发挥向量的工具功能 优化解题观念

向量是高中阶段的新增内容之一，它以其强大的工具性，在解决某些问题中越来越受到师生的重视，特别是近几年的高考对向量的考查更突出了向量作为工具的主体功能．它在很多情况下是和解析几何进行联系的桥梁，许多问题能用“老办法”解决，但利用向量解决会更合理，体现了高中课程改革内容的优越性和必要性．笔者通过以下几种情况，以解析几何题为例，详细分析向量的工具功能，充分体现出运用向量解题所发挥的效果．     

挖掘资源优势 发挥育人功能

在“科教兴国”战略方针实施的过程中,办好一所学校离不开“师资”、“校舍”、“图书馆”三大要素。那么,处于世纪之交,迈入信息时代,如何认识教育资源中的这块丰沃的宝藏,怎样搞好中小学图书馆的跨世纪建设,日益成为各级领导及在图书馆默默耕耘的教师所关心的课题...     

挖掘古诗美育因素,发挥语文育人功能

语新课程按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度来进行设计，其基本理念之一是充分发挥语课程的育人功能，全面提高学生的语素养及整体素质。笔以为，要想充分发挥语课程的育人功能，从古代诗歌教学入手，深入挖掘古代诗歌中的美育因素，是个非常有效的途径。限于篇幅，本重点谈一下古代诗歌自然美中的四时之美和山水之美。     

挖掘白板功能,发挥交互优势,构建有效课堂

二十一世纪,随着现代教育技术的普及应用,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。它的优势在于：全新的可视化功能,大大增强了教学的视觉效果,为师生提供了一个优秀的教育平台,让学生积极地参与到教学当中,提高了学生学习的自主性,使教学达到最优化,取得了理想的教学效果。     

注重基础知识 发挥工具作用

平面向量作为高中数学的基本内容之一，兼有代数与几何两种形式，是集“数”与“形”于一身的数学概念，正因为平面向量的这一特性，使得高考试题的命题背景更加丰富，命题空间更加宽广，尤其是拓宽了三角与解析几何的命题空间．不仅题型在变化，而且解决问题的方法也在不断创新．平面向量与其他内容的穿插、渗透、融合，使高考试题既有着熟悉亲切之感，又不乏清新亮丽之处．下面结合2008年的高考试题谈谈平面向量的命题规律、试题特点及对今后教学和复习的启示．     

向量在解析几何中的工具作用

解析几何问题就是研究数与形的关系问题,而向量恰好具有数与形的两重性.因此,利用向量的这种特性,可以使许多复杂问题简单化,抽象问题直观化.本文将举例说明如何体     

语文要发挥工具作用

近年来,各门学科狠抓教学质量提高的措施愈来愈扎实,语文学科的工具作用也显得愈来愈突出。不少其他学科的教师向我们呼吁:学生的语文水平不高,往往影响其他学科的学习。例如:因不理解词义,而不能准确掌握有关的科学概念;因不会分析句子,而不能正确掌握判断;因不会提要钩玄,     

挖掘生物资源 发挥心育功能

一、营造和谐的课堂教学氛围，建立良好的人际关系 教师要为学生树立良好的榜样，给学生以积极的心理感染。在生物课堂教学中，教师一定要乐观向上、自尊自爱、平等宽容、热爱学生，用自己积极稳定的情绪、高尚的情操、顽强的意志、健全的个性去影响学生、塑造学生．使学生在模仿中完善自己的人格，从而为和谐课堂教学氛周的创设奠定良好的基础：还应更新观念，亲近关爱学生，维护学生的自尊，支持学生的创新，     

挖掘教材潜力发挥习题功能

新<课程标准>倡导教师在教学中要注重课程资源的开发与利用.鼓励教师成为数学探究课题的创造者,建议了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想,认真思考其中的一些问题,并积累指导学生进行探究的资源.……     

挖掘生物资源发挥心育功能

国家教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,指出中小学心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。”由此不难发现,在生物学科教学中渗透心理健康教育既是中学生心理健康教育的必然要求,也是中学生物学科教学的必然要求。在教学中充分挖掘生物学科资源,积极发挥其心育功能,有着非常重要的现实意义。     

挖掘教材潜力发挥习题功能

新《课程标准》倡导教师在教学中要注重课程资源的开发与利用,鼓励教师成为数学探究课题的创造者,建议了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想,认真思考其中的一些问题,并积累指导学生进行探究的资源。而近几年的高考试题则较好地表现出教材的基础作用——教材是高考试题的来源,即使是一些综合题也是教材例习题的加工或拓展。     

发挥三角知识的工具作用

在复习三角函数时,同学们要注意发挥三角知识的工具作用,善于将非三角问题转化为三角问题,运用熟知的三角知识获得优解。     

挖掘生物资源发挥心育功能

一、营造和谐的课堂教学氛围,建立良好的人际关系 教师要为学生树立良好的榜样,给学生以积极的心理感染.     

挖掘图形性质,突破向量障碍

<正>1.问题背景在高三理科数学进行第一轮复习的过程中,有下述一道向量题的得分率较低。题目如图1,点O为△ABC的重心,且OA⊥OB,AB=6,则AC,BC的值为2.错因分析同学们在完成本题的求解过程中,出现了多种错误,为了分析错误原因,为改进复习的方法,提高复习效率,经过交流和总结,可以发现其中一些原因如下:原因1:有些同学试图建立坐标系,但是由于只能表示出部分点的坐标,如只能表示     

发挥主体作用,挖掘学习潜力

＂兴趣是最好的老师＂,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生学习的动力。教师需要在教学中充分发挥学生的主体作用,挖掘学习潜力,引导学生主动去探求知识、发现知识、掌握知识,培养学生学习兴趣。在生物教学中,我注重发挥学生主体作用,挖掘学习潜力,培养学生自学能力,让学生参与学习、主动学习。具体教学过程包括以下几个环节。     

重视向量的工具作用,提高解题能力--2002年高考向量题的启示

向量作为新教材中增加的内容,越来越受到重视,这是因为向量是从物理意义中抽象出来的一种符号形式,符合数学中理论与实际相结合的原则.而且由于向量具有数与形的双重特征,使它成为中学数学知识的一个交汇点,成为联系多项内容的一个媒介.因此,它在研究其它许多问题时获得广泛的应用.本文结合2002年高考试题谈谈在数学教学中如何增强学生的向量应用意识,提高学生的解题能力的.     

如何发挥县级体校挖掘人才的功能

挖掘体育人才是县级体育学校的社会责任.县级体育学校,应该努力提高招生数量增大体育天才出现的几率,确保教育教学质量,增强学校对体育天才的吸引力,教师和教练要主动出击寻找具有体育天赋的孩子,使国民人尽其才.     

挖掘校园文化育人功能 发挥学校教育“三主”作用

多年来，我们长春市十一高中秉承“素质教育”的办学方向，以提高国民素质为己任，充分发挥学校教育的主课堂，主渠道和主阵地作用，积极建设体现时代精神，学校特色和学生特点的校园文化，充分挖掘校园文化的育人功能，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做出了积极的努力。     

深化认识 发挥教材的教学工具功能

高中课程改革过程中,通过各种培训和学习,广大教师的教学理念、教学方法都发生了一定的变化,但也产生了一些问题和困惑,如如何使用教材的问题。要从根本上解决如何使用教材的问题,就必须从认识与实践两方面入手,帮助教师深化对教材的认识,充分发挥教材的教学工具功能。