解析2004年春招高考理综卷中的一道化学题

现将视点聚焦在2003年12月发生在重庆川东北燃气矿的特大“井喷”事故，旨在探寻命题的新视角。     

2004年高考理综化学试题分析

2004年高考的理综试题(满分300分)中,化学占108分,其中包括8道6分的选择题.在非选择题中,26题(16分)属于以铝热反应为载体的无机题,27题(14分)是以1998年诺贝尔生理医学奖为背景的有机题,28题(14分)是考查电解与萃取的实验题,29题(16分)是与"非典"相关的综合实验题.现将理综化学学科非选择题分析如下,供参考.     

2004年高考理综（新课程卷／西北地区）Ⅱ卷化学试题分析

2004年高考理科综合能力测试(新课程卷/西北地区)化学Ⅱ卷(第26、27、28、29题)，命题范围没有超出中学教学大纲和《考试大纲》，但不拘泥于教学大纲，题材源于教材，但活于教材，高于教材。命题思路符合当今的高考改革精神，同时也体现了新课改的一些先进理念，命题取材力求创新，删去了过去一些“繁、难、偏、旧”的教学内容；命题的指导思想和重心放在注重基础、培养能力，以学生发展为主体的轨道上来，试题主要考查了学生基础知识的掌握情况，以及运用已学的化学概念和化学原理等基础知识来分析问题和解决问题的能力以及综合推理判断能力。试题对高考导向正确，难易比例适当，注重“双基”，重视学生实验技能、科学素养等多种能力的考查，通过测试题的巧妙设计，充分体现了以学生发展为本的课改新理念。     

2004年高考理综试卷（全国卷）生物试题解析

2004年高考理综能力测试中生物试题仍以学科内综合为主和学科间知识综合渗透为辅的形式出现，突出考查学生对基础知识的理解和综合运用所学知识分析解决问题的能力。本文试就2004年高考理综试卷生物试题作一解析，期望对今后的教学和复习有所启迪。     

2004年全国高考理综第12题解析及推论

题目江苏省启东市吕四中学 (226241)取α g某物质在氧气中完全燃烧,将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应,反应后固体的质量恰好也增加了a g.下列物质中不能满足上述结果的是( ).     

缩减表格 层层推进——解析2004年全国高考理综（新课程卷）第28题

题目有A、B、C、D、E、F、G 7瓶不同物质的溶液 ,它们各是Na2 CO3 、Na2 SO4、KCl、Ag NO3 、MgCl2 、Ca(NO3 ) 2 和Ba(OH) 2 溶液中的一种 .为了鉴别 ,各取少量溶液进行两两混合 ,实验结果如下表所示 .表中“↓”表示生成沉淀或微溶化合物 ,“—”表示观察不到明显变化 .ABCDEFGA——————↓B————↓↓↓C———↓—↓↓D——↓—↓↓↓E—↓—↓—↓—F—↓↓↓↓—↓G↓↓↓↓—↓—　　试回答下面问题 .( 1 )A的化学式是 ,G的化学式是.判断理由是 .( 2 )写出其余几种物质的化学式 :B . ,C . ,D . ,E . ,F . .…     

解析2004年全国高考理综第7题

题目：物质的量浓度相同的下列溶液中，符合按pH由小到大顺序排列的是：     

异彩纷呈的2004年高考化学试卷

2004年高考已经落下帷幕，但其异彩纷呈的独特魅力给广大备考师生留下了深刻印象。     

与氨有关的2004年高考题

氨是中学化学中常见的一种重要化合物,它的结构、性质、制取及应用是历年高考的热点,特别在2004年各地的高考试卷上频频出现。本文就2004年与氨有关的高考题分类作以解析。1 考查氨的分子结构题1(2004湖南等地理综第12题):下列分子中, 所有原子不可能共处在同一平面上的是() A C2H2 B.CS2 C.NH3 D.C6H6     

2010年全国高考理综化学Ⅱ卷试题分析及教学建议

本文结合相关数据.采用质性和量化评价相结合、总体概括和典型错例分析相统一的方式,对2010年高考理综化学Ⅱ卷试题进行了分析,并对高中化学教学提出了相应的建议.     

2001年全国高考化学试题特点分析

今年的高考化学试题无论从题量上 ,还是分值分配上看 ,与往年相比变化较大。但从试题本身看 ,既保留了优秀传统题型 ,又突出了化学与生活、环保、医药方面的关系 ,且严格遵守“两纲”的要求范围 ,题目难易适中 ,因而保持了很好的稳定性。笔者将近五年来的高考题型及分值分配情况列表如下表 1　Ⅰ卷题数和分值情况题序分 值年 份 1997 1998 19992 0 0 0 2 0 0 1题数分值总分题数分值总分题数分值总分题数分值总分题数分值总分一 5 315 5 315 5 315 5 315 8432二 15 34 5 12 336 12 336 8432 10 44 0三 6 42 48432 8432 9436总计 2 6 842 5 83…     

2004年高考化学平衡考查面面观

化学平衡是化学反应的重要理论之一,2004年高考无论是单独命题的省区,还是教育部考试中心所命的题目,对化学平衡都进行了一定程度的考查,主要考查了化学平衡的概念、等效平衡的思想、勒夏特列原理和化学平衡的有关图示和计算。本文对2004年全国高考各种试卷中的有关化学平衡的题目作归类和解析,以体会化学平衡考查的层次和趋势。     

对一道高考化学题的异议

2003年全国普通高等学校招生统一考试上海化学试卷第29题为：已知两个羧基之间在浓硫酸作用下脱去一分子水生成酸酐，如：     

2001年普通高等学校招生全国统一考试化学试题及参考答案

本试卷分第Ⅰ卷 (选择题 )和第Ⅱ卷 (非选择题 )两部分 ,第Ⅰ卷 1至 4页 ,第Ⅱ卷 5至 10页 ,共 15 0分。考试时间 12 0分钟。第Ⅰ卷 (选择题共 72分 )可能用到的原子量 :Ｈ 1　Ｃ 12　Ｎ 14　Ｏ 16　Ｓ 32Ｃｌ35 .5　Ｃａ 40　Ｃｕ 6 4　Ａｇ 10 8　Ｂａ 137一、选择题 (本题包括 8小题 ,每小题 4分 ,共 32分。每小题只有一个选项符合题意。)1.为了减少大气污染 ,许多城市推广汽车使用清洁燃料。目前使用的清洁燃料主要有两类 ,一类是压缩天然气(ＣＮＧ) ,另一类是液化石油气 (ＬＰＧ)。这两类燃料的主要成份都是Ａ .碳水化合物　Ｂ .碳氢化…     

对2009年高考广东理科基础（化学部分）第27题答案的探讨

2009年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科基础的化学部分第27题题目是:工业废水中常含有不同类型的污染物,可采用不同的方法处理.以下处理措施和方法正确的是 该试题提供的参考答案是D.笔者觉得这个答案不妥.首先,D选项向含纯碱的废水中加石灰水,生成碳酸钙沉淀外,还能生成氢氧化钠,使废水的碱性增强,腐蚀性更大.而A和B两项明显不正确.     

科学发展观与高考改革

我国高等教育正处于大众化阶段,如何以“全面、协调、可持续发展”为特征的科学发展观指导和审视我国的高等教育,使高考既作为分配高等教育机会和选拔英才的工具,又成为甄别具有不同兴趣特长的人,并使之接受适合其自身特点的高等教育的手段,高考改革就必须坚持选拔性与适应性两者兼顾的发展方向。     

论高考的功能

从社会、个人和教育内部三个角度来审视,高考呈现出不同的功能形态。从社会层面看,高考具有分配高等教育机会,预演分配社会机会,促进合理的社会分层和社会流动,充当社会稳定器和减压阀等功能；从个体层面看,高考具有分配个体生存资源,提高个体享用能力和促进个体发展等功能；从教育层面看,高考还具有牵制教育目标和左右人才规格,充当教育指挥棒和评价教育质量等功能。