小学作文教学初探

小学作文教学是小学中高年级教学重点和难点,搞好作文教学是提高小学语文教学水平和语文教学成绩的关键所在。只有在写作教学中循序渐进,提高学生的写作兴趣：学好文本,打好写作基础;学会观察体验和写作方法：正确评价,激励学生自主写作、创新写作意识,才能提高学生的写作能力,提高小学作文教学水平。     

高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用

在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。     

高职英语写作教学中“互动式”模式探讨

教学方法和教学手段落后制约了学生写作水平的提高,因此教学双方必须重新审视写作教学,教法改革迫在眉睫.互动式英语写作教学以全方位的互动激发学生写作思维的积极性、能动性和创造性,能提高写作教学质量和效率,从而提高学生的写作能力,培养学生的语言综合运用能力.     

合作学习在高中英语写作教学中的应用

传统的英语写作教学忽视了在过程教学中培养和提高学生的写作能力,学生失去写作兴趣。新课程改革积极倡导教学方式的转变,将合作学习理论应用于高中英语写作教学,以学生为中心,不仅有利于提高学生的英语写作能力,而且能够促进学生非认知品质的发展,激发他们的写作信心,建立责任感与相互信任,提高团队合作的意识和能力等,对于提高学生的英语写作水平和写作教学效益具有重要意义。     

从词汇组块理论谈高中英语写作教学

写作教学是高中英语教学的重要环节。积极有效的写作教学策略对于提高学生的写作能力和写作质量具有重要的现实意义。词汇组块理论有助于学生克服母语的影响,增强语篇组织能力和学生对于写作的积极性和自信心,提高学生写作成绩。     

中职语文阅读和写作教学方法有效结合方法分析

阅读和写作教学是中职语文教学的重要组成部分,是语文学习的关键。阅读可以增加学生的阅读量,积累写作素材和资料,培养情感等;写作能够锻炼学生语文知识的应用能力,提高学生的表达能力。把阅读和写作教学很好的结合,可以提高中职语文教学效果和质量,可以提高学生的语文综合能力。本文分析了有效提高阅读和写作教学相结合的方法和措施,希望可以给中职语文教学提供一些帮助。     

小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究

在语文教学当中,对于写作的要求是十分严格的,随着教育的不断推进,更是对写作内容和写作的质量提高了标准,所以老师也更应该加强对学生的写作培养力度,提高学生的写作要求。现如今,群文阅读渐渐地融入语文写作教学过程当中,并被老师广泛的应用,如何提高学生的写作能力,将群文阅读和写作两者能更好结合,激发学生对写作的兴趣,所以文章就着力介绍小学群文阅读和写作整合的教学教案研究,以此来培养学生的语文写作能力,提高学生的语文学习兴趣。     

小学语文写作教学浅谈

写作是小学语文教学内容的重要组成部分,然而在小语文教学过程中,很多教师会发现,一提到写作,很多学生都没有兴趣,甚至还对于写作产生抵触心理。这就需要我们语文教师在写作教学上功夫,找出学生不喜欢写作的原因,并采取有效措施使学生乐于写作。本文对于写作教学中存在的问题进行了分析,并提出了改善写作教学的建议和措施,以期待能提高学生的写作兴趣,提高写作教学效率。     

浅谈高职英语写作教学

高职英语写作教学改革中的一个首要问题,是如何克服学生对写作的畏难甚至恐惧心理,增强他们的写作动机和自信心。本文从加强写作基础知识教学,传授英语写作技巧,激发学生的写作兴趣、运用计算机、网络辅助写作教学、在批改中提高高职学生的英语写作能力和学习热情、培养学生演讲式的表达能力,使学生英语写作更具有层次性与条理性等方面的创新来改革高职英语写作教学,从而帮助学生完成从痛苦写作到快乐写作的飞跃,开发学生的写作潜能,提高他们的写作水平。     

我自妙笔生花——浅析初中语文写作教学中的自主学习策略

初中写作教学是教师教学的重要环节,是提高学生综合运用语文知识能力的重要途径。随着新课改的逐步推进,初中语文写作教学越来越重视学生自主学习能力的培养,以激发学生的积极主动性,提高学生的写作水平。因此,在初中写作教学中,该如何提高学生自主学习的能力,以提高写作教学水平,成为教师探索的问题。     

生活感知策略在小学写作教学中的运用

正小学语文教学中,写作教学对于小学生而言是非常重要的,它能够更好地引导学生进行写作,学习写作方法和提高写作能力。而运用生活感知策略展开写作教学,则能够提高实际教学效果。写作教学一直是语文学科教学中的重点与难点,同时也是学生语文学习中的难点。新课改提高了对学生写作能力的要求,要求教师在语文教学中加强写作教学。对于小学写作教学而言,传统的教学方式存在着很多问题。比如多是进行理论讲解,较少通过例文的具体评析指导学生写作,或者没有让学生结合生活实践进行写作,使得学     

浅论中学生写作能力的培养和提高

写作教育是一项培养人的才能素质的活动,本文以写作教学重在培养和提高学生的写作能力为目标,把写作训练融入到学生的生活实践与语文教学中,从激发学生写作兴趣——动力基础;指导学生积累写作素材——物质基础;在课文教学中进行写作指导与训练——实践练习这三个方面进行,以达到提高学生写作能力的目标。     

叙事教学视野下的大学英语写作教学

叙事教学作为传统外语教学的补充,能有效地促进学生认知和表达水平的提高。在写作教学中,教师应充分利用叙事这一独特的教学形式,强化学生的认知能力,丰富学生的创造力和想象力,有效地提高学生的信息摄取能力和语言加工能力,激发学生的写作兴趣和写作愿望。     

学生自评和同伴互评:大学英语写作评价模式探析

大学英语写作是大学英语教学体系中的重要环节,教师如何有效评价学生作文是一个值得研究的问题。作为写作教学的重要方面,评价模式的好坏直接影响写作教学的有效性和学生写作水平的提高。作者结合英语写作教学实践,就完善传统的评价模式,引入学生自评与同伴互评模式作一探讨,指出学生自评和同伴互评能够有效激发学生的写作兴趣,提高学生自主学习能力,并从根本上促进学生英语写作能力的提高。     

七年级英语写作教学有效性探究

近年许多地区初中英语中考写作的分值比重越来越高,提高写作教学有效性的问题亟待解决。教师可结合英语写作教学的特点以及学生的学习情况,对七年级学生进行渐进性英语写作训练,围绕提高学生的英语习作兴趣,扎实有效展开,在循序渐进的练笔和教师积极的引导下,切实提高英语写作教学有效性。     

初中语文写作教学中情景教学的有效运用

写作教学是初中语文教学中的重要环节,是帮助学生巩固语言知识、提高表达能力、提升人文素养的有效途径。然而,当前的写作教学往往存在气氛沉闷、形式单一、内容枯燥等问题,难以激发学生写作的积极性和创造力。情景教学法在初中语文写作教学中的应用,能够很好地解决这些问题,激发学生写作的兴趣,提高写作教学的效率。就"如何在初中语文写作教学中有效运用情景教学"这一话题展开讨论,希望能够促进写作教学改革、促进学生写作能力发展。     

小学低年级作文兴趣教学途径

在小学语文教学中,写作教学是重要的内容之一,教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重,兴趣是学生学习的强大的内部推动力,让学生对写作产生兴趣是语文作文教学上的最大成功。因此,为了让学生对写作文感兴趣,使其乐于写作,热爱写作,就要努力为学生创建一个轻松而有趣的学习环境,选择学生们感兴趣的写作体裁,加强写作方法的指导,提高学习兴趣,在兴趣支配下积极主动地参与写作活动,从而提高小学写作教学效率。     

高职院校毕业论文写作教学的思考

高职院校开展毕业论文写作教学，有助于提高学生的综合能力，培养学生严谨求实的作风，促进教学质量和教师科研水平的提高。但在教学中发现，学生写作态度和写作基本功、教学时间安排和写作指导等方面都存在一些问题。高职院校应从写作指导、监督考核机制、毕业实习等方面采取具体措施，提高学生毕业论文的质量。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作是高中语文教学中的重要环节,具有培养学生语文素质、提高学生想象力以及陶冶情操的作用。语文教师应该采取有效的写作教学策略,提高学生语文写作水平以及高中语文写作教学的效率和质量。     

如何实现初中语文写作的生活化教学

写作教学一直是语文教学的难点,一直以来,初中语文写作教学效率都不高,因为在写作教学过程中,教师很少对学生开展生活化教学,学生在写作过程中缺乏对生活的感悟,从而使得学生的写作变成一种应付,在学生的文章中,我们无法真切地感受到学生对于生活的感悟和认识。因此,为了更好地提高初中语文写作教学效率,初中语文老师就应该加强对学生的写作生活化教学。