齐心协力抓体育

<正> 君山小学是一所农村小学,1000多名学生,只有2名专职体育教师。教师少,力量单薄,而学校的体育工作却是一派生机。那么,他们是如何搞好学校体育工作的呢? 一、校长主抓体育,教师齐心协力自1986年以来,每学期的开学前夕,由校长召开一次全校教师参加的关于学校体育工作的专题座谈会,制定本学期的体育工作计划,落实“保证学生每天不少于2小时体育活动时间”的措施。发动全校教师督促学生参加体育活动,协助体育教师开展各项活动。     

如何让校长更加重视学校体育工作

<正>校长是一个学校的灵魂,体育工作能否顺利地、正常地开展,很大程度上决定于校长对体育工作的认识。作为体育教师要想最大限度地得到校长对学校体育工作的重视,必须从自身的工作做起,要做到以下三点:     

校长、体育教师、学生

校长、体育教师、学生是组成体育教育的三个人群。校长作为体育教学行政管理方决定着教学的大方向;体育教师作为教学的主导决定着教学的性质和过程;而学生作为教学的主体是教学的效果体现和评价的依据,上述三者配合得好,关系理得顺,则教学相长,学科发展,在体育教学实践中,三者的良好关系应该说是个主流。但有时三者之间的关系也有理不顺的情形。比如常常听一部分体育教师抱怨道:“我们校     

让健康的身体和健康习惯陪伴学生一生——山东省威海市文登区三里河中学校长孙元涛访谈

<正>孙元涛校长1991年8月毕业于山东省文登师范学校,从一名体育教师逐渐走到校长岗位上来,一干就是十多年。多年来,他对学校体育工作非常重视,有激情、有魄力,做事专注、敢于创新、对学校体育事业倾注了心血,取得了非凡成效,是学校体育工作的力行者。记者:孙校长您好,您曾经做过体育教师,现在是威海市十佳校长、威海市名校长工程人选。作为一名学校的管理者,您     

散论学校体育教学改革中的怪圈与突围

二十余年教育改革成绩菲然，学校体育教学改革的成就有目共睹。然业内人士至今还有真切的感慨，学校体育的实际地位并不高，体育老师的劳动价值难以得到公平的确认；一所学校的体育工作能否取得长足的发展，关键在于校长，校长眼中的“体育”决定体育教师的命运。校长对体育工作不重视，体育教师没劲，     

体育教师参与体育课程实施的影响因素及对策

采用文献资料、逻辑论证等研究方法，对体育教师参与体育课程实施情况进行探讨。认为：体育教师参与体育课程实施具有双向共赢性，影响体育教师参与体育课程实施的因素主要包括体育教师文化程度、素质、课程设计，学校行政资源、课程文本的可行性等。提出：应重视体育教师参与课程实施的主体地位．赋予体育教师参与课程决策的权利；培育体育教师参与课程实施的合作文化，提升其参与课程实施的综合素质；建立校长领导体育课程实施的责任制度，确保体育教师参与课程实施的资源供给；制定体育教师参与课程设计的保障措施，强化其参与课程实施的主体意识；构建体育教师对话学科专家的互动平台，完善其参与课程实施的培训机制等。     

我为体育教师当参谋

一所学校要想把体育工作搞好,必须得到校长的支持。我是一名农村初中校长,在工作中认真当好体育教师的参谋,使学校体育工作搞得既轰轰烈烈又扎扎实实,成绩显著。一、参与计划制订开学初,体育教师要制订体育工作计划。每次,我都主动与他们一起商量研究,达到什么目标...     

创建“研究型”体育教研组的五个核心要素

结合创建"研究型"体育教研组的重要意义,提出从突破"校长重视学校体育;渴求获得主动成长的机会和平台;不拘一格的参与培训、教研和科研是提高"研究型"体育教师团队教科研能力的关键;团结务实是创建"研究型"体育教研组的基石;从"学习型、反思型、复合型和创新型"教师逐步蜕变为"研究型"体育教师,以提高"研究型"体育教研组的整体实力"等核心要素来探索创建"研究型"体育教研组。     

体育教师提高自身地位三做到

<正>笔者曾多年在教学一线上从事体育教学和训练工作,历经五任校长,经历过不同的学校体育管理体制改革。现在,笔者又走到了一名体育教研员的位置上,工作中,通过和更多校长的接触以及和一线教师的沟通,对如何才能提高体育教师的地位有了自己深刻的体会。     

关注体育教师形成性技能 促进体育教师专业化成长

<正>正如第一届全国中小学体育教师教学技能比赛规程中所说,体育教师教学技能比赛是对学校体育教学质量和体育教师素质进行检查和评估的一项重要措施。比赛既是对我国学校体育教学整体发展状况的一次检阅,     

体育教师要用“心”经营学校体育

<正>一、找回失落的学校体育要找回失落的学校体育,国家必须要有明确的政策、法规,要有上级主管部门的关心与支持,要有校长的明确态度,但实施的关键还是在于体育教师要找回失落的自己。如果体育教师不能找回失落的自己,那永远都不会找回失落的学校体育。     

以“仁爱忍耐”为基石——访香港天主教善导小学

<正>9月28日,秋高气爽,记者在刘富根神父和何永聪校长的陪同下参观了于1960年建校、有816名学生和7名体育教师的香港天主教善导小学。记者:请问贵校体育教育的目的是什么?回答:我们学校体育教育的目的是:     

论学校体育与全民健身活动

<正>上半年笔者随体育总局有关部门分别去部分省市做两个专题的调研工作,当调研专题是青少年体育内容时,各基层部门的领导、学校校长及体育教师皆名正言顺地谈到学校体育的发展现状与经验;而当调研专题是     

散论学校体育教学改革中的怪圈与突围

二十余年教育改革,成绩菲然,学校体育教学改革的成就,有目共睹。然业内人士,至今还有真切的感慨,学校体育的实际地位并不高,体育老师的劳动价值难以得到公平的确认;一所学校的体育工作能否取得长足的发展,关键在于校长,校长眼中的“体育”,决定体育教师的命运。     

广西乡镇初中体育教师科研现状的研究与对策

通过文献资料、问卷调查、数理统计和专家访谈等方法对广西乡镇初中体育教师的科研现状进行了调查研究。结果表明,广西乡镇初中体育教师对开展体育科学研究大部分教师的认识是理性的,态度是积极的;但有部分体育教师对教育科学研究的认识有些误区,呈现了乡镇初中体育教师参与学校体育科研的多元化的格局。据此现状,文章对进一步提高广西乡镇初中体育教师科研能力的途径及措施进行了探讨。     

赴德国学校体育考察报告

由上海市和浙江省共同组团的体育教师代表团一行６人 ,应德国慕尼黑汉斯·赛德尔基金会邀请 ,于１９９９年６月１１日—２６日赴德国考察学校体育。现就德国学校体育的情况作一简要介绍。一、学校体育和终身体育德国是现代学校体育的发源地。体育在学校教育中一直处于十分重要的地位。随着人们对学校体育认识的深化 ,从体育教师、学校校长到政府官员都形成了一个共识 :学校体育主要是让学生接受身体教育 ,使学生在体育活动过程中享受到体育的乐趣 ,形成良好的动机 ,从而为终身体育打下坚实的基础。１ 体育教育的四个领域德国巴伐利亚州新的…     

在特色中成长 在快乐中提升

铜山县新区实验小学历任校长都是体育迷、体育通、他们自然、自信、自谦,创造了良好的育人环境．促使学校各项工作步入辉煌;实小的体育教师都是体育狂、体育痴,他们坚持、坚信、坚强．导演了一幕幕精彩的体育活动剧,挥洒了一幅幅精美的健康画卷。     

“领会十八届三中全会精神,强化体育课和课外锻炼”系列讨论文章之十：专职兼职并重 迅速优化队伍

一、强化学校体育“木桶”上最短的板：体育教师的质与量 学校体育的发展、体育课的强化、体育课外锻炼的活跃,这些工作哪个也离不开体育教师的努力和工作,反过来说,如果没有足够数量的、优质的、具有奋斗精神的体育教师队伍,我们再怎样喊“强化体育课和课外锻炼,促进学生身心健康、体魄强健”的口号都是无济于事的。因为,有了好的体育教师,我们就可以有好的体育课堂,同学们就会喜欢体育的学习和锻炼;有了好的体育教师,没有体育场地,他可以“挤”出许多的体育场地,如空空的墙壁、空空的林间、楼道里、走廊中都可以变为学生锻炼的好场所;有了好的体育教师,没有体育器材,他可以为学生制作许多的简易器材,如废旧的易拉罐、轮胎、木箱、绳索都可以变成学生喜欢的漂亮器具;有了好的体育教师,学生可以学到很多的体育知识和原理,同学们会遨游在体育的文化和科学的世界中;有了好的体育教师,体育课堂既有科学的锻炼,又有绝对的安全,体育课会成为校长和家长所放心的课。如果没有好的体育教师或者好的体育教师太少了,这一切就都只能是美妙的幻想了。     

潘绍伟教授在校长论坛上的主持词(摘登)

<正>各位校长、各位体育老师上午好!首先请允许我代表参加2015年江苏省小学体育青年教师基本功大赛选手和观摩比赛的体育教师对各位校长拨冗亲临比赛现场阐述、交流、探讨当下小学体育理论与实践问题表示衷心地感谢和热烈地欢迎!各位校长的参与本身就是对我们小学体育青年教师基本功大赛、小学体育青年教师的最大支持和鼓励。目前我国学校体育面临的情境:     

加拿大学校体育一瞥

<正> 去年初冬,应加拿大体育学院联谊会主席泰勒教授的邀请,我率领中国体育教育代表团访问了加拿大。我们共走访了七个城市,参观了九所体育学院。在这期间,我还专访了加拿大协调全国中小学体育教师业务进修提高工作的“健康、教育和娱乐协会”:在访问最后一个城市温哥华时,参观了一所七年制学校,与校长和体育教师进行了座谈,从而对这个陌生的北美国家学校体育的现状,有一点粗略的印象,现将所见所闻介绍给广大读者。受社会尊重的职业——体育教师加拿大是联邦制国家,由于中央玫府没有一个机构主管学校体育,所以教育和体育大权全归各省政