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1.
赵俊华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):113-114
数学情感,是指学生对数学学科学习表现出来的兴趣和爱好。小学生在学习数学的过程中,不少学生感到学习数学枯燥乏味,对数学没有浓厚的兴趣,因而在内心深处对数学的学习失去了信心,产生了厌烦和抵触的心理。而对于喜爱数学,对数学有浓厚兴趣的学生来说,却感到了数学的神奇和美妙,觉得学习数学是一种享受。为什么学生对数学的学习会产生以上两种不同的状况呢?笔者认为,这与数学教师教学的方式、方法有很大的关系,与教师重视对学生的数学情感的培养密切相关。因此,数学教育工作者在小学数学教学中注重培养学生的数学情感,是学生数学学习的奠基石,将为学生形成良好数学素养创造必要条件。如何培养学生的数学情感,值得每位数学教师认真思索和琢磨。 相似文献
2.
潘永霞 《中国科教创新导刊》2008,(18):48-48
兴趣是最好的老师,兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,本文分别从五个方面来探讨如何提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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潘小蓉 《学生之友(小学版)》2010,(7):60-60
如何搞活数学教学,提高数学教学质量,激发学生学习数学的兴趣,是数学教师在教学中迫切探索的问题。从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,学生对学习有兴趣,思维活动是最积极最有效的,学习就能取得事半功倍的效果。因此,培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一。 相似文献
6.
吕如平 《中国教育科研与探索》2007,(6):74-75
一、课题的提出
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响着他对这门课程的学习效果。因此,在教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。作为一名一线的数学教师,我选择这一课题的目的是,了解高一学生学习数学兴趣的现状,以及影响他们学习数学兴趣的因素,从而,在今后的教学中有意识地去培养他们学习数学的兴趣,提高数学教学的效果。[第一段] 相似文献
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高中数学是普通高级中学的一门主要课程,它是学习物理、化学、计算机等学科的基础,其内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。因此,学生在中学阶段必须学好数学。本文讨论了在数学教学中,如何搭建好初、高中数学的学习桥梁,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须重视的一个问题。教师应将对学生学习兴趣的培养渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。 相似文献
8.
蒋永军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):6
学习兴趣对学习一门课程非常重要,尤其是初中数学.因此,培养学生学习数学的兴趣,是我们数学教师们必须引起高度重视的问题.本文从创设情境、联系生活、巧设悬念、寓教于乐、主动参与和多媒体教学六方面入手,探讨了培养学生学习数学兴趣的有效策略. 相似文献
9.
<正>在初中阶段,数学是最为重要和基础的一门科目,对学生的数感、空间想象、逻辑推理、抽象思维、创新素养以及科学精神等素质的培养都有关键性的推动作用,是学生必须深度掌握的课程。但是不少学生对学习数学的兴趣较为匮乏,学习状态较为低沉,严重影响了学习效率,阻碍了学生数学水平的稳定进步。为此,初中数学教师应积极反思教学现状,探究妨碍学生学习兴趣发展的原因,制定对策去激发学生的学习兴趣,实施兴趣教学,以达到良好的教学效果。一、初中数学教学缺失趣味性的主要原因 相似文献
10.
刘建祥 《四川教育学院学报》2000,16(4):41-42
兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向 ,它能充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。数学教学只有让学生的数学思维进入了这种最佳境界 ,才能取得理想的教学效果。所以 ,培养小学生浓厚的学习兴趣是数学至关重要的一环。那么 ,应该如何培养小学生学习数学的兴趣呢 ?本文试从平时生活中和数学教学过程中两个方面对此略作浅析。一、在平时生活中 ,数学教师要注重情感教育 ,唤起学生学习数学的兴趣。因此 ,数学教师在平时与学生相处的过程中 ,要善于运用情感原理 ,把广大学生吸引到自己周围 ,使他们对你产生深厚的感… 相似文献
11.
兴趣是最好的老师。一个成功的数学教师要在教学中有意识地培养学生对数学的持久兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态之中,使他们对数学乐学、善学、会学,表现出对数学学习的特殊情感,学习起来乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的思维训练和数学实践活动,通过多种手 相似文献
12.
佟秀梅 《中国基础教育研究》2009,5(5)
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此。在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。 相似文献
13.
何伟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):106-106
如何培养学生学习数学的兴趣.提高数学教学质量.是众多数学教师一直探讨的话题.在数学教学中.教师要善于利用各种学习方法、途径激发、培养学生学习数学的兴趣.只有激发了兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中去积极、主动学习,才能达到教学之目的.只要教师在教学时避免照本宣科,挖掘其中的可参与因素,将学生学习内容赋予感情色彩,学生参与课堂的积极性会被充分调动起来.因此,以下谈谈我对培养学生学习数学的几点做法. 相似文献
14.
在数学教学中,兴趣的激发与培养是一个常提不厌、必不可缺的话题,最大限度地激发和培养学生学习数学的兴趣不仅是关于教学方法的问题,更是一种教学目的和教学理念。学生学习兴趣是学生对学习活动的爱好和追求,是一种带有情感的心理倾向,是推动学生愉快、主动学习的最实际、最有效的动力之一。因此,数学教师要注重学生学习兴趣的激发和培养。 相似文献
15.
玄士超 《中国教育技术装备》2010,(13):31-31
在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的一个问题。对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿数学教学的全过程。 相似文献
16.
刘红萍 《中国校外教育(理论)》2014,(4):112-112
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。小学数学是一门具有很强的逻辑性、抽象性、系统性的学科,想要使学生学好数学,培养学生的数学学习兴趣是十分重要的。因此,在小学数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养,应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。 相似文献
17.
王亚军 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):12-12
在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程. 相似文献
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贺雪梅 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):74-74
古人云:"趣浓劳轻,乐此不疲。"在从事数学教学的过程中,如果能够让学生感到数学学习是一项快乐的活动,那么,即使再苦再累,他们也会兴致勃勃而感到"劳轻"的。这便是笔者六年数学教学的点滴。道理很简单,因为"兴趣是成功之母"。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。 相似文献