英语语音教学在师范英语教学中的重要性研究

英语语音的学习是英语学习的基础和前提,有助于提高学习者听说读写的能力。特别是对于师范院校的学生而言,正确标准的语音能够帮助他们更好地组织教学活动,对提高英语教学质量具有重要意义。本文结合教学实践,强调语音教学在师范英语教学中的重要性,并且对教学方法进行探索。     

浅析英语语音对听力理解的影响

众所周知,英语学习的基本要素是听、说、读、写四个主要部分,它们之间既互相区别,又互相联系、互相渗透,只有把它们很好的互相揉合在一起,才能更好地提高英语水平。英语学习的最终目的是实用、交际,因此听（listening）就首当其冲,成为很重要的一部分。     

大学英语教学中语音学习探究

在大学英语教学中的难点是将学生学到的知识能够用语言表达出来,而即使表达明白可是一些学生的语音又是阻碍交流的障碍。语音学习是从幼时学习英语时便开始训练的课程,语音学习是学好语言的基石。因此在大学英语教学中加强语音教学会增强学生的学习动力,改进学生的语言发音会提高学生学习兴趣,进而提高教学效果。     

英语新闻听力策略

在四级听力中,新闻报道是学生听力的一个难点。教师应该帮助学生熟悉新闻报道的特点、掌握新闻背景知识、抓住新闻导语以及词汇特点,使学生顺利通过听力测试。     

如何掌握听力理解和测试的方法

在听力理解练习和测试时 ,没有必要强调逐词、逐句地听懂所听的材料。我们需要听懂的是关键词和语言线索 ,而语言材料中的冗余信息是帮助我们理解我们没有听懂或补充我们漏听的部分的。首先要学会进行听前、听中和听后的准备 ,具有相应的预测判断能力 ;其次要学会用英语思维 ;除此之外 ,还要利用有关学科及社会背景知识     

独立学院大学英语教学中的语音教学

语言是一种符号,而语音就是语言符号得以存在的基本形式,语音教学在英语教学中起着举足轻重的作用。语音教学是提高大学英语教育质量的一个重要突破口,作为独立学院大学英语教学改革的方向之一,值得深入探索和尝试。     

谈农村小学英语课堂听力教学的“SRT”模式

正小学英语教育是整个英语教育的启蒙阶段,在听,说,读,写这四项基本技能当中,"听"被列为首位,可见小学英语听力教学的首要性和重要性。听力是英语教学的始点和基础,是教与学、读与写的桥梁。有效的听力教学不仅关系到小学阶段英语学习的基础和兴趣,也是进一步系统学习英语的前提保障。然而,     

英诗朗诵在高校英语语音教学中的运用

本文提出诗歌朗诵方式以解决传统英语语音课堂教学模式存在的不足。诗歌朗诵将英语语音的训练置于该语言所依存的社会和文化之中,其目标不仅是"鹦鹉学舌式"的模仿,而是让语音训练以有意义、有语言情景的方式中开展,让学习者最终能实现跨越文化差异的障碍运用正确的语音语调进行交际。     

天水方言与英语语音的对比及对英语教学的启示

为了探讨天水方言对天水籍语言习得者在学习英语时所产生的影响(负迁移),文中对天水方言中的一些显著性特点(与普通话相比较而得)进行了一定的梳理,详细地阐述了这些特点对天水籍语言习得者在英语语音学习方面的影响,且针对这些问题中的某些显著性影响提出有效的纠正建议.由于两种语言隶属于不同语系(汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系),所以文中采取声母对辅音,韵母对元音的对应比较方法给予对照研究.     

试论语音教学在英语教学中的重要性

语音是语言教学的基础。培养学生为交际而进行听、说、读、写的能力,首先要求学生掌握语音。因此,要学好英语就不能重词汇、语法而轻语音。只有学好语音,才可以学会正确、流利的发音,才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意,进而促进读和写能力的提高,从而全面提高英语表达能力和综合素质。     

英国英语和美国英语的语音差异

英国英语和美国英语在许多方面都存在着一定的差异 ,特别是在语音上更为突出。本文通过大量词例阐述了它们在语音及语调上的不同。     

普通话与方言对英语语音教学的影响

根据教学实践,列举出普通话与方言对英语元音、辅音、语调、节奏、音渡等教学的影响,并积极探索解决办法。     

浅议英语语音教学

本文围绕英语语音课教学中如何实现“语音理论”和“语言实践”紧密结合 ,介绍了一些具体做法。     

英语语音诊所对学生英语语音自我概念的影响研究

针对大一新生语音发展现状,我国某大学英语专业开设了语音诊所,以提高学生的语音学习积极性。本研究探讨了英语语音诊所对学生语音自我概念的影响。对98名参加语音诊所的学生进行问卷调查,其中9名采用半结构化访谈。结果表明:第一,影响学生语音自我概念的因素包括教师和其他重要的人以及同伴合作学习,其中教师的探究对师生关系的影响最大。第二,皮尔逊相关分析表明:同伴社会比较与学生的语音自我概念因素显著相关。     

高校英语语音教学策略与原则

目前,高校英语语音教学存在很多问题.本文结合学生语音现状,探讨语音教学的基本策略和原则.     

中学英语听力浅析

随着《新课标》的深入实施,英语学习中听力教学越来越受到师生的重视。但如何提高听力一直是困扰学生的难题。本文就以下两方面进行简要地分析。1.影响学生听力的因素1.1.心理障碍听力是被动地通过语音、语调、语速等来接受信息的一种能力。由于学生对所听内容不确定,感到很被动,容易造成紧张、焦虑,甚至产生畏惧心理,使原来能听懂的内容也大打折扣,还有部分学生一遇到不理解的单词,句子就烦躁,这也降低了信息加工的有效性。1.2.语言知识贫乏语言知识越丰富,听力理解和反应速度就越快。而部分同学在平时的学习中就对英语发音不够重视,造成音…     

山东方言区大学生的英语语音问题研究

学生在学习英语语音时,往往会在某种程度上受其方音的影响,不自觉地把方言的发音习惯搬到英语中去,从而导致了不少发音偏误。以来自山东各地的大学生为研究对象,通过让朗读阅读材料的方式,总结分析来自山东各个方言区的学生在英语音素（音位）系统发音方面,即在元音和辅音方面存在的发音错误。探究影响他们语音习得的因素,以期在日常教学中有的放矢的给予纠正。     

英语、蒙古语语音对比及其在教学中的应用

语音系统本身是一个规则极其严密、丰富的系统。同时各种语言的语音系统之间有一定的相似性和对应性。在蒙语授课班的英语教学中将英语、蒙古语的语音 (音段音位、超音段音位 )进行比较、分析 ,通过对比研究 ,明确英语的哪些音与蒙古语的音相同或相似 ,哪些音位是蒙古语中所没有的。若能对目的语和母语的语音有比较系统地了解和掌握 ,在教学中就能做到有的放矢 ,提高教学效果。     

自然拼读法在英语语音教学中的应用研究

研究自然拼读法在英语语音教学中的应用,具有提升学生语言意识、加强学生词汇认知、培养学生语言技能、促进学生大脑发展的重要意义。本文简要阐述自然拼读法概念,分析自然拼读法在英语语音教学中的应用现状,提出加强教师认知、创新教学方式、利用网络资源与开展教学活动的策略,推动自然拼读法在英语语音教学中实现有效应用。