忆一所学校的两任校长

一个好校长就是一所好学校,一所好学校就能培养一批高素质的教师,一批高素质的教师就能培养出一大批好学生.这话引起了我的回忆,我县的一所乡镇普通小学,近四年分别有两位校长去任职,经历了不同的过程,取得了截然不同的结果,这引起了我的思索.     

只有教师的可持续发展才有学校的可持续发展——谈学校管理中校长的工作策略

要管理好一所学校，校长主要靠什么？不是靠手中大权，而是靠德、靠道、靠教师积极性和创造性的充分发挥。     

校长:一所学校的灵魂

几年前,我曾在中国教师报网站和"新教育在线"网上贴过一个"招聘校长"的帖子(虚拟的)。其基本条件是"敢一周只上五天课,每天八小时,节假日坚决不补课"。其实,我不是心血来潮,我是不满于当时基础教育普遍存在靠延长学习时间来获取教学效益的状况。我知道话筒不在我的手里,我只是想看     

校长素质是一所学校的标尺

转眼之间,参加工作已经18年了,这些年里,一直觉得自己很幸运,因为从刚刚开始工作,就遇到了一位好校长,无论是观念、习惯,还是做人的品质,他都给我带来了深刻的影响。     

花开花落又一年—记乌海市海勃湾区第五小学校长赵玉凤

一去五小之前，就听人讲，五小的大门最难进。那天，当乌海市海勃湾教体局邢局长陪我走近五小校园时，果不其然，看门的大爷直直的堵在那儿，双手把着门，直到问清是找赵校长并回答是教体局的，才侧过身子让出一条路来。和赵校长当时交谈的场景像一个电影片断，很清晰：清清爽爽的办公室里，赵校长坐在我对面的沙发上，摘掉了眼镜，长丝巾还搭在肩上，上身一件点缀着网格图案的豆青色羊绒衫，下面一条考究的黑灰色西裤，脚穿一双棕红色的皮鞋。笑容浅浅地留在脸上，透着一种自信。有时双手很有力地挥舞几下，很宽容的一种感觉。典型的那种豪…     

试论学校管理运行机制与教师积极性的关系

学校教育教学质量的高低,关键在于教师队伍的素质及教师工作的积极性,教师工作积极性的高低又取决于学校内部的运行机制。因此学校运行机制与教师积极性之间有着密切的关系,本人对此问题试做以下几点探讨。一、学校目标管理与教师积极性的关系第一,目标管理是一种比较科学的现代化管理方法,是组织内部各级管理人员共同制定,使组织目标与个人目标协调起来,并以所制定的目标为方向来指导、控制组织的各项活动以及对组织的各项活动进行考核和评价的一种管理方法。在学校目标管理过程中,目标成为学校全部管理活动的基础与核心,管理从制定目标、…     

一所中学两任校长的不同感慨

惠州市惠城区仲恺中学黄华章校长每次和前任老校长方文良老师碰到时;两人总有聊不完的话题,讨论最多的是如何提高学校教师队伍建设和学生培养。而最近,两任校长却把话题转到了学校教师的工资福利待遇上来。     

校长——学校课程改革之魂

基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到学校、家庭、社会等方方面面，要想把理想课程转化为现实课程，关键在切实加强领导。陶行知先生说：校长是学校的灵魂。作为负责学校教育、教学和行政管理工作的校长，理应担当起引领学校课程改革向纵深发展的重任。从这一意义上讲，校长是学校课程改革之魂。     

一位校长的思考：办一所真正读书的学校

化管理的宗旨应该是“把人看成目的”。然而，如何使这句话不会成为美丽的谎言，我的答案是——     

校长如何调动教师的积极性

一所学校教学质量的高低，教师是关键。教师作为教学中的引路人，在培养学生、教育学生上肩负着重大的使命。因此，如何做好教师工作，把教师的积极性、主动性充分调动起来，是学校领导和管理需要高度重视的一个问题。下面就以满足教师不同层次的需求来谈一谈激发和调动教师积极性的问题。     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点，学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

论学校管理中的校长与教师

校长是学校管理中的直接领导者,校长的办学理念与办学思想直接决定着学校的管理层次;教师是知识拥有者,是知识进入接受器的手段,只有校长与教师共同参与学校管理,相互尊重与理解,学校的管理工作才能获得巨大成功.     

两位校长两句话 两所学校两变化——领导集体的品质素养决定学校的荣辱兴衰

甲校校长批评某位教师说:"你连个课都教不好,你还会干啥!"乙校校长则训斥一位教师说:"你除了会教个课,你还会干啥!"甲校的这位教师对学校提拔中层领导感慨地说:"光提拔小能人,啥时候能轮到我呀。";乙校的该位教师则对学校任用中层领导取笑说:"好赖提拔个人,用的都不是人。"甲校学风受褒扬:"求真务实,整日上。"乙校歪风遭贬斥:"人浮于世,每况下。"甲校信誉牢固树;乙校毁名远在外。     

好校长就是一所好学校

在我们的教育体制没有足够完善的背景下,一位好校长确实就是一所好学校。一个好的校长能够在体制允许的范围内,找到学校个性发展的路径,并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中,使一所普通的学校得以超越体制化时代千人一面的模式,而显     

忆一所学校的两任校长

一个好校长就是一所好学校,一所好学校就能培养一批高素质的教师,一批高素质的教师就能培养出一大批好学生。这话引起了我的回忆,我县的一所乡镇普通小学,近四年分别有两位校长去任职,经历了不同的过程,取得了截然不同的结果,这引起了我的思索。案例一:A校长上任后,整天忙于应付上级下达的各项任务。两年期间,学校各种矛盾逐渐显现出来。领导班子内部不团结,思想不统一。校领导集体尚未决定的事,都会很快被泄露,甚至炒得满城风雨,正确的决议也得不到很好的贯彻落实。教职工工作积极性受挫,“做一天和尚撞一天钟”。人际关系涣散、激励机制…