积淀学校文化,锻造学校精神

当前,越来越多的校长关注学校的文化建设,学校文化成为教育界的热门话题。这一现象,说明人们更加关注教育的内涵发展,这实为可喜可贺之事。     

洋思中学无一学生违法犯罪的秘密在哪里

我们洋思中学地处偏僻的泰兴市农村,在普通人的眼里,它是一所普通的农村学校。然而正是这所普通的农村中学,先后被江苏省人民政府授予“江苏省先进集体”、“江苏省明单位”称号,被江苏省教育厅命名为“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”。江苏省教育厅还于1999年12月下发件,号召全省     

“百分之一”的不幸——洋思中学的经验启示

洋思中学的校长蔡林森认为:对于一个学校来说,百分之百的合格率那是很了不起的成绩了,可是对于那个百分之一不合格的学生和其家庭来说,却是百分之百的不幸。这挚诚的话语,深深地打动着我。一段不能忘却的记忆常使我隐隐作痛。十多年前,我刚参加工作不久,被调入一所农村小学教二年级语文兼班主任。当时班上有个孩子叫张海鹏,什么也学不会,什么也不会学,已经上二年级了,就会画个横还是弯的。问什么也不说,教什么也不听。我很着急,老师们告诉我:“他傻,不用管他,考试也不算数。”后来,我与其他老师一样,不再关注他了。他时常在课堂上睡觉,有时…     

学校文化建设刻不容缓

文化管理不是今天才成为热门的，在20世纪80年代，美国企业界就已经提出了“管理是文化的产儿”的判断，我国的学术界在20世纪90年代也已经注意到了这一理论，但我们的学校并未像今天这样充分认识到了文化管理对学校发展的重要性。     

对洋思中学与杜郎口中学课堂教学的分析思考

伴随着新课改的实施,全国相继出现一些教改的典型,洋思中学与杜郎口中学便是其中最典型者。     

英语课堂中教为学而教--访洋思中学随感

在我从教的十几年中,感觉能持续让人去学习十几年、二十几年的学校好像就只有洋思中学了。对于洋思中学,我先后去了三次：第一次,是在1996年,那是我刚毕业的第二年：我怀着不信与挑衅的心理到了洋思,听了一节初二英语课一其时任教的也是一个刚毕业的小伙子：年轻气盛的我也不知道去观察、     

守住一颗朴素教育的心--江苏洋思中学学习心得

洋思中学作为一个在全国课改的浪潮中摇大旗的领军学校,每天都要接待来自全国各地慕名而来的学校,它有着自己独特的教育模式,学习洋思重点是要学习洋思人的踏实认真和坚持不懈的品格,在课程改革这条艰难的道路上,只有具备优秀品质的人才能勇于承担重任,才能成就梦想,才能取得成效。     

中学学校文化和学校管理的相互影响

学校文化不仅是一所学校的特色之处,还可以起到促进学校管理工作有效进行的重要作用。良好的中学学校文化是学校管理工作开展的基本根基,对学校管理的实施有着巨大的影响。同时学校管理也在一定程度上塑造着学校文化。本文首先论述了学校文化和学校管理的基本内涵,之后分析了中学学校文化和学校管理之间的相互影响。     

洋思教学模式在中学历史教学中的实践与反思

洋思教学模式在中学历史教学过程中能较好地体现新课程、新理念,能弥补传统教学模式的许多不足,但并非完美无缺。中学历史教师要完善洋思模式,挖掘传统教学模式的潜力,探索其它教学模式,并进行优化组合,最终达到提高课堂教学效率的目的。     

处处盛开德育花--江苏省泰兴市洋思中学推进未成年人思想道德建设的调查

洋思中学地处泰兴市农村，1980年建校，当时学校的物质条件，师资水平十分薄弱，20世纪80年代中期以来，该校确立了育人为本，德育为首的办学理念，坚持把德育工作摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的各个环节。为此，他们作出了努力“让每个学生都合格，让每位家长都满意”的承诺，从而吸引了来自全国各地的学生，以德育工作的开展为龙头，洋思中学的教育教学改革由此取得了显著成绩。     

实施文化立校方略增强学校持续发展动力

美国的教育家伯尔凯和史密斯曾指出:一个办得很成功的学校应以它的文化而著称,即有一个体现其价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入导致成功的教育途径。一个学校只有具备了深厚且富有活力的学校文化,才能使学校每一个师生员工,尽快融入在文化的氛围与空间中,产生持久不衰的工作热情,学校才能保持持续发展后劲,并形成独     

传承创新学校文化,涵养师生精神气质——长沙市第六中学文化建设实践

学校文化是一所学校的灵魂和核心价值所在。文章立足学校文化建设的实践,从校园精神、制度文化、活动文化、环境文化等四个角度来阐述文化立校的重要意义,通过传承创新学校文化,涵养师生精神气质,从而全面提升办学品位。     

校长在学校行为文化建设中的影响

<正>学校行为文化,是学校文化的一个重要组成部分,是学校传统和理念在师生员工言行举止上的具体表现,是学校行为规范、人际关系、公共关系的综合反映。一所学校的行为文化建设,映射着一个校长的眼界、心胸、素养和行为。本文试就校长在学校行为文化建设中的影响谈谈个人的认知,以求     

让学校在文化积累中成长

学校管理是一门科学,也是一门艺术,更是一种文化。所以,学校管理从制度到规范,从刚性到柔性,从行政到情感,大家都在进行着不懈的探索。我认为,学校管理更重要的是必须进行文化管理。把学校管理转化成一种学校文化,把学校的一切要求都成为全校师生的共同心向和共同的价值取向,这样才能让所有的我都进入一种文化状态,愿意在这样的文化中接受熏陶,并成为学校文化的倡导者。     

现代学校文化打造学校核心竞争力——杭州启正中学学校文化建设的探索

“学校文化”是一个被当前教育界同行喊得震耳欲聋的词语，是一个被教育论坛高频交流的话题，是一个各级各类学校为之努力的目标。当前对学校文化建设的高度关注，并非空穴来风，细想起来，一个很重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到学校文化的深刻内涵的较量，或者说，已从表面的物质设施、教师与学生人数等方面的竞争，转向更深层次的学校文化理念的竞争。[第一段]     

加强学校文化建设 提升学校软实力

近几年由于实施了均衡教育,城区基础教育特别是义务教育学校的教学硬件设施、校园环境、办学条件都得到了很大的改善,这就为学校的发展提供了良好的物质条件,然而光有良好物质条件还不行,学校能否发展,除了改善硬件外,关键在于提升学校的软件实力,而提升学校软件实力的一个重要方面,就是加强学校文化建设,这是提升学校软实力的一条重要途径。     

打造美好校园,传承学校文化

校园环境的建设,直接影响到学校文化的形成、传承和发展。从"扬长教育"理念出发,坚持"以人为本",通过有效渗透绿化理念、超前规划设计学校功能、高标准配置功能室及设施设备、建设数字化校园等,努力加强学校文化的积淀、展示与传承,不断丰富学校办学内涵。