大连市职业高中书法教学现状及改进思路

书法是传统文化,对于职业高中来说又是一项重要的基本技能训练。而大连市职业高中书法教学现状不尽如人意。本文着重通过对现状的分析:相应提出改进办法,以期大连市职业高中书法教学能在一个科学、有效、良性循环的轨道上正常运转。     

浅谈职业教育中书法教学的潜能

汉字,因其象形,而成为世界上最古老的文字,作为民族文化的一种载体,它集中传承了我们民族文化的悠久璀璨与博大精深。而书法艺术又是文字的装潢艺术,它丰富了文字的内涵,增添了文字的神韵,是民族文化的瑰宝。职业教育开设的书法教学是提高学生综合素质的一种有效     

我校书法技能教学的改革与探索

文章在对加强书法技能训练的现实意义进行阐述的基础上,列举了我校书法技能训练教学中存在的不足,参照国家教委“高等师范专科学校教学方案”,结合书法教学实践提出了书法技能教学改革的六条措施,以促进提高书法教学质量和教学效果.     

中小学书法教学应联姻网络

鉴于信息时代学生书写能力减弱的现实,2011年的新课程标准明确提出在中小学语文课中开设书法课,其宗旨在于提高学生的书写能力、传承民族文化、陶冶情操、全面提高语文素质.书法教育当然要继承传统,但如何根据当代信息传播特征,促使其与网络联姻,化劣势为优势,全面提高书法教育质量和效果也是当务之急.总体说来,整合网络资源、建设网络平台、增强师资能力、加强政府管理、加大财政投资是保障应用网络进行书法教学的有效措施.     

谈书法教学中书法欣赏的作用

书法是一门有着群众基础的古老的东方艺术。随着创新思维和创新观念的日益更新,近几年来我国的书法水平也有了很大的提高,特别是在书法作品的创作方面和艺术思想方面有了重要的进步和提升。现代书法的表现由对过去书法技巧的掌握渐渐转变为对书法作品创作意识和思想的把握。随着书法作品思想和内容的丰富,书法欣赏也成为了一项高要求的艺术活动。     

书法欣赏教学对小学生书法能力提高的实验研究

传统书法教学以技法为主,忽视欣赏的倾向是导致学校书法教学效益不高和学生书法能力发展不全面的主要原因。针对此问题,本项研究基于“大美育”思想提出“书法欣赏教学”法,并用实验法证其效应。实验结果表明：书法欣赏教学比传统的书法教学更能提高学生的书法能力。     

重视书法教学评价 提升书法教学实效

教学评价作为联结教师与学生、课堂与教学的重要载体,在监测学习成效、优化教学手段、提升学生信心等方面发挥着重要作用。然而当前存在忽视教学评价、评价方式单一化、不注重激励评价、评价的时效性差等问题,在很大程度上制约着小学书法教学的有效实施。为了让评价成为促进小学书法教育的有力因素,在教学中应减少符号评价,增加语言评价;减少...     

关于大学书法教学的思考

书法是中国传统文化的重要组成部分,大学开展书法教学有现实价值和历史意义。大学生书法教学承担着书法技能培养和书法审美水平提高两个方面的任务。当前大学生书法教学存在随意性,缺乏统一的内容和具体要求。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设"书法教学"公共基础课、"书法艺术"选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。     

书法课堂:写字教学到书法教育的嬗变

当前写字教学存在着诸多问题。长期以来,以生字识写为目的的写字教学替代了书法教育。写字教学不是书法教育的全部,真正的书法课堂不仅是书写技能的研习与提升,还有民族文化的继承与传播,儿童习惯心性的磨炼与修养,校园文化的营造与熏染。当下的语文写字教学应向书法课堂转变,书法教育理应成为小学生修养心性、感受中华文化的启蒙工程。     

享受愉快的书法教学

现在的小学生越来越不重视书法,甚至有的家长说,只要会写字就行了,还要练习书法干什么呢?然而,书法教学是素质教育中不可缺少的一项内容,在科技高度发达的今天,我们应更加重视书法练习。最新《语文课程标准》的出台,对书法教学提出了更高的要求。如何落实《语文课程标准》中有关书法的要求呢?     

书法教学的人文主题

书法是中国化的重要组成部分，既包含知识技法方面的内容，又有其丰富的人内含，书法教学不但要突出知识技法主题，更要关注人主题，才能实现素质教育的目标。     

书法教学中的心理学基础

书法教学中的许多原理的解释,单就书法本身去寻找答案,是无法从根本上解决问题的,而往往从心理学中去找理论根据。让学生明白这一点,也就促进学生从心理学这一角度去进一步认识书法。 一 常有这种现象出现,基础水平相当的两同学同时学书法,一段时间后,虽努力程度相近,方法也差不多,却有一方书法水平大大超过另一方,这里有一原因不容忽视,就是对书法的感受能力的差异问题。     

书法教学中方法的巧用

书法教学是新时期全面实施素质教育的要求,是培养学生核心素养的重要载体。书法课在教育部门的高度重视下,在基础教育阶段推广开来。但受教学理论不扎实,教学方法不专业之困,教师的书法指导显得"力不从心"。教师如何根据学情,在教学中运用正确的理念与方法,及时总结、提炼经验,提高书法专业教学水平尤为重要。     

书法教学之我见

书法是中国上下五千年来的优秀文化传统,与中华民族精神成一体,有着深厚的文化内涵,是世界艺术之林的奇葩,是中华四绝之一。它以汉字为载体,涉及语言、文学、历史、美学等方面,又与音乐、美术相通。作为一个中国人,有责任继承这一传统,练好中国书法。     

我与我的书法教学

中国书法是一门独特的视觉造型艺术,令人赏心悦目,给人们以美的享受。课程目标明确指出：要重视毛笔字教学,加强书写指导。在平时的教育教学活动中,我着重做了如下几方面的工作：一、兴趣是最好的老师教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”     

谈书法教学的德育功能

书法教育有较强的育人功能。讲授书法简史，探求中华文明的轨迹；激发爱国热情，构建道德理想技法教学，引导学生深入实践；达到磨练意志，陶冶情操的效果；阐明“字如其人”的道理，启发学生“人品”与“书品”并重，实现德艺双馨的理想目标。     

浅谈中学书法教学

中国书法历史十分悠久,是我国广大书法家智慧的结晶。因此,中学生也应当学习书法,将中华文化传承和发扬下去。中国文字和书法体现了中国文化的底蕴和风格,代表了民族的精神和文化的根。但在中学基础教育中,书法教育却被忽视,许多大学生、研究生的汉字书写水平也大不如前。本文对中学书法教学现状进行了分析,并提出了一些可行的改进建议。     

师范院校书法教学的策略研究

师范院校培养目标就是培养出合格教师。书法(写好三笔字)是教师必备的职业手段和教学基本功之一,师范书法教学任务和目标就在于:第一使每个师范生都接受严格、规范、系统的书法训练,提高书写水平,为以后的教学工作打下良好的基础;第二使师范生掌握系统的书法理论知识,具备从事写字教学的能力。因此师范院校的     

兴趣与书法教学

写好一手字,是每一个学生都“希望”做到的,在书法教学过程中,如何利用这一心理,来提高学生的学习兴趣和书写能力,从而使教与学两方面取得良好的效果,是值得探讨的。