如何提高作文能力小议

学生作文能力的高低是衡量语文素质的一个重要标准。下面就作文能力的提高谈点体会： 鲁迅说：“如要写作，第一须观察”，生活即文章，写文章离不开现实生活。要提高学生的写作能力，就必须培养学生的观察能力。教给学生观察的方法，有目的地进行观察，把观察到的事物的形状、特点都随时记录下来；随时留心身边的人和事，看动作，听语言，把看到的听到的都随时记录下来。这样久而久之，不但能激起写作兴趣，产生写作灵感，而且更重要的是积累了丰富的写作材料，自己写起文章来，就不怕“无话可说。” 杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，可…     

自由作文教学要把握四个特点

捷克诗人赛弗金尔说过“我为能感到自由而写作”。相信这句话会让每位老师怦然心动——因为自由意识的唤醒。新课标在总目标中关于写作只有一句话“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”“自己的”,是每个人特有的,是独一无二的,他人无法全面获悉的。“表达自己的意思”,是一种生活的折射,一种情绪的流露,一段与自己的对话、与生活的对话。教师必须尊重她、呵护她,而不是牵绊她。学生有了自由,就有了原动力。     

作文教学策略摭谈

一、释放童真,激发写作兴趣写作是创造性的活动,教师要为学生自主写作和自由表达创设有利条件和广阔空间。语文课程标准降低了小学写作的门槛,要求学生能够乐于把自己想说的话写出来,孩子乐于说,乐于写,而且不是千篇一律,富有个性,富有创意。长春版语文教材五年级上册第九版块的表达《梦     

关于作文教学指导的几点想法

作文是作者用自己的言语表达自己的认识,是把作者内心的想法和对外界事物的观点加以外化的行为。作文教学是教师、学生和文本进行对话的过程,是在教师指导下,学生把自己的观点和认识付诸于文本的过程。作文教学的实质是：学生在老师的指导下,学会用恰当的言语、恰当的形式表述自己的所见所闻所思,与此同时,养成良好的写作习惯,确立良好的写作态度。     

农村小学作文教学的有效方法——复述

复述是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。语文教学中,复述是指学生把读物的内容用自己的话说出来。这是作文训练的方法之一。因此,教师应注重对学生听、说、读、写能力的有机训练,注意引导、鼓励学生自由表达和有创意地表达。这样的教学方法能激发学生的写作兴趣,促进农村学生写作能力的提高。     

作文教学应从激发兴趣着手

叶圣陶先生说过：“作文为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指学生有表达的欲望,完全是一种自我需要,学生作文有如内部动力的驱使,会变得饶有兴趣。学生如果具有一个迫切的写作愿望,就能心情愉快地进行写作,就能在写作中千方百计地克服各种困难。因此,作文教学中必须要把激发学生的写作动机放在首要位置。     

享受作文--作文教学新感受

《语文课程标准》强调写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，特别重视鼓励自由而有创意的表达。在课标作文教学理念的指导下，笔者提出了“享受作文”的观点，并尝试着在心灵对话、体验生活、放飞想像中，和学生一起享受作文的真与诚、情与趣、灵与美。一、在心灵对话中享受作文的真与诚童真是自然的天性，是毫无装饰的美丽。儿童应该有着自己天真俏皮的语言和独特的表达方式。可是，我们的孩子在作文时常常是按照大人的喜好和要求在说话。这些话虽然四平八稳，甚至无懈可击，但不一定是孩子们自己想说的话…     

六年级积累·运用 (八)自由作文有规则

习作要求这次习作不出题目,也不限内容范围,让大家自由表达。详细要求见人教版小学《语文》第十一册积累·运用八。习作指导看到这个题目,你一定很高兴,好不容易遇上一次自由选材,自由表达的机会,这次一定要畅所欲言,把自己想说的想写的都诉诸文字,和老师同学一起分享。同学们这种积极主动的写作态度,真让老师高兴;不过老师还是要提醒大家,自由作文仍然是有一定规则需要遵循的,下面几点就十分重要。一、选材可大胆生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。文章要表达自己的真情实感,要说真话,说实在话,说自己的话。自由作文鼓励大家大胆选材,把…     

浅谈初中英语作文写作

在初中英语教学中写作是不可忽略的一项,也是对学生知识的掌握程度要求最高的一项.英语写作能力的提高,要从基础抓起,才能为以后的英语学习打下良好的基础.课堂上要对学生英语同步教学和加强听、说、读、写的训练,经常鼓励学生多背诵课文对话、模仿及使用课文中的语句.这些都是英语写作的基本内容.在英语的四项基本技能中,写作不但要求学生能够用英语的思维方式,熟练把握拼写、标点等写作方面的基本知识的能力,还需要学生能够有表达自己思想的写作能力.     

把作文写作的空间留给学生

《语文课程标准》指出：“为学生提供自主写作的条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。。这就要求教师在进行作文教学时,要把立意的权力还给学生,把选材的空间交给学生,把表达的自由让给学生,把评价的机会留给学生,让学生写作的素材自己去积累、选择,写作的语言自己去组织、提炼,写作的思维自己去培养、锻炼,从而创作出表达自己思想的、富有个性与创新精神的文章。     

让学生作文鲜活起来

新课程标准在《教学建议》中强调:“在写作教学中应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话,实话、心里话,不说假话、空话;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”这就明确了小学生作文的性质既是练笔,也是珍视个人的独特感受,把自己在生活中的见闻、感受和想象真实地表述出来     

让作文与生活同行——试论新课标下的作文教学

【背景分析】新课程标准在“教学建议”中强调:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程;写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;在写作教学中应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。这就明确了小学生作文的性质既是练笔,又是把自己在生活中的见闻、感受和想象表达出来。那么,什么是生活呢?…     

《瘾》作文教学设计

设计理念:1.写作要贴进学生生活,让学生易于动笔,乐于表达。2.课堂是生命与生命的对话。作文课要求学生讲真话,就要求师生之间的对话要像朋友间的交谈,让学生来谈"瘾",教师自己首先要来说说有什么瘾。当学生在说的时候,教师要用心地倾听,站在平等的立场,去理解学生,同情学生,对于他们困惑的地方,给予适当的疏导,在教师的宽容下、激励中,让课堂真正成为学生思想碰撞的场所,成为学生智慧的加工厂,成为学生梦想开始的地     

让生活成为学生作文的“源头活水”

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。叶圣陶先生说:"写文章不是生活上的点缀和装饰,而就是生活本身。"在作文教学中,如何将写作与学生的生活经验有机结合起来,并且把通过写作所获得的知识、体验运用到自己的生活中去,进而实现写作与生活的良性互动呢?一、细致观察生活,丰富写作素材有创意的表达离不开丰富多彩的写作素材,没有丰富的素材积累,就不可能实现有创意的表达。而观察又     

英语作文两篇

正点评首先需要指出的是,2014年高考的书面表达要求与以往的试题不同,以往的写作要求都是给出汉语提示,考生可以根据提示,适当拓展相关内容,恰当使用关联词,安排好文章结构,完成写作任务。而今年的试题给的提示为英语内容:一则英文广告及相关问题。应该说,写作的难度不高,但是需要考生把广告内容与相关问题有机结合起来。本文结构清晰,第一段简介自己及写信的目的,第二段提出自己关心的具体问题,最后一段表达谢意并     

作文教学要正本清源

所谓"正本清源",是指作文教学中要把学生作为写作的本体,把生活作为写作的源泉。学生是作文的主人,每个人凭借自己的知识积累、生活体验、灵感冲动、表达能力写自己的事,抒自己的情。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。这一     

作文中的对话

“作文中的对话”是指作文中的人物互相对答交谈的语言;有人把它叫作“对话描写”、“人物语言描写”。“对话”是塑造人物形象、发展故事情节、表达主题思想的重要手段。要写好对话,必须把握住人物的个性,必须把人物之间的关系和话是谁说的、怎样说的都叙述清楚。 鲁迅的杂文《聪明人和傻子和奴才》主要借助对话,刻画了三个人物形象,揭示了三种人的处世哲学和态度。聪明人世故、圆滑、怕事、随机     

人人都是作文高手

我们为什么写作?这是一个再简单不过的问题,人人都可以说出一两个道道来,可以长篇大论,也可以三言两语。可是,最简单的问题常常也是最复杂的问题,没有谁能够把这个问题阐释清楚。其实,是我们自己把问题弄复杂了,回到写作的本原上来:写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受与期待!所以,有生活就会有写作,生活的独特性决定了作文的个性,人人都有自己的独特的生活,人人都有自己的作文个性,因此,人人都应该是作文的高手!     

作文教学中对话失语现象剖析

写作即对话。是与"他者"(他人、社会、自然)的对话,也是自己和自己的对话。然而这种对话活动在具体的写作实践中却正遭遇着失语的尴尬,作文教学一直处于学生"需要的迫切性与学习的抗拒性"的矛盾状态之中。     

引导学生写真情作文

对小学生作文的要求,《语文课程标准》中是这样描述的:"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"所谓"表达",就是用恰当的语言把看到的、听到的、经历的事写出来。对于写作要求,新课标提出:"写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想";"主要是表现自己觉得新奇的或印象最深、最受感动的内容"。还提出:"提倡多写观察日记、书信和随感;鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达;重在激发学生的练笔兴趣。"若以一句话来概括,那就是——倡导真情作文。