警校心理行为训练课程化建设刍议

一、警校开展心理行为训练的重要性现代教育理念,在于培养身心健康的学生,这不仅是教育的核心内容,而且也是学校教育本身的基本理念之一。社会对人全面发展的要求使政府和教育者越来越重视人的心理健康问题。当前,可以说众多教育工作者已经认同了这样一个道理:社会发展步伐越快,对人的适应能力的要求越高;社会竞争越激烈,人的心理素质的作用越显     

心理素质教育与生物学教学

当代科技发展一体化,各国综合国力的剧烈竞争,改革开放和市场经济的建立,人们的生活节奏加快,竞争激烈,这对人的素质就提出了更全面、更新、更高的要求,那么应试教育势必转向素质教育。心理素质教育是素质教育的重要方面,要落实素质教育必须加强心理教育。 学校进行心理教育的主要途径：一是开设专门的心理教育课程;二是将心理教育有机地渗透到各学科教学之中;三是将心理教育贯彻到课外活动之中。本文简述在生物学教学中如何加强对学生进行心理教育的具体做法。１帮助学生提高自我意识 帮助学生提高自我意识是心理教育的重点。其理…     

新课标下如何构建现代学校心理辅导模式

一、对当前学校心理健康教育问题的反思把学生培养成为心理上的强者是21世纪对我国教育特别是基础教育的基本要求。著名教育家斯普朗格认为:“教育的目的不是传授或接纳已有的东西,而是要从人的生命深处唤起他沉睡的自我意识,这也是人作为个体的创造力、生命感、价值感的觉醒。在教育的过程中不仅要从外部解放成长者,而且要解放成长者的内部力量,这才算得上是成功的教育。”这就是说,现代教育的本质是对人的塑造,塑造“能用他人眼光、心理、心态来看待事物”、“能为地球上的人们更好地生活负责”“、有能力参与到快速变化的世界生活中”的…     

心理教育是中小学课程建设的重要课题

心理教育是中小学课程建设的重要课题湖南师大教育系郑和钧一、加强心理教育刻不容缓当代科技发展的一体化、各国综合国力的剧烈竞争，改革开放和市场经济的建立，人们的生活节奏加快，竟争激烈。这对人的素质，特别是心理素质提出了更全面、更新、更高的要求。然而人们心...     

新课标下的高中英语素质教育教学初探

新一轮课程改革正在我国全面展开,新的课程改革是为了全面推进素质教育,以适应现代社会对人才的要求,这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时,培养学生的良好素质,以适应这一新时代的要求。素质教育是一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。而     

现代化进程中的青少年心理教育

现代化首先是人的心理素质的现代化,心理素质的提升离不开心理教育。在青少年适应现代社会的进程中,心理教育具有不可替代的作用。网络社会的到来对青少年心理教育提出了进一步的要求,强化青少年的心理教育是现代社会的必然趋势。     

综合高中心理教育的策略选择

心理教育是提升人的生活质量和生命质量的活动.人是心理教育的出发点和最终归宿,"以人为本"是心理教育的根本要求.笔者以为,综合高中开展心理教育必须选择以下人本化策略:     

加强学生学习素质的培养

所谓学习素质,就是一个人独立获取知识的心理特征和能力。加强学生学习素质的培养,就是要求教师在向学生传授科学知识的过程中,促进学生认知心理、情感心理和个性心理的成熟,进而具备独立获取知识的必要准备。这是教育者最重要的教育使命。实施素质教育,是我国教育改...     

加强学校同伴辅导，完善高中生心理援助体系

自20世纪80年代中期以来,我国学校逐渐开展心理健康教育,发展速度迅猛。在广大教育工作者的努力下,心理健康教育理念逐步深入人心,为广大师生所接受。目前,学生对心理辅导的需求大大增加,而我国学校心理辅导教师队伍数量少且以兼职居多,两者之间的矛盾日渐突出。教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。根据学校实际情况,可聘请一定数量的兼职教师或心理咨询人员。广东省教育厅制定的《关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见》中明确对专职心理教师的配备提出了要求,学生规模1000人的中学,1200人的小学,原则上配备1名心理教师;寄宿制学校至少配备1名以上的心理教师。学校心理健康教育要求面向全体学生,实施发展性心理辅导。但目前中小学心理教师比较短缺,这要求我们必须开发出更多途径满足学生的心理辅导需求。由此,同伴心理辅导工作应运而生。     

如何搞好以人为本的思政教育

温家宝总理曾指出 :“坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。”以人为本 ,是一切工作的出发点和落脚点。思想政治教育在人的全面发展中具有重要作用。以促进人的全面发展为目标的思想政治教育必须坚持以人为本的理念和原则 ,实现以人为本的思想政治教育。一、以人为本的思想政治教育必须以人为出发点思想政治教育是教育者按照一定社会的要求 ,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统影响 ,把一定社会的政治原则、思想观点、道德规范、法纪规范、心理要求 ,转化为受教育者个体的思想政治道德素质的教育活动。思想政治教育以人为对…     

浅析人本思想政治教育中的大学生特点

人本思想政治教育现着深刻的人文理念和人文精神,是对人的生存状态的关注,对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定,对人的解放和自由的追求,核心是坚持以人为本,分析大学生生理、心理、思想三方面的特点可以揭示大学生身心发展的矛盾特殊性,了解他们特殊的利益和要求,这是做好人本思想政治教育的前提。     

班主任工作与学生心理健康教育

全面发展的人才包括智力、情感和身体的全面发展,还应该包括心理的健康发展。当一个人的知识增长到某一高度后,心理素质就成了他能否成功的关键因素。因此健康的心理,良好的心理素质成了学校教育非常重要的方面。班主任作为学校的基层组织——班级的组织者、管理者,应该成为学生心理健康教育第一责任人,担负起把好学生心理健康教育的责任。“班主任首先应当是一个心理医生”,这是现代教育对班主任的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。”     

中等职业学校心理教育特点及策略

一、中等职业学校心理教育的特点 (一)心理教育对象的特殊性 1．心理教育的对象正处于心理发展的转折期。中等职业学校学生的年龄介于16-19岁之间,这是生理、心理变化剧烈的时期,也是一个人从少年走向青年的过渡时期,是一个人个性塑造的关键期。这一时期学生的心理状况极为复杂、微妙、动荡,很多家长对此都束手无策,觉得这一阶段的孩子象变了个人似的,难以捉摸。因此,心理教育工作要走近学生的心理,把握这一阶段的特殊性至关重要。     

如何对中学生进行青春期教育

青春期是人的一生中生理、心理迅速发生变化,并走向成熟的关键时期。这时期对学生进行心理教育、道德与法制纪律教育尤其重要。     

浅析中等职业学校心理健康教育内容的确定依据

中等职业学校心理健康教育内容的确定依据对心理健康教育内容的制订和具体实施有着极其重要的作用。中等职业学校心理健康教育的内容和依据包括心理健康教育的目标、学生的年龄特征和心理发展水平、时代背景以及现代社会对人的心理和道德素质的要求等四个方面。按照这一依据,笔者认为《纲要》中的相应内容应有所增加。     

“以人为本”:确立教育目标的终极依据

教育是一种培养人的社会实践活动。教育目标是调整教育活动和进程的准绳,反映的是教育者对受教育者主观上的一种要求和愿望。教育的目的是满足受教育者生理、心理和文化发展的需要,这是制定教育目标的基础和前提。满足个体发展的需要是教育的目的,人的自我发展需要是教育目标确立的前提;教育目标的最终体现是人的全面发展;"以人为本"是贯彻马克思的人的全面发展教育思想,并将理想转化为现实的新的教育形式,是实现人的全面发展的教育目标的根本途径。因此,坚持"以人为本",促进人的全面发展,是教育工作的根本要求和教育科学发展观的本质与核心所在,是确立教育目标的终极依据。     

体育教学应注意培养学生的心理素质

学校教育要树立健康第一的思想，这是新形势对体育工作者提出的更高要求。健康不外乎人的生理和心理的统一。长期以来，我们的学校体育往往只重视对学生生理方面的教育，而忽视对学生心理方面的教育，从而导致有些学生经不起半点打击和委屈，意志薄弱，心胸狭窄，遇到挫折易走极端，如跳楼、服毒、出走等等。这已在社会产生了许多不良的影响，应引起我们教育工作者的重视。     

论心理健康教育生活化的必然性

从生活的本质对人的自我生成的规定性,人的心理发展的规律,心理学学科的发展逻辑以及心理健康教育的终极目的这四个方面来看,"生活化"应是心理健康教育的必然要求。只有认识到心理健康教育"生活化"的必然性,心理健康教育才有可能成为一种真正关注学生的生活与幸福的教育活动。     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”这是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师‘不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。     

建构学校心理教育模式的理性思考

学校建构科学合理的心理教育模式,有助于提高学校心理教育工作开展的实效性.人的心理素质发展的客观要求、人的心理素质的结构特征以及人的心理素质的形成与发展规律是学校心理教育模式建构的几个重要的理论依据.基于这些分析与认识,本文试图对学校心理教育的目标确定、内容选择、途径组合、运作方式安排等方面进行探索和论证,为模式的建构提供尽可能完整、清晰的思路.