教育功能、主体、质量、手段之再认识——由创新能力培养引起的思考

这些年来，我们谈到国民素质低，总是列举出我国国民平均受教育年限与外国的差距，我国每万人中大学生所占比例与外国的差距。我国当然急需发展教育，扩大教育的规模，提高国民受教育的层次。国家以很大决心和气力抓“两基”， 1999年开始，高校又大幅度扩招，目的就在于此。但是否国民受教育平均年限延长了，每万人中大学生所占比例提高了，国民素质就一定很高了呢 ?恐怕还不能这样说。联合国教科文组织在题为《学会生存》的报告中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”这是一种很可宝贵的认识。它揭示出，一个…     

关于教育功能、主体、质量、手段之再认识——由创新能力培养引起的思考

江泽民同志近年一再强调 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。”①在全国推行素质教育的今天 ,我们必须把创新精神和创新能力的培养作为重中之重来抓 ,才能使素质教育落到实处 ,实现国家推行素质教育的根本目的。这些年来 ,我们谈到国民素质低 ,总是列举出我国国民平均受教育年限与外国的差距 ,我国每万人中大学生所占比例与外国的差距。这些数据当然是重要的。我国急需发展教育 ,扩大教育的规模 ,提高国民受教育的层次。国家以很大决心和气力抓“两基” ,１９９９年开始高校又大…     

探求基础教育目标模式与社会发展的最佳结合点

一、基础教育是提高国民素质,增强综合国力的奠基工程 我国人口众多和人均自然资源相对短缺,基础教育落后,劳动力素质偏低,我国全民平均受教育年限为5.4年;15岁以上文盲有1.8亿,占同龄人口的22.25％,其中青壮年文盲约5200多万。上海发达地区人均受教育年限也仅达8.7年,所以,人力资源开发的不足和劳动者素质偏低,长期来困扰着中国的经济和发展,并影响着国民收入人均生活水平的提高,影响着产业结构走向现代化。普及基础教育显得格外重要,现提供以下几组数据予以比较分析,据《基本教育与国家发展》一书中,对87年大中等企业职工文化程度的抽样统计,每10万人中,大专884人,占5.8％;高中6.992人占6.3％;初中21,332人占44.3％;小学36,114人占18.2％;技校占5.0％,12岁以上人口中文盲、半文盲220,560,000。据1990年第四次全国人口普查数据统计结果.按国际通用标     

刊首语

改革开放30年,是中国教育大变革、大发展、大跨越的30年。1978年,我国小学升入初中的比例只有60.5%,中等职业教育学生数占高中阶段教育的比例不足6%,高校在校生只有85.6万人,研究生只有1万人。经过30年的努力,目前全国15岁以上人口平均受教育年限超过8.4年,新增劳动力平均受教育年限提高到11年,均超过世界平均水平,总人口中大学以上文     

大学生其实并不多

自1999年起我国高等教育开始扩大招生规模，到2002年，全国各类高等教育共招生620万人，各类高校在校学生已达1600万人，比1998年增加约820万人。有人说，大学生太多了。对此，教育部副部长张保庆分析说：“无论从哪个方面讲，都不能说大学生‘太多了’！”我国近13亿人口，有1300多万在校大学生，仅占人口的1%；我国高等教育的毛入学率2002年为15%，只是进入了国际公认的高等教育大众化的初级阶段；2001年我国每10万人口中，高等学校的在校生为931人；15岁以上就业人口中平均接受教育的年龄为8年。上述这些比例和数字，不仅与发达国家差距…     

论加入WTO与加强国民素质教育

入世意味着我国将以更加开放的姿态迎接世界的挑战，意味着我国将与国际经济全面接轨，意味着我国要与世界强国站在同一起跑线上同场竞技。这是综合国力的竞争，归根到底是国民素质的竞争。江泽民总书记在十五大报告中指出：“我国现代化的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发”。然而，对照现实，我们不能不深感忧虑。据瑞士洛桑国际管理开发学院对世界４７个主要国家国际竞争力的排序表明：２０００年在４７个国家中我国国民素质排名为２９位，２０００年国民受正规教育平均年限（１５岁以上）指标：中国６．４年，仅…     

繁花似锦 创新发展——我国新时期民办教育培训面面观

我国民办教育培训事业迎来了改革发展的新时代这是一个需要民办教育培训的时代,也是一个发展民办教育培训的时代。中国是一个人口大国,“穷国办大教育”一直受到各级各届政府的重视。《中国教育与人力资源报告》对比分析:我国15岁以上国民受教育培训的年限仅为7.85年,25岁以上人口受教育培训年限为7.42年,两项平均仍不到初中二年级水平,与美国100年前的水平相仿。由于职业培训的落后,我国国民素质整体偏低,中高层人才严重缺乏,人力资源整体水平与发达国家和新兴工业化国家相比存在较大差距。由此可见,加大对教育培训的投入,大力发展教育培训…     

关于师范院校普及统计学教育的若干认识

当前,世界上一些发达国家都非常重视国民统计教育,把加强统计教育作为整个国民素质教育的重要组成部分。然而,我国由于受传统教育思想的束缚,目前仅在经济类少数专业中开设统计学课程,导致国民普遍缺乏统计意识,难以适应信息时代、知识经济时代对人才知识结构提出的更高要求。在大学生,尤其是在师范生中加强统计教育,对普及全民统计教育,提高整个国民综合素质具有十分重要的意义     

来自蒙古国的教育考察报告

应蒙古国首都乌兰巴托市教育局的邀请，内蒙古教育考察团赴蒙古国乌兰巴托市进行了为期 5天的教育考察。 蒙古国土地面积为 156万平方公里，列世界第 19位， 240万人口。是一个以牧业经济为主的国家。基础教育较为发达，全国 750所幼儿园，在园幼儿近 10万名，十年制学校（小学到高中） 670所，职业学校 80所，在校生 46万人。蒙古国的青少年比例较高，大学生在每万人口中的比例在世界各国中属前列。他们教育的普及程度较高，据说， 60年代已经普及了八年义务教育，每年升入大学的比例约占考生的 80％— 90％左右。义务教育和幼儿教育阶段…     

21世纪的教育与教师的素质

世纪之交,提高教师素质,加强教师队伍建设十分重要、十分紧迫。世贸银行专家研究指出,劳动者受教育的平均年限,每增加一年,GDP 就增加9%。据此可知未来世界竞争,说到底是国民综合素质的竞争。要在未来世界竞争中立于不败之地,就必须高度重视并切实提高国民综合素质。而国民综合素质的提高,归根结底又必须依靠教育。谁掌握了21世纪的教育,谁就掌握了未来世界竞争的主动地位。因此,我们必须建设一支适应未来教育的教师队伍,也只有依靠具有高素质的教师,才能全面提高教育质量。各级教育党政部门,无论是师范院校还是普通学校均应具有十分的紧迫感,这是时代所赋予我们的使命,也是当前教育深化改革对教育部门和学校领导的要求。     

西德1978——79学年大学生人数达九十四万七千人

西德联邦统计局根据当前的统计报道,联邦所属的高等院校1978——79学年冬季学期大学生人数共九十四万七千人(不包括休假学生和旁听生),其中本国学生八十九万四千人(占94.4％),外国学生五万三千人(占5.6％)。与1977——78学年冬季学期相比,德国大学生总数约提高3.6％,外国大学生约提高2.8％。女大学生人数是三十三万四千人,占所有大学生人数的35.3％。因此,女生比例比以前各个学期的比例都高。在1978——79学年冬季学期大学生中,大学六十三万九千人(占67.5％),综合大学六万     

浅谈农村与城乡的教育学习环境差异

目前,农村大学生所占的比例越来越低,这让我们真真切切地看到了城市教育的繁荣和农村教育的真实的危机,长此以往,中国未来的整体国民素质的提高也可想而知。因此,本文力求在多年的调查分析基础上,从城乡家庭教育、学校教育及学生学习环境的差异三大方面来探究差距悬殊之根源,期冀从我们的政府到我们的教育部门及广大的教育工作者能够齐心协力,真正地为农村教育的发展尽心尽力,实现城乡教育共同均衡发展。     

民办高校：找准定位天地宽

近年来，江苏省民办高等教育快速发展。目前，全省独立设置的民办院校有17所，公有二级民办学院43所，在校学生10万人左右，占高校总在校学生的12％。也就是说，每8个大学生有一个在民办高校。民办高校在推动高等教育大众化、增加全社会教育投入、满足人民群众受教育的需要、促进教育产业的改革和发展等方面发挥     

教育发展既要重视数量也要重视质量

我国高中阶段教育的发展受到政府和社会的广泛关注。１９９９年到２００２年，全国初中毕业生升入高中阶段受教育人数的比例由５０％提高到约６０％。据初步统计，２００２年全国共有应届初中毕业生１８８０万人，其中升入普通高中约６７７万人，占３６％，升入中等职业学校约４５５万人，占２４％，两项合并计算，初中毕业生升学率约为６０％。这就意味着２００２年全国有７５０多万初中毕业生不能接受高中阶段教育。可以看出，我国普及高中阶段教育规模的任务非常艰巨，高中阶段的普通教育和职业教育都应该有很大的发展来分担这艰巨的任务…     

实施素质教育根本在于转变观念

人的素质是指一个人身心和内在品质发展的水平，它是一个人品质（包括思想品德、意识修养、性格心理和对社会的态度等）、科技文化素养和实践动手能力水平等多种因素的综合体现。简言之，人的素质可以理解为一个人德、智、体、美、劳诸方面综合发展的水平。素质教育是指提高国民素质的教育。一个国家的国民素质决定一个国家的发展水平，所以素质教育与普及义务教育的关系十分密切。义务教育年限越长、普及面越广，国民的素质就越高。多年来，应试教育一直在干扰着基础教育的正常发展，影响着素质教育的实施。为什么应试教育如此有市场？实现…     

提高国民素质 构建和谐社会

国民素质对构建和谐社会的影响至关重要,有什么样的国民就有什么样的社会,高素质的国民为和谐社会提供內在支撑与动力。提高国民的素质是构建和谐社会的关键。因而要通过发展教育,努力提高国民素质。     

信息短波

信息短波我国教育事业成就巨大建国４５年来特别是党的十一届三中全会以来，我国教育事业取得了巨大成就．引起世界瞩目。基础教育的突破性进展．国民素质显著提高．到１９９３年，全国中小学校已发展到７７．８万所，在校学生１．６４８２亿人，幼儿园１６．５万所；特殊...     

“入世“后我国职业教育面临的挑战与机遇和应对措施

“入世“后,伴随着我国与世界经济一体化进程的加快,我国教育受到的冲击是不可避免的.根据WTO服务贸易总协定,“教育服务“也被纳入服务贸易范畴.因此,中国加人WTO后,势必也要逐步开放教育市场.中国教育市场的潜在价值及发展空间早已被西方国家看好,尤其是职业教育的市场价值更引起西方国家的极大兴致,西方国家进人中国的教育市场正呈现出越来越强劲的势头.中国人口众多,人均受教育的年限低于联合国教科文组织统计的世界70个国家人均受教育年限;同时教育投入又不足,中国教育投资占国民生产总值的比例远低于其他各国的投入比例.特别是长期以来存在着人民大众接受高等教育的需求与高等教育的供给严重不足的矛盾.一旦“入世“,中国教育市场对外开放,外国教育机构有可能蜂涌而至.树立应有的市场意识是摆在我国教育机构面前的紧迫任务.……     

以科学发展观为指导全面深入实施素质教育

落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，人才是关键，国民素质是基础。改革开放以来，我国教育事业取得了巨大成就，为祖国现代化建设培养了大批合格人才，国民素质也得到了显著提高。但我国教育的发展，与经济社会发展的需要和百姓的期望相比，还存在着一定的差距。如受传统教育思想与方法的影响，片面注重知识灌输，片面注重考试和分数，忽视对学生求知欲的启迪与引导，忽视对学生自学能力、实践能力、合作能力和创造能力的培养等等。     

社会性别与女大学生就业难的调查研究

近十多年来，我国教育发展的规模和效益大幅度地提高，高校招生人数大量增加，１９９７年全国普通高校在校本科生达３１７万人，比１９９２年增加了４５％。从１９９８年开始，我国每年有１００多万高校毕业生加入就业的行列，加上“双向选择”“自主择业”的就业政策，就业市场上高学历的劳动力供给充足，于是女大学生就业难的呼声便接踵而来。但另一方面，从我国的国情来看，大学生占同龄人口的比例约为１０％，这就决定了在未来，高校毕业生仍将是一种稀缺的高层次的人力资源。那么为什么又会出现“女大学生就业难”的现象呢？女大学生就…