促进初中生数学创新能力发展之浅谈

数学是一切科学的工具,也是探索发现的重要方法,更是促进学生创新思维形成的学科.在初中数学教学中,培养学生发现新问题、解决新问题、创造新知识的能力,实质上就是促进学生数学创新能力的发展.那么,如何有效促进学生数学创新能力的发展呢?笔者认为:     

让学生在开放的教学模式中放飞思想

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。培养学生的创新能力,是教育工作者研究的重要课题。笔者认为,中学政治教学中,教师应运用多种教学方法对学生进行指引和诱导,以培养他们的创新能力。一、理论联系实际     

浅谈数学教学中创新意识的培养

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新意识是指一种发现问题、积极探索的心理取向。数学教学中培养学生的创新意识和创新能力就是以数学学科为知识载体,课堂教学为途径,引导学生在积极主动地完成数学学习目标的过程中提出新问题、解决新问题的能力。下面,笔者就数学课堂教学中如何培养学生创新意识谈一谈自己的思考与尝试。     

让学生亲身感受问题的编拟过程

近几年的高考,往往在知识网络交汇点设计试题,在具体的情景中,从学科的整体高度和思维价值的高度要求学生来审视问题.试题往往表现为情景新,而学生面对这样的新问题,大都显现出无奈和不知所措,如果在课堂教学中能够亲自感受问题的编拟过程,不仅可以提高学生数学学习的积极性,而且可以提高学生应对新问题的能力,这也给我们的课堂教学改革以较多的启示.下面笔者结合数学教学的实际,谈谈如何让学生亲身感受问题的编拟过程.     

学生学业负担过重的历史文化成因及对策

学生负担问题不是一个新问题,早在新中国成立以后,就不断提出要注意学生身心健康,要减轻学生学业负担。造成学生负担过重的原因是多方面的,复杂的,这里笔者不加讨论。笔者只就造成学生过重负担的历史文化原因方面,谈谈自己粗浅看法,以求教于大方之家。     

语文教学如何培养学生的创新能力

创新能力是主体在创新活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和。也就是说,创新能力就是提出新问题、解决新问题、创造新东西的能力。创新能力不是一种单一的能力,而是一种综合素质。笔者认为,在中学语文教学中培养学生的创新能力,应从以下几方面入手。     

高职院校学生党建工作中的几个问题

笔者从高职院校学生党建工作面临的新情况、新问题出发,结合自身的工作实际,探讨如何进一步增强高职院校学生党建工作的针对性、主动性和实效性,从而不断提高学生党建工作的水平.     

从学生心理谈多媒体课件的制作

当前,随着多媒体技术在教育教学中的不断推广应用,以学生为中心的多媒体教育教学环境逐步形成,多媒体教学课件的制作也成为广大教师必备的基本技能之一.但如何制作出优秀的多媒体课件,实现教育教学效果的最优化,是摆在广大教师面前迫切需要解决的一个新问题.笔者从学生的心理方面来谈几点看法.     

寻找政治课堂的新活力

笔者在多年的教学实践中发现:新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力,新的希望,新的成功.为了提高教学质量,开发学生的综合思维能力,探索出如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,以顺利实现课堂教学目标.     

问题引领,任务驱动——浅谈初中物理教学中“任务驱动”模式的运用

在新课改理念的指引下,教坛迎来了百花齐放的大好形势,各种教学手段、方法和新的教学理念也如雨后春笋般破土而出.为此,笔者也在初中物理课堂教学中尝试了以问题引领的＂任务驱动＂模式,意思是指教师在课堂上把本节课的内容设置成真实、形象的问题,以问题驱动促使学生完成教学任务,以此调动学生学习的积极性.使学生在学习过程中发现新问题,并解决问题.     

巧建数学模型 助力深度学习——以模式化思想求解多面体外接球问题为例

<正>深度学习是建立在理解基础上的一种学习.深度学习强调学习者以批判意识学习新方法、新知识,并将其主动顺同原有认知结构;将已有的的知识、经验迁移到新的问题情境中,进而帮助做出决策、解决新问题.深度学习能够帮助学生在数学活动中积极探索、不断反思和创造,凸显了学生由被动接受知识向主动获取知识的这一角色转变.多面体外接球问题由于不易画图而变得抽象难解,需要较强的空间想象能力.笔者在进行高三数学复习过程中发现中等及中等偏下的学生对此类问题理解比较困难.笔者尝试通过多面体外接球问题案例将多面体外接球问题"模式化",以快速解决几类常见多面     

改变教学观念优化课堂教学方法

面对新世纪新形势对素质教育的新要求,教育工作者应不断发现新问题,研究新情况,以新的思维方式和教学方法引导学生主动接受新的观念,掌握新的学习方法,以求学习效果的事半功倍.笔者在多年的教育实践中体会到,须从以下几个方面选好突破口.     

新时期高职高专院校系部学生管理体系的构想

新形势下，高职高专院校学生管理工作面临许多新情况、新问题。以知识型高技能人才培养为培养目标的高职教育对高职院校学生管理工作又提出了新要求。笔者就如何以学生为本，抓规范管理，促人才培养为主线，对新时期高职高专院校学生管理体系提出了一些构想。     

浅谈化学教学中如何培养学生的学习兴趣和创新意识

培养学生的创新能力是实施素质教育的核心,而课堂教学是素质教育的主战场,也是创新素质形成的主渠道.在化学教学中进行创新教学,要更新教学观念,优化课堂教学,让学生发现问题,以研究的态度去认真观察、分析、归纳问题,不断提出新问题、新方法.下面笔者就化学教学中如何培养学生的学习兴趣和创新意识谈谈自己的认识和做法.     

培养学生创新能力之我见

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。笔者在多年中学物理教学实践中发现，要培养学生的创新能力，教师应运用多种教学方法对他们进行创造性的指引和诱导。笔者现结合教学实践谈几点做法。     

“基本不等式的应用”教学设计

<正>在知识生成的过程中,应让学生主动地解决问题,寻找解决思路;让学生在解决问题、提出问题、分析问题的过程中,经历观察、分析、归纳、总结等思维活动,掌握数形结合、转化与化归等思想方法,培养学生数学核心素养.以下是笔者"基本不等式的应用"一节课的教学设计.过程为问题情境、建模、解决问题、提出新问题、解决新问题、归纳总结、变式探究.     

对新课改中若干问题的再认识

教育的一个重要目标是培养学生的认识力.在培养学生认识力的同时,教师也应提高自身的认识力和对自身的认识.笔者在时常自我督促下,养成了自我反省的习惯.认识,再认识,认识不断地更新,就会发现很多新问题.以下几点是笔者的所感所悟,不当之处,悉听斧正.     

电教媒体在英语课堂教学中的运用

如何把电教媒体引入课堂以有效地改进教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的气氛中高速度、高效率地获得知识、提升能力、形成个性,进而为英语教学带来新的变化,是英语课程教学中的新问题.下面,笔者结合自己的教学实践谈谈电教媒体在英语课堂教学中的运用.     

论问题教学法在初中数学课堂中的应用

正问题教学方法是一种以问题为出发点,从问题出发引入知识,在知识学习过程中又产生新问题,以问题带动学习的一种教学方式。它是一种培养学生分析问题和解决问题的能力的教学方式,是一种适应素质教育对中学数学教学的要求。本文笔者在实践经验的基础上,探索问题解决教学方法在初中数学课堂中的应用。一、构建"螺旋式"的问题情境教育心理学理论主张,激发学生学习动力的最好办法,就是为学生创设问题情境。为了让学生在问题情境中获得新知识,掌握新方法,教师应在课堂上为学生     

德育与心理健康教育目标层次的同构共建

在这个社会价值日益多元化、人的个性发展越来越受到关注的时代,学校德育工作面临着前所未有的新问题、新冲击.学生认为教师不能理解他们的心理需要,不能和他们沟通,没有共同语言.德育工作者却叹息今天的学生自我中心,行为习惯差,太难管教,导致德育工作困难重重.由于时代的差异,传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振,导致学生心理面临着种种困难,在这样一种形势下,学校引入了心理健康教育.关于德育与心理健康教育同构共建的理论构想笔者已在<以心育德以德养心>(见<教学与管理小学版>2003年第7期)一文中有所论述.本文仅从德育与心理健康教育目标层次的同构共建作一阐述.