小学低年级语文教学中口语交际能力训练方法的探究

随着科学技术的发展,21世纪已成为充满激烈竞争的年代,人们需要在竞争中合作,在合作中竞争,交往也更加频繁。而在交往中,口头语言越来越显示出其在交流中的重要作用,它仍然是最广泛、最有效的信息交流、信息传播的方式。本文主要对培养小学生口语交际能力的重要性进行分析。     

如何让课堂合作学习更有效

<正>现代社会是一个竞争异常激烈的社会,同时又是一个更加需要合作的社会。合作学习就是一种社会型学习模式,它发展了课堂教学互动理论,凸显了课堂教学的情意功能。合作学习在真正意义上还给学生自由、平等、民主等基本权利,不仅能培养学生的团体合作意识和竞争意识,还能发展学生的交往与协调能力。但是,如果处理不好,表面看学生积极性高、课堂气氛热烈,实际学习成效并不理想。     

音乐课堂实施合作交往式教学初探

当今社会需要的是既有竞争意识，又有合作精神的综合性人才；合作交往意识、合作精神、合作交往能力的培养越来越受到人们的重视。如何立足课堂教学这个主阵地。为学生营造交流、合作和竞争的立体空间．是素质教育的重要内容之一。     

幼儿交往能力在体育活动中的培养

一、在体育活动中培养幼儿良好的品德,增强交往合作意识 当今交往与合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。家庭幸福、生活美满、学习成功、事业有成、工作出色等都离不开交往与合作。“合作是游戏成功的阶梯”。因此，为了使幼儿能尽快地掌握技能，也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作，让幼儿学会合作游戏，体验合作的乐趣，并针对幼儿以单独游戏为主的特点，我们让幼儿先单独玩，然后再合作玩。在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。     

合作学习在英语教学中的作用

一、合作学习能培养学生的团队精神和参与精神 合作是人类相互作用的基础形式之一,是人类社会赖以生存和发展的重要动力,与竞争一样,是人类生活中不可缺少的重要组成部分。许多社会科学家认为,“合作的交往较之竞争交往在当今及未来世界里更为重要。”     

让孩子学会在合作中学习

当孩子与同伴一起学习的时候，对于竞争与合作就会有更加准确的理解。孩子能体会到，竞争实质上就是一种合作。通过互相帮助，学习起来就更加从容和有效。     

注意培养学生的“合作能力”

21世纪不仅是竞争的时代，也是交流合作的时代。科学技术的进步、社会分工的细化，将使世界变成“地球村”，人际和国际之间的交往合作将日益频繁。因此，“合作”作为一个崭新的课题和目标，已毫无疑问地摆在了世人尤其是青少年面前。     

小组合作教学初探

作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，把课堂看作是学校人际互动的主要场所，承认儿童同伴之间的影响力，并通过改进课堂内儿童之间的交往，使之互勉、互爱，增进其自尊、自信及培养团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。     

走出合作误区 开展有效合作

当今的时代是竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。社会学家指出“合作的交往较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，也是素质教育的重要内容。《国家数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流，是学生     

走出合作学习的误区

行之有效的合作学习，能发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，通过学生之间、小组之间等的交往，培养学生参与活动、与人合作、与人竞争、交往沟通等现代意识，形成良好的心理素质和良好的人际关系，促进学生人格的健全发展。因此，合作学习成了本次课程改革积极倡导的学习方式之一。然而，笔在大量的听课活动中发现，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中走进了误区。     

强化合作意识在班级管理中的作用

当今社会，来自各方面的压力和竞争日趋激烈，合作意识在现代教育中就显得尤其重要。然而，我们大多数在校学生都缺乏这种合作意识，缺少同别人相处与交往的基本技巧。学生在校期间，如果不学会如何竞争与合作，当毕业走上社会之后，在很长一段时间不会适应在竞争中合作、合作中竞争。所以，必须发挥合作学习在班级管理中的作用。     

体育教学中提高学生社会适应力的有效方法

正社会适应力是在社会活动中人与人之间进行的信息交流和情感沟通的过程,是人类生命存在的一种重要方式。交往是现代学生完成学业、人格发展的一个重要课题,经常参加体育活动能增加人与人之间的接触和交往的机会,使交往能力增强,合作和竞争意识加强,使个体忘却烦恼和痛苦,消除孤独感,并提高自己的生活适应性。交往不当,也可以使学生造成无穷的苦恼和悲伤,导致人际间冲突和矛盾。学校体育是提高学生的社会适应能力的     

合作学习与任务型教学

合作学习能形成改变学习学习态度，在任务型教学中，鼓励学习采取讨论、合作的学习方式，可以有效地完成学习任务，使学习获取处理信息、与他人交往、发展解决问题能力。     

对学生进行德育要注重四方面的培养

在素质教育中，对受教育者首先注重的是德育。在现实生活中，无论是教师还是学生家长，对素质教育是认同的，但对德育的看法并不一致。现代教育理念认为，教育的最高追求就是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，既要有良好的政治素质，又要有一专多能的本领，其中德育是第一位的。笔者认为，对学生进行德育必须注重四个方面的培养。一、要注重培养学生的竞争和合作意识从个人的角度讲，要使学生将来取得事业的成功，就必须使他们具有开阔的视野，要勇于交往，善于交往，能够主动参与更大范围的竞争和合作，包括国际竞争和国际合作。…     

小学生人际交往不和谐的心理症结及矫正策略

众所周知，小学生的人际交往既能给他们带来幸福和欢乐，也能造成无穷的苦恼与悲伤．既能促进他们之间的友谊．也能导致同学人际间的冲突和矛盾。小学生正值身心飞速发展时期，他们精力充沛，热情奔放，尤其喜欢与人交往．然而，有的小学生与人交往时显得力不从心．有时临难而退，有时屡屡受挫，发出“交往难”的感叹。小学生有哪些心理症结制约了他们的和谐交往又该如何使其互相理解、平等合作、和谐健康地交往呢?     

教会合作交往：中职生职业价值观培养的关键

合作交往是素质教育的基本内容,也是学生应具备的一种职业价值观。合作交往能使学生体悟到职业的价值。教会合作交往是学生职业价值观培养的关键。创设合作交往的教育情境,应遵循目标性、参与性、整体性和现实性原则,弘扬整体合作精神,重视家校共同教育,坚持校企一体化办学方向。要明确情感在合作交往教育中的定位,注重培养学生的高尚人格,建立良好的师生之间、学生之间的关系,关注合作交往中各种关系的状态并及时加以引导。     

谈谈交往教育

谈谈交往教育□黄伟我国社会主义市场经济的建立和发展，对人们交往也提出了更高的要求。因此，当代教育有必要对学生——未来的经济建设者们加强交往教育，培训交往技能，特别是要针对社会主义市场经济建设的需要，培养他们竞争合作、组织协调的能力，此乃“素质教育”不...     

低段小组合作学习试探

“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，它能有效促进学生间的情感交流，通过互帮互学，共同提高。小组合作学习在形式上也是有别于传统教育模式的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生的合作与竞争意识，发展交往与审美能力，强调合作动机和个人责任。     

合育：一个全新的视角

所谓“合育”，是指以和合、合作、交往等思想为指导而对年轻一代实施的一种教育，目的在于使他们既能善待自己，又能正确地对待他人和社会，成为合群、合作、合享的一个新人。     

小组合作学习存在的问题与对策

作为新课程倡导的二大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也在课堂上给了学生自主、合作的机会，有效地创设了和谐民主的课堂氛围，有利于培养学生的合作精神和竞争意识、发展交往与审美的能力，从而真正实现每个学生都能得到发展。