终身教育视角下发展我国高等职业教育的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:"到2020年基本形成全民学习、终身学习的学习型社会;构建体系完备的终身教育。"高等职业教育作为我国现代职业教育体系的重要组成部分,要为构建我国的终身教育体系服务。从终身教育的视角提出了我国高等职业教育发展的相关对策。     

浅谈移动互联网技术在社区老年教育中的具体运用

目前,我国已经进入老年化阶段,且在未来10～15年之间,老龄化问题将随着时间的延长而逐渐加剧,这也使得老年化问题下所衍生出的各类社会矛盾问题逐渐加深,例如养老问题、子女赡养问题、老年人幸福感问题等。基于此,文章以社区老年教育为切入点,指出我国社区老年教育的发展现状,并对移动互联网技术在社区老年教育中的具体运用进行研究。     

西部欠发达地区应依托社区推进老年教育

老年教育作为全民学习、终身教育的重要平台和载体,在应对人口老龄化挑战,实现"积极老龄化""健康老龄化"中有重要的作用,它有利于提升老年人的养老质量,有助于促进家庭的幸福美满和国家的和谐稳定。西部欠发达地区的老年教育起步晚,发展也不平衡,要从提高思想认识、健全机制体制、共享教育资源、提升供给能力、加强考核评估等方面入手加快推进。     

推动新时代老年教育高质量发展

老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。发展老年教育,既是“国之大者”,也是民之关切。在国家层面,发展老年教育是实施积极应对人口老龄化国家战略、推进教育现代化、打造学习型社会的重要举措;在个人层面,发展老年教育是满足老年人不断升级的学习需求、丰富老年人精神文化生活、促进老年人自我价值实现的必然要求。     

社区教育中师资队伍建设的问题及解决策略——以北海市广播电视大学为例

社区教育中,教师肩负着实现全民教育和终身教育的重任。当前社区教育在不发达地区存在若干问题,文章旨在剖析存在的问题并提出相应的解决方法,从而达到重视社区教师队伍建设,推动社区教育事业全面发展的目的。     

老年计算机教育的教学方法刍议

改革开放以来,我国的成人计算机教育蓬勃发展。而作为成人教育一部分的老年计算机教育可以说还是在无序的自由发展阶段,理论力度和教学力度还有很大的不足,这不能不说是“终身教育”和“成人教育”的一大缺憾。随着我国老龄人口的增加,老有所学日渐重要。本文就老年人的特点和老年计算机教育的特殊性加以论述。同时提出了一些针对性的教学方法。     

人口老龄化与老年教育问题分析

人口老龄化的矛盾在我国日见突出,随之带来的老年教育问题也是必须认真加以研究的.老年教育是终身教育体系的重要组成部份.文章以建设全民学习、终身学习的学习型社会,大力发展老年教育事业为出发点,对加强老年教育的重要性、个性化服务和推进老年教育进程等方面进行分析,提出加强老年教育的解决办法.     

终身教育理念指导下老年教育课程建设研究——以常州开放大学为例

随着常州市老龄化社会进程进一步加快,老年人对精神文化生活的需求进一步加大,而老年大学报名供不应求,开放大学一向秉承和倡导终身教育的理念,在办学系统、办学平台、社区教育师资力量和教学资源等多方面具备优势,为自身开展老年教育提供了便利条件。从常州开放大学开展老年教育教学的发展思路入手,研究我校优势资源的整合,研究常州中心城区教育养老创新模式,研究常州开放大学老年教育的课程设置、教学组织形式。     

老年教育需求的调查与思考

深入了解老年人的教育需求是做好老年教育的前提和基础。基于对朝阳区老年人进行的教育需求调查和分析,提出了要开展多方位宣传,增加老年教育的认同感;加大资金投入,统筹社会资源,改善老年教育办学条件;改革老年教育教学,推动老年教育在教学内容、教学方式、师资队伍建设等方面多元化发展;开展老年教育立法工作,依法推动老年教育持续发展。     

积极发展老年教育 服务健康老龄化

老年教育是国民教育和终身教育的重要组成部分,老年大学是老年人享受继续教育的正规课堂。多年来,承德市老年教育事业不断发展,老年大学建设卓有成效。老年大学教育教学内容丰富,形式灵活,办学日趋规范。但从全市来看,老年人受教育的需求与基础设施供给不足之间的矛盾突出。存在着老年大学办学规模小,发展不平衡,财政投入机制不明确的问题。面对人口老龄化和我市即将进入快速老龄化阶段的客观形势,必须加快发展老年教育,坚持老年教育事业发展与国民经济和社会发展相适应,与老年人口增长相适应。要从投入机制和管理体制方面改革创新,进一步加强老年大学队伍建设,不断提高教学水平,促进和推动教育事业健康发展,为健康老龄化服务。     

积极发展老年教育 服务健康老龄化

老年教育是国民教育和终身教育的重要组成部分,老年大学是老年人享受继续教育的正规课堂。多年来,承德市老年教育事业不断发展,老年大学建设卓有成效。老年大学教育教学内容丰富,形式灵活,办学日趋规范。但从全市来看,老年人受教育的需求与基础设施供给不足之间的矛盾突出。存在着老年大学办学规模小,发展不平衡,财政投入机制不明确的问题。面对人口老龄化和我市即将进入快速老龄化阶段的客观形势,必须加快发展老年教育,坚持老年教育事业发展与国民经济和社会发展相适应,与老年人口增长相适应。要从投入机制和管理体制方面改革创新,进一步加强老年大学队伍建设,不断提高教学水平,促进和推动教育事业健康发展,为健康老龄化服务。     

电大教育在学习型社会中的作用与发展思考

党的十七大提出了要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"的战略任务,广播电视大学作为世界上最大的远程教育教学系统,又一次迎来了机遇与挑战.文章着重论述了电大远程开放教育在构建学习型社会中的重要作用,客观分析了电大教育的各种现实问题,并结合实际明确提出了应对的措施.     

对发展非学历教育的几点思考

随着知识经济时代的到来，本世纪60年代提出的终身教育思想更加深入人心。面对如此飞速前进的社会以及知识的快速更新，一次性学习显然已不能满足需求，“活到老，学到老”已成为人们的实际行动。为此．《中华人民共和国教育法》明确指出各种教育形式在终身教育中的作用：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件”。对我们广播电视大学而言，大力发展非学历教育，是充分利用我们的教育资源．造福于社会，为构建社会终身教育体系贡献一份力量。对此，我们应该有一种使命感，充分认识到这个事业的重要件。     

社区教育办学体系建设探析——以黑龙江省为例

开展社区教育是建设新时代学习型社会的重要渠道。文章分析了影响社区教育办学网络体系的因素,就如何开展建设进行了思考,探讨以建设社区教育办学体系为抓手,推进黑龙江省社区教育的深入发展,阐述了黑龙江省构建省、市、县、乡、村五级社区教育办学体系的工作实践,力求探索出符合黑龙江省实际的社区教育发展途径和办学体系建设模式,以实现社区教育区县全覆盖的目标。     

社区教育:21世纪学习型社会的必然选择

社区教育具有全天候、全方位、全人生的基本特征，是对国民普遍实施现代化素质教育的最佳选择。教育与社会协同发展，早已成为共识，而社区教育的提出与实施，则是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。     

老年教育与社区教育融合发展的路径分析

基于当前我国老年教育与社区教育融合发展现状,为促进老年教育与社区教育融合发展,实现整合与创新,要改变思想认知,深化社区老年教育的认识;推进制度建立,创新社区老年教育管理;强化资源整合,提升社区老年教育的质量;体现老年人的价值,不断完善教育配套设施;强化师资队伍构建,构建高质量老年人才队伍。     

关于办好高等职业技术教育的思考

职业教育是教育的重要组成部分,是不可缺少的,在培养生产服务第一线的技能型紧缺人才、解决“三农”问题、解决下岗职工再就业问题、构建终身教育体系等方面起着重要的作用。     

北京市朝阳区推进老年教育信息化实践与思考

随着老龄化社会的快速到来和社会文明的不断进步,老年群体对老年教育的需求越来越强烈,老年教育也越来越受到人们的关注.在学习型社会背景下,如何从区域实际出发,立足社区,把社区老年教育与社区教育紧密结合,推进老年教育信息化工作,让更多的老年朋友得到教育关怀,值得社区教育工作者共同探讨.     

积极老龄化背景下老年教育引入数字媒体促进老年人社会参与的思考

《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》对新时代老年教育提出了新的要求。老年大学等老年教育机构要积极行动,主动服务积极老龄化国家战略,与数字时代社会形态紧密对接,拓展数字资源获取渠道,引入公共数字媒体开展老年教育,破解老年教育高质量发展中的难题。老年教育要加快教育服务模式路径变革,通过培育“O2O课堂”应用场景,开设引导性课程等途径,为老年群体追求美好生活提供更多、更好的教育服务产品,促进老年人的社会参与。     

提升老年教育现代化水平的思考与对策

近期,国务院印发的《老年教育规划(2016-2020年)》对今后五年老年教育发展作出了全面部署.老年教育与义务教育同属终身教育,要响应党中央“积极开展应对人口老年化行动”号召,以积极的老年教育观为指导,创新和发展老年教育理论,做到公平享有和普遍惠及,体现教育的终身性和完整性.要扩大老年教育资源供给,运用现代教育、教学和管理手段办好老年教育,不断提高老年教育工作水平,推进老年教育现代化.