拓展成人高校服务职能 推动学习型城市建设发展——以北京市东城区职业大学为例

在积极推进终身教育体系和学习型城市建设背景下,地区性成人高校适应区域发展要求,拓展功能,积极实现转型,在学历继续教育、非学历继续教育和社区教育中发挥重要作用,成为北京市学习型城市建设的基础和支撑.本文以北京市东城区职业大学为例,探讨成人高校在推动学习型城市建设中的重要作用.     

转型与发展:独立设置成人高校在学习型城市建设中的功能发挥

在终身学习理念下,构建终身教育体系,创建学习型社会已经得到社会的认同.党的十八大也明确提出了“完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务要求.创建学习型城市是学习型社会建设的重要组成部分,对于各级政府和企事业单位来说,不断拓展其职能,服务于学习型城市建设是应有之义.在这样的背景下,独立设置的成人高校在转型发展之际,以学习型城市创建为契机,拓展其职能,积极建设成区域性市民学习中心、市民学习资源统筹建设中心、市民学习研究中心、市民学习指导中心.这既符合区域学习型城市建设的要求,又是成人高校转型发展的必由之路.     

新形势下独立设置成人高校的发展战略

成人高校发展到今天,学历教育已经渐渐走向下坡,＂市场＂需求也趋近饱和。如何继续向前发展,是每一个成人教育工作者面临的共同问题的观点。社会越来越要求高等教育机构改变他们的基本形式和结构,变为终身教育机构。根据对市场现有的实际情况的分析,如何使成人高校的发展突破瓶颈,真正实现继续教育？应该更深度地了解和熟悉企业的培训模式与目的,建设＂双师型＂教师队伍;更多的与企业建立起良好的培训合作关系,找准企业对于人才培训的需求。     

我在红大的日子里

值此北京宣武红旗业余大学50周年校庆来临之际,谨致一个从红大退休的老教育工作者的热烈祝贺,祝愿“红旗”永远飘扬在成人教育的阳光大地上。并以回忆“在红大的日子里”的几件琐事作为献给50周年校庆的小礼物,以表纪念,并致敬意。     

试论独立设置成人高校转型发展中科研工作的导向与发展

在高等教育领域,独立设置的成人高校在不同的历史时期承担了不同的历史使命.然而,随着社会的进步,尤其是终身教育理念的普及和现代化信息知识网络的推广,独立设置的成人高校缺乏与普通高等教育机构以及其他类成人高等教育形式的竞争力,办学难度越来越大.其科学研究工作更是难以适应学校发展需求.在新的历史条件下,如何通过科研管理创新,引领学校发展,使其重新焕发办学活力,成为教育工作者思考的重要任务.本文认为科研要发挥其先导作用,要以做有用的科研为立足点,推进以发展需求为导向的科研工作,是成人高校科研工作的方向.     

我与红大一路走来

2008年是一个喜庆之年,是中国人民圆一个世纪的奥运梦之年,也是我们北京宣武红旗业余大学成立50周年之庆年。     

我心中的红大

1978年红大刚刚恢复重组红旗业大,我被分配到打字室工作;同时经过成考,我也成为红大复校后即文革后的首批学生。     

征稿启事

《北京宣武红旗业余大学学报》作为北京市中心城区六区八校(独立设置成人高校)中唯一一份公开发行的期刊,始终立足于成人高等教育,寓学术性、理论性、应用性于一体,在全国成人教育类学报中享有较高声誉。现将2013年学报征稿要求作如下规定:一、来稿要求论点鲜明、论据充分、文字精炼、数据可靠,文责自负,严禁抄袭、严禁一稿多投。二、篇幅以3500字左右为宜。论文需注明摘要、关键词和作者简介。摘要不超过200字,关键词3-5个,作     

谈独立设置成人高校的教育改革与管理

我国的成人高等教育作为普通高等教育的补充,曾经为我国的社会主义建设做出过重大的贡献,为各行各业培养了大量的人才。带有中国特色的成人高等教育在我国的高等教育中曾扮演过重要的角色。但是随着普通高校的扩招,成人高等教育面临着巨大的挑战,降低门槛成了保证生源数量的重要途径。独立设置的成人高校在师资、教学资源等软硬件上与普通高校无法相提并论。如何在这样的环境下生存成了我们每一个业内人士不得不思考的问题。     

高校非学历继续教育发展面临的困境与对策

伴随社会的不断进步和社会成员的个性化发展需求,高校非学历继续教育不仅引为公民个体终身学习体系的重要组成部分,也是国家构建学习型社会的主要阵地.现今高校非学历继续教育的发展机遇与挑战并存,本文在探讨发展高校非学历继续教育必要性及面临困境的基础上,对其未来发展提出对策性建议.     

对加快我国成人继续教育发展的思考和探索

一、与时俱进,重新审视和调整成人继续教育发展的主导思想建设学习型社会是我国教育改革和发展的一个重要目标,所以要提高全社会对成人继续教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用的认识,把握成人继续教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件,是终     

学习型社区的内涵与外延

学习型社区是以学习作为促进社区发展和社区建设的核心手段,以完善的社区教育体系和普遍的学习型组织为基础,社区居民广泛参与多样化的社区学习活动,从而有效地提高社区居民的素质和生活质量并促进社区持续发展的新型社区。学习型社区与学习型组织、社区教育、学习型社会等相关概念是不完全相同但有着密切联系的概念。     

学习型社会视域中的社区教育发展研究

建设学习型社会,是我国教育发展的一个战略目标。社区教育是实现这个目标的基础性教育工程。本文提出了对于学习型社会的多维解读;社区教育的科学定位与基本功能;在学习型社会的视域中,基于目标指向性的社区教育发展思路和举措。     

京津冀协同发展战略与成人继续教育的地位与作用

建国以来,国家的学历继续教育经历了很大的发展,我们始终在寻找一条既适合经济社会发展,又符合教育规律的教育形式,力求让更多的人群有机会接受高等教育。随着社会的发展,非学历继续教育在提升职业能力、丰富社会生活方面发挥了重要的作用。继续教育作为经济社会和教育事业的重要组成部分,要在京津冀协同发展中发挥更大作用。     

成人高校班主任队伍建设的几点思考

成人教育,作为构建我国终身教育体系的重要组成部分,是形成学习型社会的重要基础之一。成人教育事业的发展、教育质量的提高,关键在管理。因为成人教育的管理是否科学,决定着教育发展的方向、质量和效益。知识经济对成人高教工作提出了严峻     

厦门市继续教育发展战略研究

发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会是党和国家的重要战略,也是人民大众追求幸福生活、获得全面发展的内在需要.厦门市继续教育获得了良好的发展,但也存在着统筹协调不力、信息化水平不高、资源队伍缺乏等问题,需要从组织领导、宣传、立法、平台建设、资源建设、队伍建设、经费保障等方面采取措施,以进一步推进厦门继续教育的发展,进而促进厦门学习型社会的建设.     

北京宣武红旗业余大学教育教学质量评估办法的研究（部分）

一、教育教学质量评估办法研究的背景及指导思想自人类进入“经济全球一体化”、“信息全球化”以来,人才的竞争日趋激烈。能否培养出当今社会所需要的素质高,能力强,具有创     

“三教”协同背景下成人教育的整合式发展——基于北京市发展现状的分析

成人教育的历史使命随着时代变迁而变化,在新时代教育强国建设的进程中,成人教育理应成为学习型社会、学习型大国建设的中坚力量。文章以北京市成人教育机构为案例,分析了成人教育机构中高等教育、职业培训、家长教育、老年教育、市民教育的作用,提出在统筹“三教”协同创新发展背景下成人教育整合式发展的内涵和框架,即成人教育应该以学习型社会建设为战略牵引,走整合式发展道路。具体包括：旗帜鲜明,服务学习型社会建设;开放协同,构建区域教育合力;线上线下,助力人人、时时、处处可学;多元创新,形成教育机构活力;整合发展,提高内部运行效率。     

浅析成人教育与学习型城市建设

进入新世纪以来，宣武区的成人教育、社区教育和民办教育得到了快速发展。区教委以构筑终身教育体系，创建学习型社会为指导思想，确定了多元发展，重点突破，整体推进的方针。即以建立终身教育体系，创建学习型城区为工作主线，指导成人教育、社区教育、民办教育。     

征稿启事

《北京宣武红旗业余大学学报》作为北京市中心城区六区八校（独立设置成人高校）中唯一一份公开发行的期刊,始终立足于成人高等教育,寓学术性、理论性、应用性于一体,在全国成人教育类学报中享有较高声誉。现将2013年学报征稿要求作如下规定。