浅谈如何做一名新时代的农村学校校长

新时代对教育又有了更高的要求,学校管理也将面临新的挑战,校长的工作也必须要不断改进。根据实践总结,从校长的品德修养、人格魅力、敬畏之心、学习能力等方面,提出校长应该高层次站位,全方位学习,大视野观察,多角度思考,躬身实践,努力做一名包容、大气、睿智的校长,努力办好让人民满意的教育。     

职业学校校长如何打造良好的执行力

现代管理学认为,一个成功的组织,30%靠正确的战略,70%靠正确的执行。微软总裁比尔·盖茨说:没有执行力,就没有竞争力!职业学校同样如此,再好的学校,发展策略只有成功执行后才能够显示其价值。一个具备高度执行力的职业学校校长,既是国家职业教育制度的忠实执行者,也是拟订和实施职业学校经营和发展     

服务“三农”是农村职成教学校发展的主题歌

按照党中央建设社会主义新农村的重大部署．“十一五”时期是推进社会主义新农村建设的关键时期．也是加快现代农业建设的重要时期。农村职成教学校要在围绕建设社会主义新农村的任务和要求．全面落实科学发展观。准确把握发展趋势，明确发展目标，推进农业和农村经济持续健康发展上下功夫、作文章。枳沟镇职成教学校在这方面作了有益的探索，取得了较好的效果。     

把农村学校建成农村社区的中心

建设社会主义新农村的重大历史任务对农村教育的发展提出了新的更高的要求,如何发挥农村教育在建设社会主义新农村中的基础性、先导性、全局性的作用,如何把社会主义新农村建设与农村学校的建设统筹起来,通过农村学校的建设与发展推动社会主义新农村的建设与发展,思考这样一个重大现实问题,应把农村学校规划建设成农村社区的中心是社会主义新农村的一个突破口、切入点和关键。     

新形势下农村职业学校的培养目标定位

我国已经进入加速城镇化阶段,农村剩余劳动力大批向城镇转移和建设现代化新农村的这两大新的时代背景,对农村转移的劳动力和农村留守的劳动力都提出了更高的素质要求。这是当前农村职业教育发展的一个宏大背景,然而许多农村职业学校培养目标的定位没有很好地对此做出应对。根据研究,我们认为农村职业学校应该定位于培养能够在城镇中顺利就业生活的现代新型产业工人,培养能够适应农村现代化建设要求的现代农民。二者缺一不可。     

新形势下农村职业学校的培养目标定位

我国已经进入加速城镇化阶段,农村剩余劳动力大批向城镇转移和建设现代化新农村的这两大新的时代背景,对农村转移的劳动力和农村留守的劳动力都提出了更高的素质要求。这是当前农村职业教育发展的一个宏大背景,然而许多农村职业学校培养目标的定位没有很好地对此做出应对。根据研究,我们认为农村职业学校应该定位于培养能够在城镇中顺利就业生活的现代新型产业工人,培养能够适应农村现代化建设要求的现代农民。二者缺一不可。     

建设农村寄宿制学校 实现农村教育的跨越——东西湖区寄宿制学校建设概况

为了进一步深化农村学校的布局调整工作，改善农村义务教育的办学条件，促进社会主义新农村建设，根据《国务院关于进一步加强和改进农村教育工作的决定》和《国务院办公厅转民教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》（国办发[2005]44号）精神，     

农村学校校长管理:角色、方法与艺术

正作为农村学校,尤其是偏远地区,学校规模小,办学条件差,师资力量薄弱,教师队伍不稳定,学校发展也比较缓慢,农村学校的管理工作也自然而然落后于城镇学校。作为一名多年的基层校长,应该认清当前教育事业发展趋势,开拓创新,努力提高自身素质,强化学校管理,力争做一名优秀校长。下面我就结合自己多年的管理经验谈谈农村校长管理的几点认识。一、校长要始终保持教师的本色和名师的风范校长要想博得教师的尊重和拥护,在师生中树立起很高     

如何当好农村地区九年一贯制学校校长

我所任职的是一所九年一贯制学校,现有十四个教学班,附设有一个幼儿园,师生八百余人,学校教学服务范围二十个行政村,是一所全寄宿制学校。九年一贯制是学校布局调整后的产物,既有独立小学或初中学校相同的地方,也有和其他学校不同的方面,特别是学校还附设幼儿园,管理难度较大。通过近一年的体验,我认为做好这样的校长必须具备以下素质：     

论新课程背景下学校文化视野中校长角色的转换

角色是一个人在一定的系统内的身份、地位、职务及其相应的行为模式。校长的主要角色是：学校组织管理者、教育教学领导者、学校文化变革者……正如陶行知先生所说：“做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家和学术之兴衰……”可见，校长在新时期课程改革中起着至关重要的作用。本文笔者就新课改实践推动着校长实现自我发展，实现自身角色向学校文化的变革者、新课程实施的引领者、校本教研制度的建设者、学校特色建设的实践者和校园人际关系的协调者的转变谈一些看法。     

发展农村职业教育需迈过三道坎—代表委员心系职业技术教育

温家宝总理在今年的政府工作报告中提出要“大力发展职业教育”．特别强调要“加快农村职业教育和技能培训,提高农民转移就业能力”。一些人大代表、政协委员及教育界人士认为．在建设社会主义新农村的过程中．职业教育的重要战略位置日益凸现出来．职业教育发展的好坏．直接影响到社会主义新农村建设的成败。     

高职“2＋1”模式改革的实践

高职专科的教学如何改革,湖北汽车工业学院经过几年探索,由最初的完全3年制过渡到“2＋1”模式,为政府、学校和企业共同办好职业教育找到了最佳的结合点。     

社会主义新农村下河南省农村学校体育发展模式研究

以社会主义新农村建设为背景,运用文献资料法、数理统计法,分析制约河南省农村学校体育发展的制约因素,并提出发展河南省农村学校体育的有效途径,为我省农村学校体育的发展提供参考.     

打造亮点 彰显特色 营造氛围 建设农村学校“三生教育”主题校园文化

2009年2月,我受省教育厅的指派,参加了省委第三批新农村建设工作队,到宜良县匡远镇永新村民委员会担任新农村建设指导员。驻村后,正在建设中的永新标准化学校引起我极大的兴趣,经实地调研了解,并与村“两委”和学校领导认真分析研究,认为学校不仅要抓基础设施等硬件建设,还要抓校园文化软件建没,以校园文化建设为突破口,找准学校的发展方向和目标,     

发展农村职业技术教育的几点思考

大力发展农业、繁荣农村经济,促进城乡协调发展是我国经济社会发展面临的一项重大而又艰巨的任务。加快农村经济发展必须转移到依靠科技进步和提高农民素质的轨道上来,必须坚持把教育放在优先发展的战略地位。从我国农村教育现状来看,义务教育已基本普及,但农村职业技术教育非常薄弱,严重滞     

关于农村职业学校师资队伍建设一些看法

目前,随着国家对职业教育的重视,职业学校得到了快速发展,为当地经济与社会发展做出了突出的贡献,职业教育的快速发展,也为职业学校提供了前所未有的机遇与挑战。但我们还应看到,各级各类职业学校还存在一些问题,特别是师资建设的问题需亟待解决,影响和制约着职业教育的提升,使我们难以应对目前的挑战,使我们错失发展良机,所以我们必须重视和加强职业学校师资队伍建设工作。下面就农村学校的师资队伍建设情况谈一点看法：     

加强农村职业教育培养造就新型农民

中共十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，而“十一五”期间。正是新农村建设打基础的关键时期。农民是建设社会主义新农村的主体。建设社会主义新农村．急需培养造就千千万万高素质的新型农民，这也是新农村建设最本质、最核心的内容之一。     

新形势下当好农村学校校长的思考

十分荣幸,近期笔者被选派参加了"国培计划":湖南省初中校长高级研修短期集中培训。培训使笔者进一步了解了当今鲜活的教育教学理论、学校科学管理的最新成果和基础教育改革发展的前沿动态,对"在素质教育背景下如何加强和改善中学学校管理"有了更深层次的领悟,对在新形势下如何当好农村学校校长有了更多的现实思考。正视农村学校面临的突出问题目前农村学校普遍面临的突出问题主要在于:一是安全。农村学校办学环境相对较差,学生活动开展及饮食、交通等安全事故随时都有可能发生。二是质量。近些年来,津市农村学校师资队伍年龄严重老化、学科结构严     

农村劳动力"进城""入地"的转移之道

在今年的政府工作报告中．温家宝总理对扎实推进社会主义新农村建设提出了明确的要求。其中重要谈到了实行城乡统筹,解决好“三农”问题。从某种意义上说,这预示着在当前乃至今后一个比较长的时期,农村富余劳动力“进城”（向非农业和城镇转移）和“入地”（向现代农业转移）将成为我们亟待解决的重大课题。而要顺利实现农村剩余劳动力的“进城”还是“入地”,大力发展职业教育,无疑是题中应有之义和必要途径。