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长期以来,农村地区初中生的写作能力低下,与初中作文教学效率不高有直接关联。农村初中一些传统的作文教学模式,让学生缺乏写作兴趣,觉得无话可说,无内容可写。农村初中教师应该充分激发学生的写作兴趣,多方面引导学生积累素材,发散学生思维,采用灵活多样的作文训练方式,建立合理的评价机制,让初中生快乐作文,提高写作水平。 相似文献
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陈敏 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):104-106
农村中学生对作文写作兴趣低、作文水平普遍较差已是不争的事实.这与学生作文心理有很大关系,学生作文时缺乏应有的心理自由,体会不到作文的用处和价值,欠缺基本的成就感,缺乏及时的反馈等.解决这一问题的主要教学策略有拓宽思维空间,确立读者意识,完善激励机制. 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的综合表现,但是,农村小学的作文教学,长期以来是广大师生的"老大难"问题。那么如何提高农村学生的作文水平呢?一、把培养学生的写作兴趣放在第一位目前,许多学生把作文当成一种负担,一写作文就叫苦不迭,唉声叹气,重要原因之一是对作文缺乏兴趣。因此,激发学生兴趣,是调动学生积极写作的关键,那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
作文是中学语文的半壁江山,作文的好坏直接决定语文教学的成败。但农村地区的学校往往不重视作文的演练,导致学生的作文水平普遍较低,究其原因,主要是学生缺乏写作文的兴趣,找不到写好作文的丰富素材,老师缺乏对学生作文的指导。 相似文献
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陆永和 《学生之友(初中版)》2011,(17):28-28
新课程改革进行到今天,许多学校在改变教育教学方法,目的是让学生形成能力。可是从农村实际情况来看,作文教学存在一定的误区,学生写作能力不仅没有提高,反而有了一定程度的下降。造成这一情况的原因有:①阅读量的减少使作文训练缺乏足够的知识储备;②教材中作文训练的系统性与比例的失调使作文训练缺乏针对性;③作文评价手段的缺失使作文训练缺乏积极性;④学生写作兴趣的的下降使作文训练缺乏动力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
农村学生普遍存在缺乏写作兴趣、知识面不足的现象。为改善这一现象,必须加强农村小学高年级学生的作文评改能力,这对于激发学生写作兴趣以及提高写作能力有很大帮助,同时也能提高学生的文化素养,拓宽学生的知识面,增强学生的逻辑思维能力。 相似文献
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作文是衡量学生语文水平的重要尺度。但农村初中学生普遍存在害怕习作的现象,作文现状令人担忧。究其原因,最主要的就是缺乏兴趣,习作能力得不到有效培养。 相似文献
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在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难学的似乎也是作文.尤其是长期生活在农村的中学生,由于平时阅读面狭窄,生活阅历尚浅,缺乏社会实践,作文时不知写什么、怎么写.笔者依据自己多年的教学实践,觉得同仁们很有必要就如何提高农村初中学生的写作兴趣和写作水平来做一番研讨,为农村教育的提高做出应有的贡献. 相似文献
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许多农村小学语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析上,而对作文教学投入的时间少之又少,导致了作文教学质量甚差。如何提高农村小学作文质量,笔者认为应从以下几方面着手。一、激发兴趣,让学生乐于作文儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的,许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文,首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限,写不好作文,缺乏自信心。所以,老师要善于发现学生作文中的点滴进步,及时给予肯定和鼓励,让学生看到自己的进步,获得成功的喜悦,使他们产生作文的动力。爱玩好动是儿童的… 相似文献
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许多学生作文,常常缺乏真情实感。多数只有假情假意,无动情之处。究其原因,主要是学生手头题材匮乏,没有“真事”也缺乏“发现”和素材积累,这样就很难抒发真情,进而失去作文的兴趣。一些学生为了应付老师的作文任务,笔下的妈妈是别人的妈妈.对农民形象、农村事物的描写大多数是照抄照搬来的……这样的作文质量难以保证,也影响孩子的心理健康。 相似文献
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拨动学生爱好作文的心弦江苏东台市后港镇沈波小学黄智森随着教学改革的深入,小学作文教学的质量有了提高。然而,就广大的农村学校而言,教改的步子迈得不快,教学质量不高。究其主要原因是学生缺乏作文的兴趣。那么,怎样才能拨动学生爱好作文的心弦,把“要我写”变为... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>农村学生知识面相对较窄。又由于思维空间的局限,想象力较差,表达能力也差。在农村,许多学生怕写作文,作文能力难以提高。具体表现在以下几个方面问题:1.学生方面:学生对作文缺乏兴趣。兴趣是做好事情的动力,是学习的最好的老师。对学生而言,只要有兴趣,学习起来就有劲,不累;没有兴趣,自然就会厌恶、烦燥、疲惫,也不可能写出优秀的作文来,学生对作文没有兴趣,一个原因是认为语文无用。2.教师方面:部分农村教师不怎么会写文章,对写作理论掌握更差。教师不知如何下手指导,碰上作文课,教师随手拟个题目,任学生信笔涂鸦。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。农村中学由于经济、文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,这一现象一直困挠着农村语文教学。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?捌门应该针对现实,结合农村中学的特点找出不足、寻求对策,让农村作文教学显现特色,提高作文教学水平。一、作文教学存在的不足农村中学受经济、师资等因素的影响,作文教学中存在着以下不足。1.学生对作文的兴趣不浓,有些学生甚至对作文有恐惧感。不少学生一提起作文就有畏惧心理,总觉得无话可说,文章不知从何写起、写些什么,真可谓"谈文色变"。有了学习兴趣,学生才 相似文献
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小学生作文是让学生把看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来,写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程,也是接受思想品德教育的过程。然而大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文内容空洞,缺乏真情实感,这也是作文教学存在的现实问题。我从事小学语文教学已近二十年,经验告诉我,只有激发学生写作兴趣,促使他们自觉自发的经常练笔,才能更快更好地提高 相似文献
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纵观目前农村学生作文现状,大多数农村学生对作文"不感兴趣""畏惧作文"。我感到疑惑,为什么生在农村、长在农村,置身于如诗如画美丽的大自然中的农村孩子,在作文时会感到无话可说,无事可叙,无情可抒呢?美国著名心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激,乃对所学材料的兴趣。"为了提高学生的作文能力,就要让每一个学生都喜欢作文。因此本人谈谈几点农村学生的快乐作文,希望能对农村学生有所帮助。一、享受自然激发兴趣大自然五彩缤纷,如诗如画,多少名家诗人叹服 相似文献