马克思主义新闻观探析——以《新闻理论》课程优化教学为例

《新闻理论》课程是新闻学与传播学专业学生的基础理论课程,是最基础、最重要的观念学习和教育,需要围绕马克思主义新闻观不断进行教学优化。在教学内容上,要确立马克思主义新闻观的主体地位;在教材的选用上,要强调马克思主义新闻观与新闻理论体系的有机结合;在文献阅读方面,要注重与时俱进,与当下的社会实践和新闻实际相联系;在教学方法上,更要坚持效果导向,让学生在潜移默化过程中接受、内化马克思主义新闻观。     

新闻理论课程教学浅谈

作为新闻学专业的基础课程,新闻理论课程教学过程中需要特别注意教学方法。首先,教师要有强烈的责任心。第二,为更直观说明新闻理论,要结合当下实际新闻案例进行讲解。此外,在课堂上保持教师语言的趣味性和引导学生参与也非常重要。     

大学校园新闻写作略谈

在我们的大学校园里，有许多大学生正在从事或有志于从事新闻工作，他们包括各种校园媒体（比如校报）的学生记者、各社会媒体在校园中聘任的通讯员、特约学生记者、新闻专业的学生等。在这里我们统称为大学生记者。     

运用建构主义教学理论优化新闻专业教学

建构主义教学理论是国际教育改革的一种主流思想,在认识论、学生观、教学观等方面都有独到的见解,对教育思想的转化、教育规律的探索和教学方法的改革具有积极意义。本文主要运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法,结合新闻学专业教学经验,阐述了建构主义教学理论的思想内涵,对新闻学专业课程教学中学生的主体作用、学习过程以及教师角色等进行了新的定位,探讨了新闻学专业教学改革的学生能力培养目标与评价体系,力图为新闻教学改革提供参考。     

论新闻理论研究的创新

上 　　一般地谈创新，几乎没有人会有异议；但倘若将“创新”与新闻理论研究联系在一起，就难免有人会惊讶。人们已习惯于这样一种思维定势：新闻理论研究似乎是很难创新的。从某种意义上说，这确实也是符合实际情况的。马克思主义经典作家和我们党的三代领导人，在进行理论创造和领导革命实践的过程中，都非常关注新闻事业，并形成了完整的新闻思想。在这种情况下，进行新闻理论研究的创新并不是一件容易的事情。即便如此，新闻理论研究中的创新仍然是必不可少的。 　　其实，新闻理论研究创新并不是故作惊人之语，更不是离经叛道。自然科…     

新闻理论真的只会“纸上谈兵”吗？

现在，有的新闻专业的学生有这样的感觉：新闻理论基本没有，学了也是白学。一些实习归来的学生常常这样总结自己的实习感受：课堂上学到的东西一点儿也用不上，理论与实际完全是两码事。     

民国新闻教育家的新闻教育贡献研究

中国新闻教育在民国时期发生发展,这一时期出现了邵飘萍、谢六逸、成舍我、顾执中等一批杰出的新闻教育家,他们从理论、实践两方面对中国新闻教育做出贡献:一方面他们强调新闻教育的重要性,提出理论与实践并举、强调通才教育、记者素养教育的新闻教育观念;另一方面创办新闻教育机构、进行教学方案设计、编撰教学讲义教材、开展新闻学研究。这些教育贡献背后是教育家们对中国报业的忧虑,也源于他们自身的新闻从业经验和留学西方的教育经历。也正是由于这些新闻教育家的贡献,培养了一批新闻人才,使得我国的新闻教育得以发生发展。     

论案例教学法在新闻理论教学中的运用

作为新闻学教育的基础和必修课程,新闻理论课程在我国一直处于地位重要但教学“鸡肋化”的尴尬之中.理论与实践脱节,教学效果不彰是当前我国新闻理论教育的最大弊病.引进案例教学法,充分发挥案例的吸引力和导向力,让学生在现实情境的积极讨论中培养分析和解决实际问题的能力,使理论教学回归到“实践·理论·实践”的科学模式,是促进和改善新闻理论教学的有效途径,也应成为今后我国新闻学教育的发展方向.     

构建信息技术环境 优化新闻理论教学

作为新闻学教育的基础课程,新闻理论在我国一直处于地位重要但教学“鸡肋化”的矛盾之中.理论与实践脱节,教学效果不彰,是当前我国新闻理论教育的最大弊病.引入案例教学法,运用现代教育技术手段,构建一个内容丰富、气氛活跃的信息化教学环境,让学生在内容的生动展现中培养起分析和解决实际问题的能力,使理论教学回归到“实践·理论·实践”的科学模式,这是促进和改善新闻理论教学的有效途径,也应该成为今后我国新闻学教育的发展方向.     

新媒体语境下新闻理论教学的 问题与方法探索

新媒体语境下,传统新闻教育面临诸多新问题.从现实来看,新闻理论教学面临着教材体系滞后、教学方法观念落后、教学方式陷入误区等种种问题.面对来自业界的挑战和对新闻人才的新需求,新闻理论教学应转变传统的"教师-教材-课堂-学生"模式,要面向业界前沿、面向新闻实践、面向学生主动性,以此提高新闻理论教学的针对性和有效性.     

新闻理论教学与职业敏感培养的融合——兼谈几种教学方法的运用效果

近几年,不少传媒单位对新闻传播专业的毕业生持排斥态度,这说明新闻教育与业界的对接中出现了问题。传统的新闻学教育面临着危机,新闻学概论的教学改革更是刻不容缓。本文认为应通过开展案例教学、讨论互动教学、过程教学与研究性等课堂实训教学活动,将理论与实践融合,促使学生提升自己的新闻敏感、职业道德与专业文化精神,以及从新闻传播的角度对世界的深刻理解和把握的能力,形成本专业的核心竞争力。     

时刻关注新闻理论研究的前沿

掌握新闻研究的动态，了解某个方面理论研究的前沿，这是写好论文的前提。 长期从事新闻工作的同志、尤其是远离编辑部的记者都有这样的体会：一天不看报（包括电视、广播），就会闷得慌；一段时间不看报，就不知道写什么。这是因为没有媒介给你提供外界的信息，不知道当前在宣传什么，难以选准自己要报道的方向；不知道哪些已经作过报道，哪些还没有作过报道，失去了判别新闻事实价值量的参照系。 论文写作也有类似的问题。比如，你想写一篇关于第四媒体的论文，你起码要粗略了解理论期刊近期有关这方面的论文发了些什么，研究已经拓展到了…     

新闻接近性的理论嬗变及操作误区

西方新闻学在考察新闻价值要素时，设定了两个要素系列：一是新闻事实或新闻作品的价值构成要素系列，如时效、距离、重要性等等；有的设定四个，有的设定五六个。二是读者兴趣要素系列，如利害关系、金钱、性、奇突等等。后来形成的西方公认的“五要素”说，指的是前者；“八要素”说指的是后者。中国新闻学者在研究新闻价值要素时，逐渐舍弃了西方新闻价值理论中两种系列并行的做法，只用一个要素系列把新闻事实的内在要素和受众的兴趣要素综合起来，形成了现在公认的中国新闻价值五要素说，即：时新性、接近性、显著性、重要性和趣味性。从新闻价值概念提出的背景来看，新闻接近性的理论内涵与受众地位的变化有着千丝万缕的联系。本文将着重从受众地位的变化来谈新闻接近性的理论嬗变。     

全国新闻媒体研究所、新闻专业期刊“面向新世纪的新闻改革和理论宣传”研讨会综述

全国新闻媒体研究所、新闻专业期刊“面向新世纪的新闻改革和理论宣传”研讨会（年会）６月７日－１０日在云南召开。７０余位媒体研究所和新闻专业期刊负责人到会。 会议由中国记协书记处书记梁贵和主持。中国记协副主席栗国安在开幕式上讲话，他指出，今年根据中宣部的要求，要在新闻界开展马克思主义新闻观学习和教育活动，这也应作为新闻媒体研究机构和新闻专业期刊今年的一项重要工作任务，希望大家重视这项工作，做好安排，紧密结合新闻宣传工作的实际，开辟栏目，刊登优秀论文，介绍好的经验，为这项工作的深入开展创造良好的舆论氛…     

新闻业务论文写作的创新路径探析

新闻业务论文是理论联系实际的研究成果,记者编辑撰写的新闻论文体现了一线采编人员对行业发展、业务实践和理论思考的探索成果,反映了传媒行业的发展方向和需求,也为同行提供了更多启示和指导,有助于新闻舆论战线更好地适应时代变化,提高新闻报道的质量和影响力。     

注重新闻专业的实践教育

在新闻传播学专业的办学热潮面前,新闻实践教育机制的保障,是新闻人才培养最重要的一个方面。新闻专业实践教育在国际上尽管有很多成功案例,但记者的培养首先是为本国服务的,"拿来主义"也要符合我国国情。因此,新闻专业实践教育要在吸取西方记者培养的优点上,结合中国特色加以改善,在新闻理论、政策路线、新闻基础知识的基础上,勤于实践,勤于动手,勤于操作,这样才能培养出既有很强的实际动手能力,又有国际化眼光的中国新闻人才。笔者认为应该从以下几个方面加深新闻专业实践教育的重要性。     

新闻传播教育面临的难点

新世纪，我国的新闻传播学教育迎来了大发展时期。新闻传播学教学也遇到巨大的挑战。为了提高教学水平和教学质量，我们必须要解决以下难题：从“信息传播”角度重建新闻理论模式；在科学分工和必要融合的基础上合理划分专业；学科基础由文学转向社会学；确立以社会责任感为核心的人才培养基础；确立有创新能力的人才培养特点；在教材建设方面寻找新的权威；教学形式要理论与实践并重；学科建设注重技术和艺术完美的融合。     

全国新闻媒体研究所、新闻专业期刊“面向新世纪的新闻改革和理论宣传”研讨会召开 全国新闻专业期刊优秀论文、优秀栏目大赛揭晓,《新闻战线》获三个金奖

本刊讯 全国新闻媒体研究所、新闻专业期刊“面向新世纪的新闻改革和理论宣传”研讨会6月7日—10日在云南大理召开。70余位媒体研究所和新闻专业期刊负责人到会。 会议就如何为马克思主义新闻观教育创造良好的舆论氛围；如何及时总结实践经验，为新闻改革提供理性思考；如何坚持正确的研究方向，办好刊物，推动新闻事业的健康发展等议题，进行了深入探讨。 中宣部新闻局副局长张晓虎出席会议并讲话，他说，新闻研究、理论期刊工作者要认清形势，明确任务，增强责任感，要牢牢把握正确的政治方向，要坚持理论联系实际的学风；在开展马克思主…     

从理论联系实际看新闻理论学习的兴趣培养

作为一门基础性课程,今天的新闻理论教学面临诸多问题和难点。对此需要培养学生兴趣,具体措施包括新闻理论与新闻实践紧密结合,利用热点话题培养学习和研究兴趣,以及利用课堂进行开拓创新等。     

建构主义理论指导下的新闻专业英语教学改革

传统的新闻专业英语教学不能适应信息时代对新闻人才的真正需求。建构主义理论强调以学生为中心,课堂教学应朝向个性化、自主化,确立学生在教学中的主体地位。本文结合建构主义理论的主要内容阐述其对新闻专业英语教学的启示,认为传统的新闻专业英语教学应从正确处理教材、优化教学模式、凸显专业特色等三方面进行改革,方能实现预期教学目标和效果。