我们眼中的职业教育

如果职业教育是支万花筒,一定有很多很多美丽的切换;如果职业教育是支望远镜,一定可以看到蓝领工人们昂首挺胸的未来;如果职业教育是支放大镜,也一定可以照到别人不曾关注的悲欢。     

我们眼中的雪

对于雪的喜爱,真是说不完、道不尽,下面几位小朋友还有话要说呢!上海杨玉婷小朋友发言:雪花落到树上,像一朵朵梨花开放;落到屋顶上,像是给房子爷爷戴上了一顶白帽子;落到我的脸上,凉冰冰的,我情不自禁地说:“雪花飘,柳絮(xù)飞。”江苏蒋彪小朋友发言:雪纷纷扬扬地下着,像窗花     

我们眼中的爱情

课本中单独开设“爱情如歌”单元,你有特别的感想吗?你的父母呢? 爱情并不是不可以对我们启齿的事情,关键是用何种方式来告诉我们什么是“爱情”,让我们了解“爱情”的美好,也让我们知道“不成熟的爱情”的危害。课本中出现“爱情单元”,说明了老师将会以更开明的态度与我们讨论爱情,这是值得高兴的。     

我们眼中的氯化钠

本节案例是基于南京2015年一道化学中考试题开展的一节专题复习课。试题.(2015年南京中考题)工业上,通过如下转化可制得KClO3晶体.     

他们眼中的我们

正教育专家90后一代的优点很突出,缺点也很明显。他们掌握了丰富的知识,特别是书本知识,视野广阔,但社会实践不够。他们在独立性和感情丰富性方面逊于80后的孩子。如果再不重视学生社会实践,整个90后一代人都会受到影响。(孙云晓中国青少年研究中心副主任、研究员)     

中西历史观的差异

历史观就是人们对历史的总体看法.这种看法无疑将影响史学工作者对具体历史事件的研究,对现实问题的分析.因此,树立科学的历史观对每一个史学工作者来说是至关重要的.本文就中西历史观的差异问题浅述一二,就教于史学前辈和同仁.     

中西饮食文化的差异

伴随全球化的不断发展,西方文化不断流入我国,面对与我们迥然不同的思维方式、生活习惯和行为方式,不可避免地出现文化冲突现象,这已经严重影响了人际交往的顺利进行。本文主要从饮食观念、饮食方式及餐桌礼仪三个方面探讨中西方饮食文化的差异。     

我们眼中的缤纷世界

<正>金老师：这段时间,我们一边学习课文,一边学着留心观察多姿多彩的生活,你们都观察了哪些事物？文君：我观察了操场上的桂花树。阿呆：我观察了我家的仓鼠。金老师：文君观察了植物,阿呆观察了动物。除此之外,大家也可以观察一处场景。文君：日落、课间十分钟都是场景。     

我们眼中的林迦勒

2007学年温州市鹿城区优秀学生、2008年第十届全国青少年＂春蕾杯＂征文一等奖、2009年获全国英语综合能力竞赛一等奖、2010年校读书节现场作文一等奖、第23届浙江省青少年科技创新大赛论文二等奖、校园艺术之星……这一项项殊荣的获得者便是本期的“星约”人物——林迦勒,而这些仅是他获奖履历的一部分。     

我们眼中的技能大赛

作为展示职业技能的大舞台,每两年举办一届的上海市"星光计划"中等职业学校技能大赛(以下简称"星光计划"技能大赛)备受中职校师生的关注,在用人单位和社会上的影响力也日益扩大。在该项比赛中获奖的学生、教师将获得多种奖励,在前两届比赛的颁奖现场,还有不少获奖学生被企业"相中",当场签约。如今,上海市第三届"星光计划"技能大赛决赛在即,这期"话题讨论"就让我们来聊聊"我们眼中的技能大赛"。     

我们眼中的校本课程

我国基础教育课程改革的方向，正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理的新体系。于是，校本课程应运而生。这就要求教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系；主动提高和增强课程建设的能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、丰富、完善；     

我们眼中的男班主任

【韩百洋】遇到过许多老师,也体验过各种各样的教学风格,但陶老师是我遇到的最与众不同的一位。他会时常在课堂上挖个"土豆沟",让我们掉进去,再笑嘻嘻地把我们都拉上来。他对班级尽职尽责,关心班上的每一件小事。班里所有同学都喜欢他,热情地称他"陶sir"。有同学还在作文里写道:"您身兼数职,尽心     

我们眼中的网络世界

自从电脑诞生以来,我们就跨入了网络时代,这丰富多彩的网络世界,我们应该怎样对待?有的人这样对待:在网上看电影、查资料,有的人则这样对待:在网上玩游戏、谈恋爱。家长认为,网络用来搞事业、学知识、观世界;学生认为,网络用来玩游戏、听音乐、聊天儿。网络可以让世界变得狭窄,     

我们眼中的袁浩校长

清晨的校园沉浸在日出前的静谧中,隐隐地透着一种旺盛的生命力、一种蓄势待发的潜能。镌刻着崛起的雄鸡雕塑昂首挺胸,引领着鼓励着天真烂漫的娃娃们提高素质、全面发展。错落有致的教学楼展现着一种     

我们眼中的校本课程

我国基础教育课程改革的方向,正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理的新体系。于是,校本课程应运而生。这就要求教师要形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;了解和掌握各个层次的课程知识,以及这些层次之间的关系;主动提高和增强课程建设的能力,使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、丰富、完善;促使学生积极参与到课程建设中来,通过课内课外多层次的积极互动,不断“生成”新的课程内容。可眼前许多教师并未意识到这一点,总觉得“校本课程”的开发是校领导的事,与…     

我们眼中的缤纷世界

<正>习作要求这段时间,我们观察了不少身边的事物,一定有了新的发现。这次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。写完后,把你认为写得好的部分读给小组同学听,展示你的观察所得。交流习作之后,试着用一句话说说你最近的观察感受,和同学分享心得。如:观察时要细致一些。     

我们眼中的阜成路中学

2003年10月至12月,我们有幸在北京市阜成路中学挂职锻炼,通过深入了解和调研,我们对这所学校有了较全面的认识。一、教育科研引路,重视队伍建设北京市阜成路中学有一个威信高、有魄力、有创新精神的校长;领导班子是个团结务实、勤奋工作、干群和谐的集体;教师群体凝聚力强,特别     

中西道德教育差异探微

中西道德教育由于地理环境、文化背景等种种原因 ,存在着显著的差异。这种差异通过各自的学术阐扬和实践活动 ,已成为世界不同地域和不同民族的社会风尚和民族精神的重要组成部分 ,自觉或不自觉地规范着人们的思想和行为 ,具体说来 ,有如下几点不同 :1 整体利益与个体利益。中国传统道德教育是以儒家学说的人伦道德为中心展开的。它无论对于社会上层精英 ,或是社会下层民间 ,都有着悠远至深的影响。一部中国德育思想史 ,可以毫不夸张地说就是人伦道德的不断嬗变及其传递的历史。中国传统人伦道德及其教育的核心在于重视家、国本位的整体利益…