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陈培宏 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
在新课程改革中强调要确立学生在学习中的主体地位,力求改变在教学中学生的被动状态,充分激发学生的学习积极性,培养学生的独立性和自主性.但强调学生自主学习的时候不能忽略教师的主导作用,学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的. 相似文献
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如何体现“学生为主体,教师为主导”的现代教学理念,关键是学生能否有学习积极性。而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系。如何发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性,更好地实施课堂教学呢?笔者结合教学实践和查阅相关资料,谈谈个人的粗浅想法。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程。以学生为中心是这个过程的出发点。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生学习积极性的高低。 相似文献
4.
王绍宗 《课程.教材.教法》1989,(1)
教学是教师和学生共同参与和相互作用的一个“复杂的系统工程,其中教师的主导作用和学生的积极性发挥(主体作用)起着决定性的作用,只有在教师的主导作用充分发挥的条件下才能极大限度地调动学生的主观能动性,而学生学习的积极性发挥, 相似文献
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教师的主导作用和学生主体作用统一的原则是课堂教学的重要原则之一。教师的主导作用最终表现在调动学生的学习积极性上,如何调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用呢?我的体会是: 相似文献
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充分发挥主体作用 全面实施素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
现代教育理论认为:教师的主导作用和学生主体作用统一的原则是课堂教学的重要原则之一。教师的主导作用最终表现在调动学生的学习积极性上,诱导学生变苦学为乐学,变死学为活学,变难学为易学,变学会为会学。那么如何调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用呢?... 相似文献
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经过教学法课课前调查,我们了解到当前仍有相当多英语教师对教学中教师为主导,学生为主体的关系;如何发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性方面,在认识和处理上仍存在较多问题。这些问题如不解决,势必影响整个英语教学工作的开展,教学质量就难以确保,因此有深入进行讨论的必要。一、教师的主导作用和学生的学习积极性在英语教学里,一方面要发挥教师的主导作用,另一方面要调动学生学习的积极性,二者协调配合,教学质量才有保证。学生是学习的主体,要努力学习、勤学苦练。教师要为学生的学习创造条件,并随时给学生提供帮助。应把教师的教建立 相似文献
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要有效地提高教学质量,既要发挥教师的主导作用,又要充分发挥学生的主体地位,提高其学习的主动性、积极性。本文主要介绍在职业学校中如何实现教与学的相互促进,将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合,以期教学相长。 相似文献
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王林军 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
高效课堂不仅要重视学生的学习方式的转变,积极倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力,更重要的是如何发挥教师主导作用,把教师的主导作用渗透在整堂课的各个环节,将教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合在一起,达到高效课堂的最佳组合,使教师的主导作用成为学生学习的助推器,达到课堂教学的最有效模式. 相似文献
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在教学中,仅有教师的积极性是不够的,还必须有学生的积极性、学生的默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但是,反过来仅有学生的积极性也不行,教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法,还应研究学法,研究学生, 相似文献
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一、教师在体育教学中了解和研究学生的必要性 1.更好发挥体育教师主导作用的需要。在体育教学过程中,教师起着主导作用,教师是教者,学生是教育的对象,学生学习的自觉性、积极性不是完全自发的,必须通过一系列细致的工作才能调动起来,这主要取决于体育教师的指导、传授、调节和控制。学生有了学习的自觉性、积极性,能主动地进行自我调节和控制,并将这种自我调节和控制与体育教师的调节和控制协调一 相似文献
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现代教育理论家斯卡特金指出:“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。”据此,我认为:必须发挥教师教学主导作用和学生学习主体作用,让学生成为学习的主人。教师的主导作用体现在精心备课、创造性设计语言环境、调动学生学习的积极性、引导学生学习和运用语言。 相似文献
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教师的主导作用在于调动学生的主动性和积极性,学生学习的愿望、认识的兴趣、学习的习惯等,是教师正确教育的结果。对学生来说,教师是已知者,启蒙者,领路人。正因为他们的主导作用才使教育、训练教学有别于环境的影响。影响教师的主导作用的因素包括教师的知识结构和能力水平。 相似文献
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增强高校思想政治理论课的教学效果,需要处理好教学和教材的关系、理论和实际的关系、教师和学生的关系。教学既要依据教材又要超越教材,既要理论联系实际又不能局限于对实际问题的解答,既要调动学生的学习积极性又要充分发挥教师的主导作用。 相似文献
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程虎 《雅安教育学院学报》1995,(1):6-9
只有运用反馈原理才能充分发挥教师在教学中的主导作用。教师的主导作用实质上是环境和教育对人的发展的主导作用。但是,不能把教师的主导作用与学生的能动作用割裂开来,二者应该紧密结合在一起,甚至应该把教师的主导性理解为充分调动学生的主动性。 相似文献
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教学是师生的双边活动,教学中必须充分发挥师生的两个积极性,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用。学生的主体作用不是自发形成的,它有赖于教师的启发引导。因此,教学的全过程必须是在发挥教师主导作用的基础上调动学生的积极性和主动性。在技工学校电工基础 相似文献
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教学过程是教师和学生共同活动的过程。对教师来说,是一个有目的有计划地向学生传授知识和发展学生能力的过程,就是教;对学生来说,是在教师指导下自觉积极地掌握知识和技能的过程,就是学。教和学是对立统一、互相促进的。教师在教学过程中应起主导作用。但是,学生是学习的主体,学生的认识活动,别人不能代替,没有学生的自觉积极性,教师的主导作用就会落空。所以,在教学中还必须充分调动学生的主动性,才能顺利完成教学任务。这就要求在教学过程中实行启发式,废止注入式。 相似文献