克服生物学学习中的负迁移现象

１生物学学习中的负迁移现象 布鲁纳认为,知识的学习过程是在头脑中形成知识结构或建立编码系统的过程。许多被称为学习迁移的现象,能够富有成效地看作一个人把学得的编码系统应用到新情境上的一种情况。正迁移指的是一种适当的编码系统被应用到一系列的新情境上,负迁移是一个人错误地把编码系统应用于新的情境。生物学学习中的负迁移可概括为以下几种。１．１张冠李戴部分学生由于旧知识遗忘,对旧知识理解不透,当掌握了许多概念以后容易发生记忆错误或模糊,或教材本身缺乏严密性、审题时粗心大意等原因将有联系或存在某些相同内涵的…     

怎样克服学习中的“高原现象”

“高原现象”即指在学习过程中,学生们出现的大脑暂时停顿、抑制现象。每年高考临近,学生们在各科繁重的压力下,往往显得疲惫不堪。此时,学生自己所做英语模拟试题,准确率很低。面对学生在英语学习上出现的“高原现象”,笔者认为必须采取灵活多样的教学方式及有针对性的练习方法,用提高学生的学习兴趣来克服。具体做法是:由以前学生事先必须做每道题,改为上课时间边讲边做,也就是让学生们从盲目应付到积极配合。尤其是做英语单项选择题时,由学生依次轮流念题目,教师做解答。凡是碰到有异议的问题,停下来,列举多个试题,对比分析,一直到学生完…     

怎样克服学生作文雷同现象

从事过作文教学的教师都知道，一部分学生在初写作文时，总出现这样的问题：描写春天常常是百花盛开，万紫千红；写劳动必是满头大汗，干劲冲天；写老师多是废寝忘食，两眼布满了血丝……像上述在作文内容上大同小异的写法，我们常称之千篇一律。笔者认为出现这种现象的原因是多方面的，但主要是学生手头空空，缺乏相应的写作素材，没有正确掌握写作技巧。那么，作为语文教师怎样来帮助学生克服这一现象，让他们的笔下内容变得丰富多彩呢？我认为要从以下两方面抓起。     

怎样帮助学生克服高原现象

人们在动作技能和心智技能的形成过程中,开始进步较快,待达到一定水平后,进一步向更高水平发展,就很难了。这种情况被称为高原现象。由客观规律所决定,初中生在数学学习过程中,都会产生程度不同的“高原现象”,其表现是:在初步掌握子某一数学内容的基本知识后,进入高原现象阶段,会出现对继续深入学习的兴趣不高,上课注意力不集中,学习效率降低,精神疲劳等现象。显然,教学中,教师若不能及时帮助学生顺利克服高原现象,那么学生的学习就难以达到新的高度,这对学生的提高与发展是十分不利的。     

怎样克服课堂中的疲劳现象

怎样克服课堂中的疲劳现象根据教育心理学研究结果，在５０分钟的课堂教学时间内，学生的心理运动是处于经常的波动之中。一般说来，从上课开始前５分钟内．学生的心理是处于兴奋的初级阶段，呈上升状态；到５至１５分钟，学生的心理维持在较高的兴奋状态中。这段时间．学...     

克服学习中的高原现象

在学习过程中,同学们常常会遇到这么一个阶段:学习成绩到一定程度时,继续提高的速度减慢,有的甚至停滞不前或倒退——心理学称这种现象为"高原现象"。由于学习者不了解它的规律,极易产生急躁、焦虑     

怎样克服疲塌现象

怎样克服疲塌现象浙江义乌市城镇职技校王铨美职技校的实习生一到工厂、饭店实习，开始时精神饱满，好学上进，但到中期或后期往往会出现疲塌现象。具体表现为：工作松劲、精神不振；干活粗枝大叶、不求精益求精；只讲数量、不求质量；只求得过且过，不求进一步提高。这种...     

注重能力培养 克服死记硬背

今年高考政治试卷的命题,做了一些改革,增加了选择题的数量和题型,增加了分析实际问题的题型,减少了综合问答题的分数。这样做的目的,一是把考核学生运用基本知识分析问题和解决问题的能力,提到重要的位置上,力求引起人们对测试能力的重视,克服死记硬背;二是对政治课测试能力的方法进行探索和尝试,力求使政治课的测量科学合理。自1978年恢复高考以来,政治课的考试,对中学政治课教学起了积极的推动作用。但目前的考试方法也还存在着弊端,主要是较多的采用了“踩点给分”的评分方法(去年占70分),这种方法有其积极的一面,     

浅析克服学生学习化学的分化现象

初学化学时，出于好奇心的驱使．每个学生都想把化学学好。但是，随着学习内容的不断增多，知识难度的不断加大，学生的学习兴趣和成绩很快出现了分化现象。有的学生从有兴趣变成无兴趣，成绩越来越差，以致丧失学习化学的信心；有的学生越学越活，化学成绩越来越好。克服初三学生学习化学分化现象，对实施素质教育具有重要意义。[第一段]     

地理课的复习必须克服死记硬背

目前,有许多学生错误地认为复习好地理的关键就是靠“背”功。因此,他们希望教师把高考大纲所需回答的问题都作成标准答案,然后不分主次地去死记硬背,似乎这样就能把地理考好了。面对这种情况,作为一个中学地理教师,笔者认为应该是抓住学生为复习迎考要求学好地理课的良好愿望,把受“四人帮”破坏所损失了的时间夺回来,扎扎实实地、耐心细致地进行地理基本知识、基本技能的训练,使学生逐步掌握中学地理教学大纲所要求的基本内容。在复习方法上,笔者认为应该着重抓以下几点:     

怎样克服学习困难

我们每个人在学习中都会遇到很多困难。其中有的是来自自身的困难,如对学习不感兴趣,缺乏必要的学习基础,感到某一科目没用,无法控制自己的思想和情绪,身体疲劳等。有的是来自外部的困难,如缺乏必要的参考书和学习工具,得不到教师的及时指导,参加了过多的课外活动,找不到安静的学习环境等。这些困难轻者会影响某一部分学习内容的掌握或某一科目的学习成绩,重者会使人丧失学习信心或讨厌、逃避学习。因此,要想取得好的学习成绩和终生热爱学习,就必须学会克服学习困难。一、制定明确合理的目标要想有效地克服学习困难,必须首先制…     

谈谈克服器乐学习中的抑制现象

很多器乐学者和器乐演奏家,都有这样的体验或经历:自己感觉有足够的能力去完成某首乐曲的演奏,而且过去确实练习得很顺手,演奏得很出色,但在演奏中由于偶然失误,而导致心情紧张,此后,对演奏就十分厌恶,十分担心。心情变得急躁不安,思维迟钝,反应呆板,在一段时间的演奏或练习过程中,一旦出现意外情况,就无法调整动作,排除失误。时间长了就会怀疑自己的能力,失去自信心,因此,以后就难以集中精力练习或演奏。     

如何克服英语单词学习中的遗忘现象

语言学家Wilkins说过:"没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"词汇是语言的建筑材料。掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础。对于普通高中学生而言,他们在高一阶段对词汇学得快,到了高二阶段忘得也快,最后在高三阶段没有找到良好的记忆对策,遗忘成了学习词汇最大的障碍。对于教师来说,要掌握学生的这种记忆规律,最好是在高中开始的最初阶段找好对策。     

怎样培养学生学习生物学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”拥有浓厚的学习兴趣,学生就能保持良好的情绪,提高大脑及整个神经系统的活力,发挥学生的内在潜能,进而提高学习效率。因此,生物教学的关键是培养学生学习生物的兴趣。本文结合生物教学实践,谈几点看法。     

如何克服学生在英语学习中的两极分化

英语这门学科实践性强,回生率大,学生在学习过程中,很容易产生两极分化现象,教师如不及时正视这一问题,并采取措施,学生就会对学习英语产生畏难心理,失去信心。造成这种情况有多种因素,有思想认识问题,有学习方法问题,但就大多数学生来说,是由于一开始没有打好扎实的学习基础。为了不使一个学生掉队,我们在保证教学进度、不增加教学课时的原则下,以抓“双基”为中心,从课堂教学中挖潜力,     

浅谈怎样指导初中学生学习生物学

分析了初中学生学习生物学的心理特征,强调初中生物学的指导应遵循生物学的特点和中学生的心理特征,对学生学习生物学能力的培养、学习方法进行指导,使学生的生物学素质得到全面提高,从而达到学好生物学的目的.     

怎样提高学生的生物学学习兴趣

在课堂教学中提高、激发学生的学习兴趣是提高学生学习效果的重要途径。     

如何克服学习外语中的掉队现象

学生在刚接触英语时,出于对这一科的好奇和兴趣,很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返．天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。怎样克服这种现象呢？