高一学生练字的操作流程

一、练字的重要性 1．俗语说：字如其人。练字首先是陶冶人读书的情操,培养人认真、细致读书做事的品格。     

谈怎样提高书法水平

正要提高书法,除临碑读碑之外,还要读书。读书不但增学识、敦品德,还可充气质。我过去对写字练字虽说有志趣,但不免有时失心,后在读书中发现了两句"我不需要希望才行动,也不需要成功才坚持"的警语以后,为学与练字的态度就端正起来了。有人劝我不必似年轻人那样多临、勤写——我们在乎吸取前人手迹的精神,有时只把碑帖翻     

白居易的勤奋

白居易小时候学习就很用功。后来,为了考进士,他学习就更刻苦了。他整天读书、练字,写诗作文,以至读口舌生疮,握笔的手都磨出了老     

清代张英谈子女读书立身之道

"读书者不贱;守田者不饥;积德者不倾;择交者不败",这是张英家训思想的四大纲领。张英将读书与怡养心灵相连接,认为"书卷乃养心第一妙物",道出读书对于修身养性、净化心灵的重要作用,并将读书之道从温经书、习诗文、练字体等三方面——明示其意义和具体的学习方法,具有很强的指导性。     

孩子的暑假孩子做主

在日常生活中,孩子的学习与我们的工作基本同步进行。早上,按时送孩子到学校学习,随后,我们夫妻二人也各自到自己的工作岗位开始一天的工作。晚上回家,督促孩子完成作业,和孩子交流一天感受,读书、看报、练字、上网……短暂的周末,快乐的休闲。每一天都有节奏、有规律地和孩子共同经历,共同走过,携手成长。     

今朝花胜去年好——东营市实验小学“生活语文”活动纪实

每一个人在生活中都离不开语文，可要让谁谈一下学习语文的经验，就有点勉为其难了。读过中学的人可能还记得《从百草园到三味书屋》这篇文章，鲁迅先生给我们描述了他少年的读书生活：小小年纪，先是拜孔子像，又拜先生。先生虽然很方正、很博学，但只是知道让孩子们读书、背书、描红、练字，自己也陶醉于读书，乐此不疲。以至于学生们学无兴趣，趁先生不注意去寻个蝉蜕，偷偷地描幅绣像，便是莫大的享受了。 而今的孩子们生活在现代文明的环境里，可学习语文就如迅哥儿在百草园那么舒服吗？回答是否定的。有专家给现在的语文教学总结了四…     

打造“书香校园” 塑造诗意人生——临翔区长征小学品牌学校创建活动

<正>创建书香校园是我校改革发展的目标,也是学生学习的一种模式,教育的最终发展不能过分依赖硬件设施,而应走内涵发展之路。我校围绕"读书、练字、做人"开展读书活动,创建"书香校园",构建学习型学校,打造具有我校特色的教育品牌,这是从我校实际出发,并且具有远见的战略决策。通过三年的创建活动,我们深深地感到,读书让师生变得更快乐,更具有灵气和睿智,读书使校园文化变得更加诗意灵动。一、营造书香型氛围———塑造诗意校园     

广西著名的诗人王拯

王拯(1815-1876),原名锡振,字定甫,号少鹤,广西马平县(今柳州市柳江县)人。一岁丧父,七岁丧母,由姐姐抚养。其姐家境贫寒,矢志守寡,专靠替人洗衣糊口,从小对王拯管教甚严。乡里的老塾师很喜欢这个聪明的孤儿,让他入馆读书。王拯家中有一小块荒芜了的菜园,中间种着一株梧桐树,树的一边有一块石板,是其姐洗衣服的地方;树的另一边也有一块石板,是他读书练字之处。姐姐一面洗衣服,一面督促他读书。     

练字课低效原因探析及解决策略

正《义务教育语文课程标准》中要求:要在每天的语文课中安排10分钟练字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。同时还要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。许多学校为此特地设立了练字课,但是最终的效果却不尽如人意,这不得不让人反思练字课的效率问题。一、练字课低效的原因(一)老师的“不指导”和“没法指导”练字课很多时候会变成“放羊课”,大段大段的时间让学生自己写和“悟”,缺乏老师的指导。有的老师虽然知道跟学生强调把字写好,但是因为自己也不懂书法专业知识,不知道如何指导,更缺乏有效的方法。     

《文心雕龙&#183;练字》浅析

《文心雕龙》是中国古代文论巨著,学者对其多有研究,但对其中的《练字》篇,却由于多种原因而少有人问津。本文从含义、篇第、创作思想、时代意义等方面对《练字》篇作一简要分析。     

飘荡乡间的踏板琴

十八年前，我在鲁西南最偏远的一所农村小学教书，授课之外．读书、练字、弹琴，周末或假日，校园里只剩下我一人。大门一关，心无旁骛，特别到了秋天，师生们都回家收玉米去了，我成了“护校的”。踏着青砖印黄泥的园径，趁着拂晓到傍晚的阳光，脚下是杨叶柳条的落影。手上有唐诗宋词的遗韵，苦涩甘甜。[第一段]     

《文心雕龙·练字》浅析

<文心雕龙>是中国古代文论巨著,学者对其多有研究,但对其中的<练字>篇,却由于多种原因而少有人问津.本文从含义、篇第、创作思想、时代意义等方面对<练字>篇作一简要分析.     

李存葆教我写作文

顶级亮相中国最受读者欢迎的部队作家1946年2月出生于山东莒北县(今五莲县)的李存葆,5岁就发蒙读书了,称得上少年早慧。读小学时,他喜欢练字;上中学时迷上了作文和读书。他经常把在课外书上读到的词汇和写法用到课堂作文上,让师生们刮目相看。然而,因家庭贫困,初中毕业的他不得不辍学务农。他一边锄     

实打实的功夫,手把手的责任——如何教低年级学生学写字

<正>苏教版教材主编朱家珑先生曾说:"开蒙教育最重要的内容是读书和写字,有了写字,语文教育就饱满了。"写好字是小学生重要且必备的基本功。人们常说:人能写字,字能写人。这是很有道理的,"练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程"。笔者作为一名长期从事低段语文教学的一线教师,想结合平时的写字教学实践谈谈自己的一些想法和做法。一、写字先练姿势     

用心去写

米芾,宋朝著名书法家。小时候家境并不富裕,但其父母很有志气,节衣缩食把他送进私塾读书练字,希望他将来能有所成就。米芾是个懂事的孩子,深知上学的机会来之不易,非常珍惜眼前的一切,每天都发奋读书练字,但令他苦恼的是他的字一直练不好。一天,一位进京赶考的秀才路过村子,落脚歇息时有位乡亲请他题几个字,他欣然应允,饱蘸墨汁,行云流水般的几个大字赫然纸上。乡亲们见状纷纷请其题字。米芾闻听此事赶来一看,果然名不虚传,心中十分佩服,当即要拜秀才为师,练习写字。秀才对他说:“我先看看你的字再说吧。”米芾赶紧抱来一大摞原来临摹过的字…     

语文教学应重视传统教法

传统教法自然在语文教学改革之列 ,但这里面有一个问题 :难道传统教法都是落后、无用的吗 ?都必须“革”掉吗 ?我想中国几千年的语文教育还是有很多成功的教法值得我们继承并发扬的。　　一、练字法　　练字法自古以来就是语文教学的重要方法 ,以前得到教师的高度重视 ,实际上写字能力是最基本的语文能力之一。而现在的学生已经很少练字或者根本就不练字 ,很多学生书写潦草 ,写字能力退化。当然 ,我们不要求人人都成为书法家 ,但是起码要做到字体端正 ,书写整洁 ,让人看得明白。字不是一朝一夕就能写好的 ,因此要从小学就开始抓好学生练字。…     

强化练字矫正,培养学生注意力

"笔迹是心灵的流露",写字的过程,其实就是育人和塑人的过程。练字对提高学生文化素质,促进学生身心健康具有直接功能,对学生注意力的培养也会产生潜移默化的作用,我们应该充分利用练字来培养学生的注意力。     

学好语文的三十条“锦囊妙计”——小学语文学科毕业复习方法指导系列

小学语文毕业总复习,明确底数,探索规律,总结方法都很重要。本文分成基础积累篇、自能阅读篇和语言运用篇,提供了学好语文的三十条学习方法和建议,包括认汉字,读音节,说音变、说普通话、汉字输入、了解汉字、写好汉字、练字游戏、字词游戏、资料查询、读书习惯、做标注、课本通观、读通文章、读懂内容、把握情感、读中学写、选择课外书、读书方法、诵读积累、与人交谈、小话题、语句运用、为什么写、写物、记事、刻画人物、想象练习、小练笔、综合实践等主要内容,而且以朗朗上口韵文的形式呈现,利于理解和记忆。     

“10分钟”练字,练之有效

正一、保证练字时间,落实练字环节1.提高课堂效率,留下练字时间。40分钟内留出10分钟的时间给学生书写,这势必要求教师提高课堂效率,做到精讲少讲,少讲多写。这就要求教师在平时,要用心备课,上课做到有效提问。2.科学分配时间,明确练字环节。10分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来进行,它应该分布在教学的不同阶段。在教学中,我们把练字的环节     

巧妙进行写字训练,提高书写质量

<正>"王献之练字用尽十八缸墨水,张芝临池学书池水尽墨"及"只要功夫深,铁杵磨成针"等,使得很多人从中得出这样一个结论:只要下苦功,就肯定能把字练好。近两年,我校大力开展写字教学,提高了学生的写字质量。我在指导学生写字的过程中,得出这样的经验:练字不仅要讲究数量,更应注重质量。没有大量的实践过程,即使书法理论、技法背得再熟,也提高不了学生的实际书写水平。富兰克林说过:"跛足但方向正确的人,胜过健步如飞但误入歧途的人。"所以,练字不是单纯的抄写,