解放战争时期中共为何没有外国的接济

高中《中国近现代史》下册第61页写道：解放战争初期“共产党方面基本是小米加步枪，没有飞机和坦克，大炮很少，没有外国的接济”。许多同学很奇怪，觉得不可思议，难道中国的老大哥苏联在装备方面也没有给予援助吗?     

抗日战争与解放战争的历史逻辑透视

抗日战争胜利为解放战争胜利奠定了基础，抗日战争迈出了中华民族独立的第一步。解放战争的胜利实现了完全、彻底的民族独立。解放战争的胜利是中国历史大周期律的体现。抗日战争和解放战争舍力塑造了新中国的人民民主专政模式，揭示了人民的、正义的力量是战无不胜的历史逻辑。     

试论朱德关于人民军队政治工作的思想

政治建军是中国共产党领导的人民军队建设的一大特色和优势。曾担任红军总司令、八路军总司令、中国人民解放军总司令的朱德，在革命战争年代和社会主义时期，十分关心军队的政治工作，他强调政治工作是红军的生命线和军队的灵魂，明确了人民军队政治工作的地位和作用；提出军事工作与政治工作是部队建设的两个重要方面，全面具体地阐述和深刻揭示了政治与军事的辩证关系；提倡革命的群众的英雄主义，主张建立健全军队的政治工作制度；强调长期坚持党对军队的绝对领导，永远保持人民军队的阶级性质。这些思想不仅对中国共产党领导的人民武装力量的发展壮大起了重大的作用，而且对今天中国人民解放军的全面现代化建设，也有着重要的现实指导意义。     

苏联在中国解放战争期间的对华政策

本文依据中、俄双方近年公布的文献档案材料，对中国解放战争期间苏联对华政策的矛盾性和变化作了新的分析，指出苏联对中国解放战争有过一定支援，但由于苏联领导人过高估计美国力量、过低估计中国人民力量，确首对中国革命有过限制和妨碍，中国革命是在冲破苏联领导人的限制之后取胜的。     

中国共产党领导的土地改革对解放战争胜利的影响

中国是一个农业大国，农民是人口的主体。农民问题即土地问题就成了中国革命的基本问题，而中国共产党通过几次土地改革运动解决了土地问题，所以赢得农民的支持取得革命的胜利也是历史的必然。     

中国民主同盟在解放战争时期的历史作用

民主同盟在解放战争时期发挥了重要的历史作用：反对美帝侵华,坚持爱国主义;反对内战,主张和平;反对独裁,要求民主;推翻蒋家王朝,配合解放战争。     

解放战争时期我军俘虏改造的历史经验

解放战争时期我军俘获了大量国民党军俘虏。中共中央采用正确的政策和态度对待俘虏,运用多种方式,有计划的做好俘虏的思想教育工作,针对俘虏不同特点分别进行改造,走群众路线和实行以俘教俘的政策,开展三大运动,把俘虏改造工作引向深入。     

论解放战争时期统一战线的历史演变

解放战争时期统一战线的历史演变经历了三个阶段，每个阶段具有不同的特点：1954年8月至1946年6月是抗日民族统一战线向人民民主统一战线的转变阶段；1946年6月至1948年5月是人民民主统一战线的形成和发展阶段，1948年5月至1948年10月是人民民主统一战线的巩固和胜利阶段，统一战线的历史演变过程充分说明，统一战线是中国共产党打败美蒋反动派夺取全国胜利的重要法宝。     

化学开放题及其编制方法

习题 (或试题 )是培养学生各种能力的重要媒介 ,也是检验学生能力的重要媒介。为此 ,研究习题 (试题 )的编制方法 ,对于教师的教、学生的学和教学检查都具有十分重要的意义。然而 ,不同的试题具有不同的功能。有些试题只能考查学生的记忆能力 ,而有些试题则可以考查学生的思维能力、自学能力甚至实验能力。遗憾的是 ,在应试教育的影响下 ,教师靠“题海战术”———“在同一层次上做大量练习”的现象并不少见。而造成这一现象的原因 ,除了教师的教育思想不适应时代的发展外 ,还有重要的一条———那就是许多流行的习题 (试题 )本身不具有“考…     

解放战争期间《文汇报》对国民党政府态度之转变

抗日战争胜利后,《文汇报》在对待国民党政府态度的问题上经历了从支持依靠到质疑最后走向背弃的三个阶段,这是由《文汇报》新闻传统和民间报纸的立场决定的,同时,报纸自身的经营状况以及中国共产党的影响也是促使其态度转变的重要因素。     

化学创造性思维习题的编制策略

培养学生的创造能力是当前素质教育的核心。随着素质教育和基础教育改革的推进，高考、中考化学死记硬背的试题逐年减少，创造性思维试题越来越多。如果教师在习题教学中仍不改变教育观念，不仅不利于学生创造性思维的培养，而且高考、中考必然失利。可见，编制创造性思维习题已成为中学化学教师必须具备的一项基本能力。     

新课程理念下化学习题的编制

在当前新一轮教育改革的大背景下 ,在提倡新课程理念的今天 ,如何编制和使用符合教学实际和学生认知水平的化学习题 ,笔者谈几点构想和做法。一、新课程理念的主旨、目标及编制习题的构想教育部颁布的化学课程标准具体地从六个方面阐明了新的课程理念 ,其核心是 :努力凸显以学生的发展为本 ,结合学科特点 ,力争全方位地落实素质教育 ,目标是以提高学生的科学素养为主旨 ,重视科学技术与社会的联系 ,倡导以科学探究为主的多样化学习方式 ;强化评价的诊断、激励和发展功能 ,明确强调从三个方面即化学知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观…     

选择题的分类、编制及解题策略

选择题属于客观题类型,是适应标准化考试命题而产生的．选择题结果比较客观,灵活性大,形式多,覆盖面宽,具有一定的迷惑性,有利于考查学生思维的严谨性、灵活性及敏捷性．对发展学生的智力,提高学生的能力和培养创造性思维具有很好的促进作用．目前,常用选择题考查基本概念、基本计算、基本方法和基本技能．下面介绍选择题的分类研究及解题策略,并对其编制作初步探索．一、选择题的分类数学选择题的分类,因标准不同,有多种分法．通常是按确定正确选择支的要求和方式来分类,这种分法可将题型分为四类．１．单一型选择支中有且仅有一项是正确答…     

中学历史课程编制研究（下）

编制中学历史课程应制订历史课程的具体教育目标，并遵循明确性、具体性、可行性、整体性和发展性原则；在课程目标中对初中和高中历史课程这两个层次设计不同的具体要求；强调价值性教育目标与功能性教育目标相结合。