开发历史图册优化课堂教学——浅析历史地图册在历史教学中的有效使用

左图右史,图史共现是学习历史的悠久传统之一。宋代学者郑樵就在其《通志·图谱略》中就提到古之学者为学有要,置图于左,置书于右;索象于图,索理于书。因此历史教学既应注重史实的学习,也不可忽视历史时间的迁移。而图画资料具有直观、形象、生动等特点,能够对文字描述的历史起到补充、解释、证实作用,因而广泛地出现于各种历史著作之中,并且长期流传。古人治史,强调图史结合,南宋历史学家、目录学家郑樵在其巨著《通     

浅谈如何物尽其用历史地图册

历史地图册服从于课程标准,包含丰富的历史地图、照片等资源,是教师教学过程中不可缺少的重要参照工具。教师应注重在历史课堂上用活历史地图册,以提高学生的学习兴趣,真正做到史地结合,提高学生的读图、识图能力,做到知识的融会贯通。     

新图册：我的好伙伴

众所周知 ,初中历史教材改革方兴未艾 ,作为一名一线的基层教师 ,在使用与新教材相配套的《中国历史地图册》(七上、七下 )的过程中 ,深深体会到新图册不但贴近教材 ,而且深化了教材的相关内容 ,能够把知识进行纵向横向比较 ,提高了学生归纳、概括、比较等方面的能力 ,更好地体现了新课标的要求 ,具有鲜明的时代特色。它已经成为我和学生的良师益友。套句老话来说新图册 ,可以用“图文并茂”四个字概括 ,其图有图的精彩直观之处 ,文有文的简练独到之处 ,图文之间相得益彰。不信你就随我一起观赏一番吧。先来看看文的简练独到之处吧。打开地…     

新图册 新理念

新教材带来新图册。北京师范大学新世纪历史教材研究室与中国地图出版社教学地图编制中心合编的历史地图册 (七年级上 ,以下简称新图册 )与以前使用的九年义务教育初级中学中国历史地图册和填图册(第一册 ,以下简称旧图册 )相比 ,变化非常明显。新图册体现了新理念使传统的历史地图册在教学中焕发出新的光彩。思路开阔 ,充分体现新理念新图册以学生为中心 ,倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。以前 ,历史图册和学生使用的历史填图作业是分开的 ,而新图册把图册与作业编排在一起 ,学生使用起来非常方便 ,且作业和相关图表也编在一…     

让历史地图册进一步体现人文关怀

由中国地图出版社出版,人民教育出版社历史编辑室、中国地图出版社教学地图编制中心编著的新版高中《近代现代史地图册》是同版本中学历史教材的配套教材。该地图册涉及日本侵略方面的地图有9幅,分别是:日军侵占东北三省、抗日救亡运动的兴起、抗日救亡运动的新高潮、国民党正面战场的抗战、敌后抗日根据地的开辟、国民党顽固派的第一次反共高潮、国民党正面战场形势的恶化及其独裁统治、敌后军民的艰苦斗争、日本无条件投降。每一幅地图都无一例外地将日本占领的中国领土标上了绿颜色(深绿或浅     

历史教学应从图册获取有效信息

历史地图以其形象、直观、简明、生动的特点，在时间与空间上更能体现历史不断发展，不断演变的重要进程。初中是中学生开路学习阅读和运用历史地图的重要阶段，因此，新教材的编写突出了在字阐述中穿插展示丰富多彩。     

面目一新的历史地图册

古人读史和治学有一个重要的方法就是“左图右史” ,“索象于图 ,索理于书” ,足见对历史地图的重视。在学习历史的过程中 ,充分利用地图是至关重要的 ,当遇到疆域、重大历史事件和战役等方面的内容时 ,历史地图能直观形象地反映事物的空间状态 ,正所谓“即图而求易”。本学期使用北师大版的实验教材配套历史地图册有令人耳目一新之感。本文以历史地图册七年级(上 )为例 ,谈谈我使用该图册的体会。一、栏目、结构新颖心理学研究表明 ,刺激强度大、变化性明显、形象有趣的材料 ,才能引起青少年深入观察和学习的兴趣。新图册一改过去历史图册…     

高中历史教学应重视历史地图册的作用

历史地图册的作用相当重要,能从中获得很多的历史信息,学生应该具备这方面的能力和方法。因此,在历史教学过程中,不仅要重视历史地图册的运用,而且还应该将方法传授给学生,这样就能使学生在今后的学习中举一反三,真正的获得"鱼"。     

立足教学实际凸显自身特色——浅谈使用新图册教学的体会

中国地图出版社出版 ,中国地图出版社教学地图编制中心与人民教育出版社历史编辑室编著的《中国历史地图册·七年级 (上 )》(以下简称《图册》)紧依教科书内容设置的图片 ,包括多色的空间地图、真实的文物图像、想象的情景图画等等。图片编排以多色地图为主要表现形式 ,并配有从地图这一主体引发或辐射出的重要历史文物图、人物图、事件图及文字概述等 ,形成相对独立的主题单元。每单元图片既单独成篇 ,各述其义 ,又与单元主题相互联系 ,浑然一体。综观全册 ,每幅地图都采用了统一图例 ,使师生在教学过程中对历史地点、国家、疆域、战争等能…     

用好历史图册 促进历史教学

历史地图是学习历史的重要工具,历史地图教学也是历史教学的重要组成部分。随着新一轮基础教育课程改革的深入发展和人们对新课程的理解,课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视。在课程资源的百花园中,历史地图册以其方便、快捷、简朴、大方、实用而被广大中学历史教师所认可和肯定。     

浅谈初三历史地图册与有效复习的结合

历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。历史地图册的合理使用对历史教学是大有益处的,这就要求教师在历史地图册的使用上当好引导者、开发者。     

运用历史地图册实施有效教学的思考与探索

我国古代学者郑樵说：“古之学者,左图右书,不可偏废。”学习历史离不开对历史图片的研究和解读,历史图片与历史文字资料一样都含有丰富的历史信息,不仅能传播知识,还能提高学生的学习兴趣,培养学生的观察、思考等能力,而历史地图册中就含有大量的历史图片。因此,有效利用历史地图册进行教学是提高历史教学质量的重要途径。一、历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析在高中历史教学中．存在一种历久弥新的倾向,即偏重对文字史料的开发,教学、测试等活动皆以文字史料为中心,甚至以此为至上。这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用,实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。而且,随着近年来多媒体教学的应用,历史地图册渐渐淡出历史课堂教学。成为可有可无的“摆设”。所以,如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。     

不应忽视的重要课程资源——历史地图册——以人民版《历史》必修三为例

当前忽视历史地图教学的现象普遍存在,历史地图册在历史教学中真的是可有可无的吗?笔者认为在课程资源的百花园中,历史地图册是教师进行直观教学的最好教学资源,在课堂上恰当使用它能够显著地提高课堂效率,起到事半功倍的作用.首先,这是由历史学科的基本特点决定的.     

图有图彩文有文韵——我读新图册有感

历史是流动的 ,它是人和自然留下的痕迹 ,文字会让你感受到岁月迁移 ,物是人非 ,然而人类社会总是在一定的时间和空间中延续和展开的 ,文字带给你的是平面的感觉 ,空间运转变迁的美妙意境如何体味呢 ?那就是地图册。图册的作用应该是超乎寻常而又不可替代的 ,有了它你就能自由驰骋于完整的历史空间 ,处身于悠久辽阔的历史情境中 ,真正走进历史 ,让自己的心灵随它而动 ,徜徉于其中 ,回味无穷。令人遗憾的是历史教育现实并不是这样的 ,图册在历史课的作用没有想象的突出 ,相反分量很轻。虽有图册在手 ,学生的史地知识依旧贫乏 ,究其原因 ,没有…     

时代性：历史教学的永恒立意

历史课程不同于其他课程的特点之一,就是“课程内容随着时代而变化,培养适应时代需要的现代公民”。我认为,无论何种形式的历史教育,都应站在时代的高度,基于时代性价值取向,整合丰富的历史课程资源,将教育目标指向人的发展。     

以图叙史 依图求义——浅谈新图册在历史教学中的运用

根据国家教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿 )而编绘的《中国历史地图册》(七年级 ) (上 ) ,与教科书正文一样被列为学生必须掌握的内容 ,也被列入考查的范围。因此 ,新图册不仅是实验教材的一个重要组成部分 ,也是我们进行课堂教学不可或缺的教具。新图册以历史地图为主 ,采用古今对照的形式 ,集中反映教科书要求掌握的历史地理知识、历史人物、地域风情、历史文物、历史事件、历史现象的地图、图片、照片 ,力求更加形象地表现历史。新图册体现了现代教育“创新性、开放性、人文性”等新的教学理念 ,要求我们历史教师在引…     

例说中学历史地图册的设计理念与编辑思路——从上海版《中国历史地图册》七年级上册说开去

宋代史学家郑樵说：“置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。”“左史右图”形象地说明了文字和地图在历史叙述中的互补关系。在中学历史教学过程中,涉及疆域变迁、河流改道、战争爆发等重大历史事件时,仅凭抽象的文字叙述,很难引导学生想像并准确把握各种历史事件的空间布局,而历史地图具有形象、直观的特点,恰好能弥补文字叙述抽象、不...     

中国特色社会主义文艺思想的时代性——兼谈中国当代文艺家的历史责任

习近平总书记的文艺讲话是中国特色社会主义文艺思想系统的有机组成部分.他的讲话特别强调文艺的时代性问题.应当从党所领导的不同时期文艺运动的时代性入手,认识现今文艺时代性.首先,毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》与习近平的文艺讲话在思想精神上是一贯的,但切入点不同.其次,文艺体现时代性,不等于局限于某个具体时代的那些事件上,更不等于一般的“宣传”.世界上的事情变化是复杂的.发生在一定时代的情景,在历史的发展中有时会一再出现.因此,切合时代的文艺作品,有时会超越时代,会再次产生它的巨大现实的影响.再次,文艺家应听从时代的召唤.我们在研究各种学问之外,之所以还需要文学,是因为文学与学问各有各的功能,文学的历史理性应当与人文关怀保持张力.今天的文艺家必须看到社会生活的复杂性,以便真实深刻地反映我们的时代.