论1919年匈牙利革命的和平夺权

1919年匈牙利无产阶级专政的建立是以比较和平的方式实现的。列宁曾多次指出:“匈牙利革命的发生是异常独特的”,“匈牙利过渡到无产阶级专政的形式与俄国截然不同”,比俄国“容易得多,和平得多”。     

思乡曲——《鹊华秋色图》单元设计——选自普通高中教科书《美术鉴赏》(人美版)第二单元主题二“抒情与写意——文人画”

注:本单元教学设计文本(作品图像分解),如同“书架”上的“资源库”(尹少淳语),美术教师、学生根据这一主题的鉴赏学习活动,自己选择资源,整合设计,形成具体的鉴赏教学(学习)课堂实践。大概念(观念)。家乡、思乡、家国、分层法、袪除“污损”。基本问题。1.作者运用了怎样的表现方法?哪些内容表现了“家乡”这一主题?     

七年级（上）第5单元练习题

一、语言积累和运用阅读下面语段,完成1-3题。当孤猿独虎( )在空谷寂(liao)________的三峡,当骚人墨客挟拍岸惊涛写下千古诗篇,长江,你汩汩流淌的唐诗宋词岂是中华民族沉甸甸的叹息与不懈之追求?你背负着母亲悲凉苍桑的情殇,亦( )着父亲沉默掘强的希冀!当“高峡出平湖”犹如西子姑娘款款而来,三峡啊!你是否还留恋将成为绝响的“乱石穿空”“卷起千堆雪”? 1.从下面两组词语中各选一个最恰当的词依次填人文中括号里。     

“诗、句、联、谜”——历史单元练习

1.“鬼计本多端 ,使小朝廷设同文之馆 ;军机无远略 ,诱佳弟子拜异类为师。”这副对联的作者站在什么立场上?讽刺什么事情?2.“身无半亩 ,心忧天下 ;读书万卷 ,神交古人。”(左宗棠自题联)此联是左宗棠十五岁时所写 ,体现了其怎样的抱负?3.“文章西汉两司马 ,经济南阳一卧龙。”(左宗棠自题联)你能说出对联中提到的历史人物吗?“经济”两     

初三英语13-15单元要点考点解析

1.What’s the population of Germany?德国的人口有多少? 询问人口数量是多少,常用“What+be+thepopulation of+地点?”或“How large(big)+be+thepopulation of+地点?”句型,而不用“How many(How much)+be+the population of+…?”句型,如(2003年广西中考题).——the population ofGuangdong Province?A.What’s B.What number     

关于1919年匈牙利苏维埃共和国的几个问题

一匈牙利苏维埃共和国建立的特点匈牙利苏维埃共和国建立的特点,列宁曾多次加以论述。1919年3月23日,列宁在《俄共(布)第八次代表大会的闭幕词》中说道:“……我们知道,协约国向匈牙利提出了一个允许军队过境的极其横蛮的最后通牒。资产阶级妥协政府看到协约国想把它们的军队开过匈牙利,看到空前未有的新的战争灾难又要落到匈牙利身上,于是自行辞职,自动同共产党人谈判,同狱中的匈牙利同志谈判,并且自己承认,除了把政权交给劳动人民以外,没有别的出路。”     

“诗、句、联、谜”——历史单元练习

1.“如果我们能够普遍彻底地解决土地问题 ,我们就获得了足以战胜一切敌人的最基本条件。” (毛泽东 )“国民革命的中心问题是农民问题”、“如果不帮助农民推翻地主阶级 ,就不能组成中国革命的强大队伍而推翻帝国主义的统治。”(毛泽东 )想一想 :毛泽东得出上述结论的依据是什么 ?2.“红米饭 ,南瓜汤 ,秋茄子 ,味好香 ,餐餐吃得精打光。干稻草来软又黄 ,金丝被儿盖身上 ,不怕北风和大雪 ,暖暖和和入梦乡。”(红军歌谣 )     

高中语文第六册第一单元语法错误例析

一、搭配不当1.主谓搭配不当①它的思想是许多物理学说的核心, 并为它们的出现开辟了道路,了解这一点的人就比较少了。(第4页) 这里的“它们”指“许多物理学说”,“学说”是“学术上的有系统的主张或见解”,它怎么会“出现”呢?显然是搭配不当,应该将“出现”改为“提出”。     

英语单元测试题（一）

1.词汇。(10分)A)根据句意及首字母写出单词(5分)1.She‘s a f00lball f .She likes footl)aU ve“much.2.It‘s h· for her t0 Dlav chess.3.丽一e can s on the ice in winter.4.We can play c——at home.There are only four peopk in the game5.Mv son likes s in the矗Yer.but I don‘t like it.B)用适当的词填空(5分)6.Mv bike is hI’oken.Can vou it?7.This is a frisbv.Can vou it?8. vour books to vour 1100m.9.Please d0 it this.10. the baU to him,D1ease.Ⅱ.单项选择:(15分)( )1.Can vou plav ehess? A.a B.an( …     

数学单元测试题（二）

一、填空题1.若一2口<:一26,贝0口2.若一＆>一6,且c”、“一”或“<”符号:(1)若z<一1,贝0 z(2)若z<1,则一2z+21Z’6f.(3)若日>6,c>d,贝0口+c 6+d;(4)若m≥枷Ⅱ字代数式竺尹的值不小于一2且不大于4,则垅的取值范围是5.如果z≥口的最小值是2,z≤6的最大值是一6,则日+6的值是6.不等式组{三三二:.14的解集是7.不等式组{耋乏笔?的解集是 LZ—Z≮S8.不等式组{篡:i三i的解集是 I 5z—Z<、49.若不等式组{耋芝:妻;的解集为一1相似文献   

略论“辩证法也就是(黑格尔和)马克思主义的认识论”

列宁在《谈谈辩证法问题》中,提出了一个著名的论断:“辩证法也就是(黑格尔和)马克思主义的认识论”这一论断是贯穿列宁《哲学笔记》的核心思想,是列宁关于“三者同一”思想的集中表述.弄清楚这个问题,对于深刻理解列宁的哲学思想,用马克思主义的认识论和辩证法的统一指导各项工作,具有重要的理论意义和现实意义.     

试论辩证法、认识论和逻辑的同一

辩证法、认识论和逻辑的统一是马克思主义哲学的基本原理。列宁指出:“在“资本论”中,逻辑、辩证法和唯物主义的认识论[不必要三个词:它们是同一个东西]都应用于同一门科学”。(《列宁全集》第38卷第357页,下只注页码)列宁的“三者同一”的著名命题,体现了辩证法和唯物论、思维规律和存在规律、世界观和方法论、理论和实践的统一,精辟地概括了唯物辩证法的丰富内容。     

初语一册第二、三单元组合教学设计

第二单元第一课时学习记叙的要素,重点进行听说训练。例文:《一件珍贵的衬衫》。一、听朗读录音(或由教师朗读)。1.第一遍要求学生回答:文中主要写了哪些人?写了一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点? 关于“事”,要求学生从两个角度去归纳: ①围绕“衬衫”(题目)说一句话:一件衬衫的故事。②围绕主要人物间的关系说一句话:总理关心一个普通工人(“我”)的事。2.第二遍要求学生思考回答: ①从哪一句话可以看出这件衬衫的“珍贵”?——“……凝聚……”(查释“凝聚”) ②这个故事是怎样引起的?故事的发展经过了     

初三英语1-3单元要点解析

1.We haven't got any at the moment.have作“有”讲时 ,应注意以下几点 :1英语中 ,做句式转换时直接变化 have即可。在口语中 ,可在 have后加上 got,如 :Have you(got) any good friends?你有一些好朋友吗 ?We have(got) a good English teacher.我们有一位好英语老师。2美语中 ,做句式转换时要加上助动词 ,如 :She doesn't have an English— Chinesedictionary.她没有英汉字典。2 .She used to be a Chinese teacher.句中的 used to起情态动词的作用 ,意思是“过去经常、过去曾经”。它只有过去时态 ,且不随主语的改变而改变。它表…     

论学习(续完)

学习的敌人是自满“最有害的,就是以为我们总懂得一点什么……”(列宁:“宁肯少些,但要好些”,“列宁文选”,第2卷第1021页。) “装做早已经过一切坚决斗争的老头子,是再可笑再有害不过的了!”(列宁:“做什么?”“列宁文选”第1卷第213页) “我们生活一天天复杂起来,     

物理电流、电压、电阻单元测试题

一、单项选择题1.一个学生使用电压表时,本应使用“ ”和“15”两个接线柱,他却误用“ ”和“3”两个接线柱把电压表接入电路,但电流仍从“ ”接线柱流入,从“3”接线柱流出.这样做的结果是()A.指针摆动的角度小了B.指针不动了C.指针反向摆动D.指针摆动角度过大,电流表有可能被损坏2.使用电流表测量通过电灯的电流强度,如图1所示的四种接法中,正确的是()3.如图2所示的电路,要测通过灯泡L1支路的电流,应把电流表串联在电路中()A.a处B.b处C.c处D.d处4.有一个电流表的三个接线柱分别标有“-”、“0.6”和“3”的字样,用它来测量小灯泡的电…     

“诗、句、联、谜”——历史单元练习(世界近现代史第一单元——上册第1、2章)

１．“火药、罗盘针、印刷术———这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎 ,罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地 ,而印刷术却变成新教的工具 ,并且一般地说 ,变成科学复兴的手段 ,变成制造精神发展的必要前提的最强大的推动力。” (马克思 )“外国用火药制造子弹御敌 ,中国却用它做爆竹敬神 ;外国用罗盘针航海 ,中国却用它看风水。”(鲁迅《电的利弊》)问 :①怎样理解“火药把骑士阶层炸得粉碎”这句话 ?②“罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地”指的是什么 ?③马克思这段话从总体上论证了什么 ?④两段话对比说…     

“诗、句、联、谜”——历史单元练习(中国近现代史第六单元——下册第3、4章)

１．“蒋介石去拿延安 ,等于一个人花了一大部分财产去买一条钻石项链 ,它光辉灿烂 ,但一无用处。”(美国记者贝尔登《中国震撼着世界》)你同意这位美国记者的话吗 ?你如何看待中共撤离延安这件事 ,这次撤离同１９３５年红军撤出瑞金有何区别 ?２．“几十万 ,民工走不通。骏马高车送粮食 ,随军旋转逐西东 ,前线争立功。” (陈毅《记淮海前线见闻》)该诗描绘什么情景 ?出现这种情景的根本原因是什么 ?３．“爱和平有罪 ,要民主有罪 ,争自由有罪 ,见他妈鬼 ,那狗屁宪法 !打内战可以 ,卖国家可以 ,杀青年可以 ,滚你娘蛋 ,这无耻政府 ?”(１９４…     

单元教学与单元计划比较谈

一所谓单元教学,是以教材单元为基本单位、按单元组织教学的一种教学形式。30年代初,夏尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》(开明书店1934年出版)率先在教材编写中把文选和语文知识构成一系列的单元,这是我国语文教学的一大变革。这套课本供初中教学用,每学期一册,每册18课,一课其实是一个单元,每册都配置四项内容:(一)文话(文章知识);(二)文选(范文,一般是两篇);(三)文法或修辞(汉语知识);(四)习问。四者形成语文知识、文章范例、练习相互配合的统一整体。编者在《编辑大意》中说:“本书编辑旨趣最重要的一点就是想给与国文课以科学性,一扫…     

单元重点讲析

1.I'm not good at basketball.我不擅长打篮球。(Unit 20) be good at...是个固定词组,相当于beexpert at…意为“在某一方面擅长”。其后可直接加名词,或动词-ing形式。如:Jim is good at maths.他的数学很好。Kate is good at singing.凯特擅长唱歌。 2.Pass the ball like this.像这样传球。(Unit 20)