对过渡时期总路线的再认识

建国初期，毛泽东放弃发展新民主主义的计划，提出过渡时期总路线是有着多方面的主客观原因，但实践表明，在经济文化落后的中国过早地消灭私人资本主义经济是不利于社会主义建设的。毛泽东的这一“放弃”和“提出”，是与对资本主义的认识，对社会主要矛盾的判断出现偏差密切相关的。反思这段历史对今天社会主义现代化建设具有重要意义。     

论党在过渡时期总路线的提出及原因

建国初期，毛泽东和党中央改变了新民主主义社会理论的过渡构想，提出了党在过渡时期的总路线，这条总路线提出的原因是多方面的，既有其历史的合理性，也不可避免地存在着不足，对于向社会主义过渡的实际工作产生了不良影响。     

关于过渡时期总路线提出背景的历史考察

本文阐述了我国过渡时期总路线的提出，是由当时所处的国际环境与国内形势决定的，决非偶发事件，它反映了历史的必然性。     

党的过渡时期总路线形成中的论争

过渡时期总路线的形成过程中,中共党内围绕向社会主义社会过渡的起点、条件、步骤、方式和农业改造的形式等产生了论争。系统梳理论争的焦点、理性分析论争的原因、深刻总结论争的启示,对在新的历史条件下继续推动马克思主义中国化、坚持和发展中国特色社会主义有十分重要的意义。     

如何理解"过渡时期"

纵观人类社会发展史,新民主主义社会并不是一个独立的社会形态,是一个向社会主义迈进的过渡时期.因为"新民主主义的政治、经济、文化,由于其都是无产阶级领导的缘故,就都具有社会主义因素,并且不是普通的因素,而是起决定作用的因素.但是就整个政治情况、整个经济情况和整个文化情况说来,却还不是社会主义的,而是新民主主义的".因此,不能把新民主主义同社会主义截然割裂开来,所以我们既可以称这个新生国家为社会主义国家,也可以说它是新民主主义国家.前者是就其实质和未来前途而言的,后者是就其当时政权组成和经济基础而言的.     

论新民主主义社会理论与过渡时期总路线的联系

新民主主义革命从根本上改变了中国现实社会的发展方向,是实现新民主主义向社会主义转变,建立新制度、掀开新篇章的过渡阶段.这种过渡是历史发展的必然,因为二者的发展目标都是实现社会主义,想要准确把握二者的关系,不能简单地肯定或否定,需要具体深入地进行分析.本文从新民主主义社会理论入手,分析了新民主主义理论与过渡时期总路线的联...     

关于如何评价“过渡时期总路线”问题

对过渡时期总路线的深入研究和进一步评价,具有重要的理论意义和现实意义。对社会主义所有制认识上的偏差,是造成过渡时期总路线局限性的主要原因。过渡时期总路线所规定的完成过渡的时间过于短暂。应该用历史眼光,站在时代高度来评价过渡时期总路线。     

对党在过渡时期总路线的一点思考

过渡时期总路线提出社会主义改造和工业化两个任务 ,这是我们党根据建国后我国社会出现的一些变化作出的 ,它本身有着合理性 .但由于党当时对社会主义目标模式的错误选择 ,对公有制优越性的片面理解 ,使全党在贯彻总路线的过程中出现了失误 ,社会主义改造超越工业化进程过早完成     

浅谈“先工业化后社会主义化”过过渡时期总路线的关系

过渡时期总路线是中国共产党在具体的建设实践中根据客观条件的变化对“先工业化后社会主义化”政策的继承和发展。正确认识这一转变是更好地理解我国由新民主主义社会向社会主义社会过渡的关键。     

略论过渡时期总路线的提出与实践

过渡时期总路线的提出,就其当时的实践来说是非常成功的。但成功的背后,已经掩盖着我们党在认识“什么是社会主义、如何建设社会主义“问题上忽视发展生产力和超越阶段的“两个倾向“。对过渡时期总路线的提出与实践给以多角度、多层面的分析研究,对于正确理解党在现阶段的方针政策具有重要意义。     

如何理解中国共产党从幼稚走向成熟

现行高中教材人教版《中国近代现代史》(必修)下册第一章第四节“红军的长征”中分析了中国共产党由幼稚走向成熟的问题。在中国共产党党史中,有关中国共产党是怎样从幼稚走向成熟的内容,既是学习中国共产党史的重点,也是学习中国共产党史的难点,同时还是近年来高考必考的热点。那么,如何正确理解中国共产党从幼稚走向成熟的含义呢?本文就此作进一步的分析,以帮助同学们正确理解这一问题。中国共产党从幼稚走向成熟的表现一、探索革命道路:中国共产党成立后许多方面都照抄照搬苏联的模式,大革命时期走的是城市中心道路;1927年大革命失败后,…     

关于党在过渡时期总路线若干争论点的考辨

过渡时期总路线是列宁过渡时期理论同中国过渡时期具体实践相结合的产物。总路线对列宁过渡时期理论的反映基本是准确的。党的七届二中全会关于过渡时期主要矛盾的分析是正确的。当时就把人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产力的矛盾作为过渡时期的主要矛盾,不能反映过渡时期的历史特点。国家对资本主义工商业和农业进行社会主义改造的必要性来自过渡时期的客观实际。对过渡时期总路线的实质把握不准,是过渡时期的一个主要失误。     

高中新版《中国近代现代史》（下册）修订变化

全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》(必修)下册是根据教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》,在《中国近代现代史》(试验修订本·必修)下册的基础上修订而成的,并于2004年3月在全国各高级中学高一年级中使用。新版历史教材与试验修订本(以下称“旧教材”)相比,做了大量的增删,体现了四个变化:一是删除了一些内容,使新版教材更具时代特色;二是增添了新的知识,体现了与时俱进的时代特征;三是修正了文字说明;四是改一部分必修课为阅读课,减轻了学生的学习负担。笔者现将新版教材四个…     

关于过渡时期总路线学习宣传的历史考察

党在过渡时期的总路线制定后,中宣部制发了《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而斗争——关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》,以此为指导,在工人、农民、青年等群体中,围绕党和国家的中心工作,通过有效的教育体系和教育平台,进行对过渡时期总路线的学习宣传,促使社会主义过渡理论迅速为广大人民群众所认知理解,助推了社会主义改造的进行.过渡时期总路线的学习宣传对推进马克思主义大众化具有重要的理论意义和现实指导意义.     

再论新民主主义社会论与过渡时期总路线的关系

新民主主义社会论和过渡时期总路线作为向社会主义转变的两种不同战略构想,其关系是既有相同之处,又有重大差别。笔者认为,探究新民主主义社会论与过渡时期总路线关系的前提是确定新民主主义社会论的参照系。如果我们以毛泽东在党的“七大”上有关这一问题的报告和讲话为新民主主义社会论的参照系,那过渡时期总路线就背离了新民主主义社会理论;如果我们以七届二中全会的基本精神为新民主主义社会论的参照系,那过渡时期总路线就是对新民主主义社会理论的继承和发展。     

高中《世界近代现代史》中的"新"

在2003年人教版高中《世界近代现代史》(选修)中,许多重要的历史概念、历史现象、历史事件中都含有一个“新”字,如何理解把握这个“新”字,值得我们去研究和发掘。笔者根据平时的教学实践和分析,发现在《世界近代现代史》中的“新”字大概有这么几种类型:第一,反映了历史发展的规律和潮流。例如十月革命开辟了人类历史的新纪元。第二,能反映历史现象的本质特征。例如新经济政策。第三,能体现出历史发展的阶段特征。例如19世纪晚期欧美的社会主义运动新发展,等等。下面笔者就按时间顺序阐释世界史教材中“新”的含义。1.15世纪晚期,西班牙、…     

如何看待大东亚共荣圈的实质

在人教版高中<中国近代现代史>(试验修订本·必修)下册36～37页中写道:1938年11月,日本首相近卫发表声明,声称侵略战争的目的在于"建立东亚新秩序";"国民政府倘能抛弃从来错误政策,另由其他人员从事更生之建树,秩序之维持,则帝国亦不事拒绝".为"建立东亚新秩序",又提出所谓"善邻友好"、"共同防共"、"经济提携"三原则.这里的"大东亚新秩序"与"大东亚共荣圈"是不是一回事,其实质是什么?下面概言之.     

高中《中国近代现代史》（实验修订本）下册的三处修改建议

１．第四章第二节，《清朝晚期文化》“京剧的形成和著名画派”一目（第７９页）第５行最后一句：“当时最卓越的京剧表演艺术家是程长庚、谭鑫培。”建议改为：“当时最卓越的两代京剧表演艺术家分别是程长庚、谭鑫培。”因为原句易造成认识上的误解，以为程、谭二人是同一时期的同代人。事实上，程、谭二人是前后相继的两代人。从出生年代看，程长庚生于１８１１年，而谭鑫培生于１８４７年，相差３６岁。从二人在京剧形成和发展的不同阶段及影响看，前者可称为京剧的开山祖师，后者是在前者去世后进一步发展了京剧老生的表演艺术，吸取前…