树立终身学习的理念

知识是人们立身行事的最重要的资本.因此,笔者认为,每个人都有理想、目标,为了达到自己向往的目标就要有深厚的功底,这就需要人们树立终身学习的理念.     

新课程理念下数学学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向．浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,促使其主动地探求知识,研究规律,把握方法,从而创造性地运用知识．笔者根据多年的教学实践和研究,就新课程理念下如何培养学生学习数学的兴趣,谈几点认识．     

探究性学习理念下高中物理有效性教学策略

随着社会的变革,经济的迅速发展,人们对课堂教学的要求也普遍提高。大多数人认为,课堂教学是赋予学生知识的神圣领地,是知识的课堂,是学生通往成功的必经之路。有效的教学策略能够打开学生接受知识的心扉,提高学生吸收知识的能力及学习效率,解决学习中遇到的部分障碍,引导学生快乐积极地学习。     

浅谈基于深度学习理念的地理课堂教学设计

所谓深度学习就是要让学生在深入理解相应知识后再进行后续知识的学习,能够将学到的知识进行一定的内化,并将其融入自身所理解的知识体系中。因此,本文将以“人口增长模式”这一模块来探究如何结合深度学习这一理念进行高中地理的教学设计,以促进学生能够更好地学习相应的高中 地理知识。     

新西兰终身学习理念探微

当今世界正处在大发展大调整时期,各国都认识到只有通过不断更新知识和提供技能并推动人们终身学习,才能确保其在全球信息经济中的地位。新西兰与我国虽然在各方面都有很大不同,但在实施终身学习策略、发展学习组织等方面都有值得借鉴和学习之处。我们应该完善终身教育体系以及实践活动,让我们的公民主动去学,在终身学习中提高自信心,提高全民族的文化素质。     

知识经济与大学生学习理念的变革与创新

当今世界,知识经济的浪潮席卷整个世界,这种以知识和信息生产、分配、传播和使用为基础、以创造性的人力资源为依托,以高科技产业和智力为支柱的全新经济形态,正极大地焕发出人们的内在潜力,改变着我门的物质世界和精神世界。中国青年,尤其是青年大学生能否跟上时代潮流,适应时代的要求和发展,在知识经济的挑战中取得优势,直接影响国家的前途和未来。所以,大学生必须加快知识扩充的步伐,努力提高素质。笔者认为建构新的学习理念,加强大学生学习能力的培养和提高是实现这一目标的关键。一、知识经济的基本特征人类在20世纪后期,在电子信息、…     

论大学生学习理念的变革与创新

当今世界,知识经济的浪潮以极其迅猛之势席卷整个世界,这种以知识和信息生产、分配、传播和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业和智力为支柱的全新经济形态,正极大地焕发出人们的内在潜力,改变着我们的物质世界和精神世界。中国青年,尤其是青年大学生能否跟上时代潮流,适应时代的要求和发展,在知识经济的挑战中取得优势,直接影响国家的前途和未来。所以,大学生必须加快知识扩充的步伐,努力提高素质。1.建构新的学习理念学习理念是关于学习的理性认识,是人们对于学习所持有的理性态度和执着信念。虽然学习本身具有理性特征,但…     

新课程理念下如何激发学生学习数学的兴趣

心理学分析表明：小学生最大的心理特点是好奇心强,而好奇心强又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。学生只有对所学的知识感兴趣,才能集中注意力,积极思考,主动去发现去探索新的知识。对学生来说,“兴趣”将直接影响学习效果,而学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。作为一名教师,要在新课改理念的指导下,在教学中转变观念,     

关于高中物理学习的一些看法

高中物理向来被人们认为是最难学的一门学科。物理这门学科由于其自身的学科特点,对学生的逻辑思维能力,现实知识,以及数学、语文等其他学科的知识都有很高的要求,这也是人们认为物理难学的最主要原因。本文作者通过多年来对物理教学的研究,对高中物理学习提出几点见解。     

昨日旧船票能否登上今日客船——用新课程理念重新审视数学学习理念

我围加入WTO后，形势迫使办学机构进行体制及各方面的变革。更由于多媒体和信息技术的飞速发展，造就了网络时代。当网络时代向我们走来的时候，知识的超速积累和人们获取知识的途径发生一定的变化。     

浅论语感与内隐学习

内隐学习理论从人的无意识心理层面研究学习现象，从而揭示出人类另外一种重要的学习方式：内隐学习。本文意在探讨语感与内隐学习及缄默知识之间的相互关系：语感的形成与发展过程是一种典型的内隐学习，而语感的心理表征也就是内隐学习的产物——缄默知识。同时，语感素质的提升和发展也需要外显知识的强化。     

论知识学习与创新意识的培养

以培养与提高大学生、研究生与科研工作者知识创新能力为内涵,从重视自学能力、系统工程能力与创新能力的角度,讨论了知识学习与创新意识培养的关系。     

语篇知识与英语学习

针对大学生平时的英语学习中存在忽略语篇知识的问题 ,分析了语篇知识在英语学习中的作用 ,提出如何利用语篇知识 ,提高英语学习层次和学习效果的设想     

从知识管理视角构建学习资源中心

学习资源是实施教育信息化的重要基础，而学习资源的丰富程度和有效利用以及可在何种程度上转化为知识，又取决于知识管理在教育领域中的全面应用。学习资源中心是一种全新的开放性的资源共享多媒体学习环境，拥有大量的网络终端和丰富的信息资源。章探讨了知识管理在学习资源中心建设中的作用，以及从知识管理视角构建学习资源中心的具体策略：多种形式提供学习资源；进行信息的组织、整序和导航服务；发挥传统优势并抓住当前数字化时代的机遇；采用动态资源“流”的观点建设学习资源中心。     

研究性学习方法与学科课程知识结构教学法研究

根据认识论和教育科学理论研究了大学生研究性学习方法的掌握、研究性学习习惯的养成与学科课程知识结构教学法的关系问题,得到了“运用学科课程知识结构教学法进行教学,有利于大学生研究性学习心态的形成、研究性学习方法的掌握、研究性学习习惯的养成,有利于培养大学生的创新意识和创新才能”的结论。给出了研究性学习学科课程中的概念、规律、篇章知识结构、学科课程知识结构的模式;给出了学科课程中的概念、规律、篇章知识结构、学科课程知识结构的教学模式。     

语法学习探新

以现代认知心理学学习理论为依据,分析了英语语法学习的性质、条件与过程,阐明了英语语法学习的有效途径。从语法学习的过程看,陈述性知识侧重语言理解;程序性知识强调语言运用,两者是一个相互联系、相互作用的有机整体。作者认为,语法学习的实质就是学习者主动获取陈述性知识和程序性知识的学习结果,是他们将陈述性知识有效地转化为程序性知识的过程,是他们通过运用语言做事、逐渐提高英语运用能力的过程。     

借鉴内隐学习理论培养英语良好语感

学习新知识的过程可分为内隐学习和外显学习两部分,它们是同时进行的.相比外显学习,内隐学习没有固定的规则与束缚,是人们在无意识中进行的学习.它在英语学习中有十分重要的作用,能够帮助学生形成良好的英语语感.教师在英语教学中应合理借鉴内隐学习理论,让学生在诵、抄、仿、阅的过程中培养良好的语感,提高英语素养.     

“电路原理”教学中的合作学习运用

电路原理是电气与电子工程专业的一门必修专业基础核心课程。这门课程具有知识体系庞杂、学习内容抽象的特点。教师可在教学中引入合作学习的理念,加快课堂知识的内化,重构深度学习体验。实践表明,合作学习能提升学生的学习热情,减轻学生的课业负担。     

谈外语知识学习与技能学习的平衡发展

人类的学习是在社会活动中,以言语为中介,通过积极思维,主动掌握人类社会历史经验和积累个体经验的过程。对于学生来说,学习外语,不仅要掌握外语知识,而且要在掌握必要的语言知识的同时,熟练掌握运用外语进行交际的各种技能。也就是说,我们掌握一门外语,就是要掌握有关的知识和技能,使其平衡发展。     

论学习型学校

现行的教育变革方式和学校管理模式强调外在控制 ,但由于监督成本高 ,与执着于长期目标的教育变革间存在着不可协调的内在矛盾。知识经济的创新型个性化的生产方式要求学校成为学习型学校。学习型学校的建设需要改变思维方式 ,从机械式思维转变到生态渐进的建设性思维 ;需要重新理解校本化的教师专业发展 ,建立校本知识生产与分享系统 ;需要实施新型的学校领导方式 ,使教育改革进入良性的渐进的生态进化过程。