苏联中学历史教学大纲的结构和特点

1986年10月苏联《历史教学》杂志发表了苏联教育部部务委员会审定通过的《普通中学历史教学大纲》,这个大纲是苏联教育科学院教学内容与方法研究所根据苏共中央制定的《普通学校和职业学校改革的基本方针》的精神,在1980年的中学历史教学大纲基础上拟定的。新的历史教学大纲反映了苏联政府对中学历史教学的要求和规定,直接指导苏联中学历史教科书的编写和中学历史教学工作。因此,研究这个大纲的结构和特     

巴班斯基的《教学过程最优化》浅释

巴班斯基是苏联教育科学博士,苏联教育科学院院士、副院长,是当代苏联教育理论界权威。学校教育工作中学生学业成绩不良是世界各国普遍存在的问题。六十年代初,苏联罗斯托夫省中小学有3,890名教师的班级消灭了留级现象,全省留级生比例也下降到3.8%(低于全国平均水平)。为了全面推广该省教师的先进经验,苏联教育科学院协同俄罗斯联邦教育部学校科研所罗斯托夫实验室研究人员在该省中心市的两所中学开展了教育实验研究。首先总结经验,制订出一     

《帕夫雷什中学》

《帕夫雷什中学》一书,是苏联教育科学院通讯院士华西里·亚历山大罗维奇·苏霍姆林斯基的遗著。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长达三十二年之久。本书就是他办学的比较全面、完整的总结。该书出版后,引起苏联社会和广大人民的极大的重视。本书编辑序言指出,该书之所以产生越来越大的影响,至少有四个方面的因素: 第一,苏霍姆林斯基的著作解决了一个极为复杂的问题——对苏联青年一代的中等教育问题。     

苏联著名心理学家达维多夫应邀来东北师大讲学

应东北师大的邀请,苏联教育科学院院士、美国教育科学院名誉院士、苏联教育科学院副院长、著名心理学家达维多夫教授于5月7日至12日来东北师大讲学,就苏联教育五大问题做了学术报告。一、苏联教育改革的形势。自1988年2月以来的教育改革具有强调苏联国民教育民主化,实行教育人     

苏联教育科学院教育代表团访问北京市教育科学研究所

苏联教育科学院教育代表团于1990年6月11日访问了北京市教育科学研究所,以苏联教育科学院教学内容与教学方法研究所副所长斯特拉乌特为团长的代表团一行四人,团员有摩尔达维亚加盟共和国教育科学研究所所长科普卡尔、苏联教育科学院教育理论和教育史研究所高级研究员布隆斯基和科廖皮科夫。     

苏著名教育家达尼洛夫逝世

俄罗斯联邦共和国教育部长、功勋科学活动家,苏联教育科学院正式院士亚历山大·伊万诺维奇·达尼洛夫于1980年11月27日逝世,终年65岁。 达尼洛夫毕业于唐波夫师范学院,后在中学当教师。从1941年7月起至卫国战争结束止都在前线作战。     

拨动心中的琴弦

B.A.苏霍姆林斯基(1918—1970)出生于乌克兰共和国一个农民家庭。17岁开始从事教育工作,是苏联著名教育实践家和教育理论家,苏联教育科学院通讯院士,曾获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。他担任家乡一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长,在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。他的主要作品有:《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》等。他的教育思想对我国当代的教育思想影响甚为深远。     

苏联学前教育研究所简介

研究所的建立与任务苏联教育科学院学前教育研究所建立于1960年。自成立至1981年,研究所所长是苏联教育科学院院士А.В.扎波洛热茨,现任所长是教育科学院通讯院士Н.Н.波特季雅可夫。研究所成立之前,学前教育问题的研究工作分散在俄罗斯联邦教育科学院的教育     

苏联当代著名教育家尤·巴班斯基去世

据1987年8月13日苏联《教师报》报导,苏联教育科学院副院长、教育科学院院士、教育科学博士、教授尤·克·巴班斯基猝然去世,终年61岁。由苏联教育部、教育科学院等单位联合发出的讣告详细介绍了巴班斯基的生平:他毕业于罗斯托夫—顿河师范学院,当过中学教师,担任过罗斯托大—顿河师范学院教育学教研室主任、学院副院长等职。1971年被选为教育科学院通讯院士,1974年选为院士,1979年起任教育科学院     

莫斯科鲍曼高等工科学校

莫斯科鲍曼高等工科学校(MBTY)是苏联一所著名的工科学院,被称为苏联工学院的楷模;多年来培养了许多出色的科学技术人材,对苏联国民经济的发展起了很大的作用。许多著名的学者,如被称为“俄罗斯航空之父”的茹科夫斯基、科学院院士拉扎列夫等都曾在这里任教。     

介绍苏联小学的一项教学实验

随着学校教学内容的不断更新,苏联教育科学院越来越注意研究如何最优化地组织教学过程的问题。最近几年,特地加强了对小学一至三年级的教学过程的实验和研究,并取得了一些成果。本文打算介绍一下苏联教育科学院儿童和少年生理学研究所和俄罗斯联邦教育部学校研究所进行的一项有意义     

苏联世界古代史中有关印度史和中国史的教学

苏联普通中学在五年级开设世界古代史,每周两课时,共学一年。古代印度史和中国古代史是苏联中学世界古代史教学内容的一部分。近年来,苏联对中学历史教材教法不断改革,有了新的变化。在苏联世界     

心灵的体操

B.A.苏霍姆林斯基(1918～1970)前苏联当代著名教育理论家和教育实践家,苏联教育科学院通讯院士。在他一生辛勤的、富于创造性的教育活动中,积极探讨普通教育的各个领域,提出了德、智、体、美和劳动诸方面全面和谐发展的教育思想,以极大热忱论述了教育和教学问题。他著述有《把心灵献给儿童》、《帕夫雷什中学》、《给教师的一百条建议》等。他领导并取得出色成就的"帕夫雷什中学",被视为前苏联及世界著名的实验学校之一。     

学习立体几何的益友——推荐《立体几何短文集》

《立体几何短文集》是《中学生数学》骗辑部组织翻译的《量子》数学短文精粹中的一本。《量子》是苏联科学院、苏联教育科学院共同主办的一本数学、物理科普杂志,其中的数学短文,新颖,趣味,针对性强,启迪智慧,培养能力,文字通俗     

俄国人在教室里对美国进行新的挑战

苏联人毫不掩饰:他们决心要建立一支科学和数学“神童”大军以达到其争霸全球的目的。在第一颗苏联人造地球卫星迫使美国进入空间二十年之后,美国教育界人士和军事专家担心苏联现在又在向这个国家的科学优势挑战了。这一新的挑战与其说是在实验室里,倒不如说是在中学课堂上。一项提交卡特总统的研究报告承认,苏联人正在造就千百万中学毕业生,这些中学     

激发青工业余学习的积极性

苏联教育科学院成人普通教育科研所副所长、心理学博士尤·恩·库柳特金在苏联教育部主办的《夜中学》双月刊1980年第2期上发表一篇文章,题为《夜校学生学习的社会心理学问题》。文章讲到如何激发青年工人继续学习的积极性是现代生产中的一个急待解决的问题。这个问题也是当前我国面临的问题。青年工人的学习问题不只是办几所业余学校、夜大学就能解决的,而且要激发他们的求知欲、学习积极性,办学才能得到应有的效果。现将该文主要内容介绍如下:     

当代著名教育家尤·康·巴班斯基简介

今年是苏联当代著名教育家、社会活动家、苏联教育科学院正式院士、副院长、教育科学博士尤里·康斯坦丁诺维奇·巴班斯基诞辰60周年。 1927年,巴班斯基出生在罗斯托夫州“五一”村的农民家庭。伟大的卫国战争时期,少年的巴班斯基就在国营农场开始了劳动生涯。战后,他从顿河罗斯托夫州师范学院数学物理系毕业,一边在中学里担任物理课的教师,一边在研究生班深造,并通过了“中学生学习兴趣形成”这篇副博士论文的答辩。后来,在该校任助教、教研室主任、教学副校长。在这期间,他还担任过该校团组织脱产书记、党组织脱产书记。 1975年,巴班斯基来到莫斯科,曾被选为教育科学院通讯院士,领导教育科学课程教师进修学院,后来出任教育史和教育理论部的院士书记。1981年,任苏     

苏联与中国历史教科书的比较

苏联非常重视中学的历史教育 ,把它列为学校重要的必修学科 ,认为它在青少年世界观的形成和发展中具有决定性意义。过去 ,苏联在历史课的设置、历史教学大纲的制订颁布、历史教科书的编写出版、历史教学方法的研究等方面 ,积累了许多宝贵的经验 ,也留下了不少教训 ,值得我们借鉴。近年因各种原因 ,对“独联体”各国的中学历史教学情况了解不多 ,现仅就苏联 2 0世纪 80年代出版的中学历史教科书 ,同我国现行的中学历史教科书作一个简单的比较。一、编写制度 ,大同小异苏联的中学历史教科书实行国家编写制 ,即国定制。根据苏联教育部制定颁布…     

苏联小学数学教学大纲和课本中的某些改变

为进一步改进教学方法,克服学生掌握知识中的形式化问题,苏联俄罗斯联邦教育部教学大纲—教学法管理局协同苏联教育科学院有关单位在专门研究和讨论的基础上,对小学数学教学大纲和三年级课本作了一些改变。     

苏联第一位教育科学博士——克鲁普斯卡娅

克鲁普斯卡娅(一八六九—一九三九)是前联共(布)党中央委员、最高苏维埃主席团委员,苏联教育科学院名誉院士,苏联第一位教育科学博士。