论现代教学媒体与体育理论课教学的结合

随着科学技术的发展,现代教学媒体与体育理论课教学的结合成为大势所趋。本文从现代教学媒体与体育理论课教学的互动关系出发,探讨体育教学中引入使用现代教学媒体的必要性和重要性,以及在使用现代教学媒体中需要注意的问题。     

呼唤体育教学的"个性化"

体育与健康课堂教学实际上是尊重个性、弘扬个性为核心的教与学观念的变革.个性孕育着创新,创新体现着个性.个性化教育将成为现代体育教学的必然趋向,演绎教学的独特、创新,将成为一线老师所关注的热点.作为身处教改前沿的教师,要打造“独一无二”式的个性化教学确实很不容易,但也不是高不可攀.“别去有路可寻的地方,相反要去无路可走的地方,并留下足迹.”这是美国思想家爱默生的名言.在体育与健康课程实施过程中,怎样在无路之中探索独特之路呢？     

应让现代教学媒体尽快进入体育课堂

根据我们了解,目前,城市中的中学基本上都配备了多媒体技术设备(系统),一些学校也已经“上网”。但是把现代教学媒体(如幻灯、音响、摄像、虚拟现实技术……等)运用到体育教学中去几乎没有,多数学校都是用于室内课的教学中,摄像设备多用于学校的艺活动、开大会、各兄弟学校或领导来访的录像,现代教学媒体未能充分发挥其应有的作用。     

现代体育教学方法在体育教学中的实践与运用

学会现代教学在体育教学中的灵活运用和改革创新,将是每个体育教师在新课程背景下进行恰当“选择与应用”所需面对的一项既重要而又非常具体的学习任务。本文就提示型、合作式、发现式和信息化等教学法的实践运用进行阐述,以期有助于学习者个性发展与激发对体育学习的兴趣,提高新体育与健康课程教学效果。     

对湖北高校体育教师使用现代教学媒体现状的调查研究

通过问卷调查法、献资料法、分析法等对湖北高校体育教师使用现代教学媒体的现状进行调查研究。主要结论：高校体育教师使用现代教学媒体的整体水平较低，但已认识到它在体育教学中的重要作用，并希望通过有效的培训迅速掌握、提高；高校应加强体育教学中现代教学媒体的软、硬件建设，进一步加大对体育课程的质量管理，创造现代教学媒体的使用环境。     

体育教学中个性化教育研究与实践

现代教育已越来越注重学生的个性发展,重视人自身的发展价值,因此个性化教学也就成为教育的一种必然手段。实施个性化体育教学一方面可以激励学生主动进行体育学习,提高学生的学习兴趣,另一方面还可以促进学生个性的形成,激发自身潜力。     

现代信息技术在体育教学中的应用

1、现代信息技术可以帮助教师顺利地突破教学中的重点、难点多媒体技术制作的课件,其表达形式非常直观生动。体育教学在室外授课时,教师讲解的同时要给学生作出规范的示范动作,而一些动作结构复杂,并且在     

演绎现代体育教学的"独一无二"

体育与健康课堂教学实际上是尊重个性、弘扬个性为核心的教与学观念的变革.个性孕育着创新,创新体现着个性.个性化教育将成为现代体育教学的必然趋向,演绎教学的独特、创新,将成为一线老师所关注的热点.作为身处教改前沿的教师,要打造教学的“独一无二”确实很不容易,但也不是高不可攀.“别去有路可导的地方,相反要去无路前走的地方,并留下足迹.”这是美国思想家爱默生的名言.在体育与健康课程实施过程中,怎样在无路之中探索独特之路呢？可以从如下几方面斟酌和尝试.     

个性化教育在体育教学中的作用

在崇尚素质教育的今天,个性化教育的提出为素质教育的实施铺垫了一个崭新的台阶,体育作为素质教育内容中必不可少的一个部分,既制约着素质教育的发展,又为素质教育所影响。个性化教育对体育教学深刻的影响主要有三个方面:(1)促进体育的可持续发展,为实现全民的终身体育观奠定了基础;(2)完善了民主、平等发展观的理念;(3)为国家体育竞技水平的提高提供现实的帮助。     

现代体育教学方法的特征及其发展趋势

随着现代体育教学理论的不断发展和体育教学改革的不断深入，一些传统的体育教学理论、教学思想、教学模式、教学方法面临着冲击。在人类进入二十一世纪之际，体育科学将广泛地吸收各学科的知识。在科学的方法论指导下，体育教学方法在原有的基础上也将有很快地发展。所以对现代体育教学方法进行深入研究，探索现代体育教学方法的基本特征和发展趋势，使之与现代教育同步，与时代的步伐一致．对体育教学的发展具有十分重要的现实意义和指导作用。     

媒介体育:现代社会体育的拟态图景

以传播学经典理论为框架，探讨了现代社会体育与媒介结合的产物——媒介体育的内涵、产生背景，并援引符号学和批判学派的观点，对媒介体育的生产及本质进行了梳理与解读。结果认为，媒介体育是体育信息的媒介文化形态，传播工具与媒介技术的进步为体育大众传播时代的到来提供了必要条件，体育新闻传播的制度化宣告体育大众传播时代的到来，受众对大众媒介的依赖促使了媒介体育的生成；在文化工业时代背景下，媒介借助符号，通过营造话题、制造明星等手段，解构了现实的体育，建构了一个拟态的体育世界。媒介体育表现出真实性与超真实、历史性与去历史性、商业性、跨文化性、情感性及娱乐性等特征。     

程序教学法在高职院校体育教学中的应用研究

程序教学法有广义和狭义之分,在体育教学实践中,充分利用程序教学法,有利于教学质量的提高,通过程序教学法的应用,学生由被动学习向主动学习转变,学生在不同教学阶段知道自己应该做什么。研究结果表明,采用程序教学法的学生与对照组存在显著差异,说明通过程序教学法有助有教学质量的提高。     

高校体育教学改革与终身体育

终身体育是人类体育发展的方向,也是高校体育教育、教学的主要目标和核心内容。体育教学改革必须围绕着终身体育这一中心目标,提高学生体育能力,培养体育锻炼习惯,奠定终身体育基础,成为终身体育锻炼者。文章将高校体育教学改革中改变教学主导思想,调整教学内容和改革教学过程三个主要方面提出相应的观点和建议。     

媒介奇观与商业神话:当代体育文化传播的特征分析

随着当代媒介文化的转型，当代体育文化传播也显示出一些新的特征。当代体育文化传播成为最为重要的媒介事件之一，意识形态的、社会文化的、商业的诸多目的在大众媒介之中紧密地纠缠在一起，当代体育文化塑造与传播着最具当代特征的媒介文化，也显示着最具当代特征的媒介政治经济学。     

浅谈电教媒体在高校体育教学中的运用

介绍电教媒体在高校体育教学中的运用，探索体育教学中新的教学模式、手段和方法，为推进当前高校的体育教学改革积累资料。     

体育教学环境与体育教学系统的关系研究

体育教学环境与体育教学系统是用于学校体育教学中的两个重要环节,两者的关系是紧密相关,相辅相成,相互制约的。本文运用文献综述,归纳与演绎,分析与综合的方法,在理论上论述了体育教学环境与体育教学系统的概念,内容,特点,意义及其二者间的关系。     

现代信息技术在高校体育教学中的应用

结合实践经验,对现代信息技术在高校体育中应用的优势进行分析,以提升对这种先进教学手段的认识。此外,对现代信息技术在高校体育教学中的应用策略进行深入探讨,以期为体育教育中灵活高效地运用这一先进教学手段提供思路。     

高校体育专业实验教学中综合型、设计型实验突显的必要性研究

体育专业是一个实践性较强的专业,对学生创新能力及解决实际问题能力的要求较高,而实验教学过程正是培养学生分析解决问题的能力的一个重要过程,其中,综合型、设计型实验的涉及是实验教学质量高低的体现,更是培养学生创新思维及全面素质的有效途径。因此,在高校体育专业实验教学中突显综合型、设计型实验很有必要。     

实验计算法在运动生物力学教学中的应用

为了提高运动生物力学的教学效果,通过文献资料法、对比分析法,对实验计算法在运动生物力学教学中的应用进行研究。结果表明：实验计算法能发挥学生学习的主动性,激发学生的求知欲;有效促进学生掌握运动生物力学知识和运动技术规律;培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;有利于教师及时获得学生学习信息,便于教师在教学中把握目标,控制教学过程。     

体育实验模块化与实践教学构建

本文从高校体育实验教学的现状出发,阐明实验教学改革的必要性,提出体育实验模块化教学改革的观点,并对模块化实验改革亟待解决的几个问题及实践教学改革的成效进行分析。本文着重探讨了计算机网络工程专业实践教学体系构建的有关问题。