高校创新文化对研究生创新行为的影响：创新自我效能感的调节作用

以476个研究生样本为研究对象,采用实证研究方法探讨高校创新文化对研究生创新行为的影响,并分析研究生创新自我效能感对上述关系的调节作用。结果表明,高校创新文化对研究生创新行为具有显著正向影响,而创新自我效能感四个维度的调节作用略有不同,其中构建知识体系、选定创新方向、运用创新方法有正向调节效应,完成创新任务正向影响创新行为。     

竞赛教学对大学生创新行为的影响研究

竞赛作为一种应用型教学形式,运用得好有助于培养和塑造创新型人才。文章基于对大学生创新能力的要求和竞赛教学的发展,构建并检验含有中介效应的模型。结果表明：竞赛任务对创新行为有显著的正向影响;团队反思和学习投入在竞赛任务对创新行为影响中均起中介作用;团队反思不仅直接影响创新行为,还能通过加大学习投入来促进大学生创新能力的发展。     

政策工具组合对高校科研人员创新行为的影响机制研究

基于博弈论和数值仿真方法建立政府与科研人员间的演化博弈模型,对政府科研补贴、科研不端行为惩罚和科研培训三种科研政策工具及其组合影响高校科研人员创新行为的动态过程进行分析,结果发现:政府有必要实施科研政策工具组合刺激科研人员实施创新,但三种政策工具及其组合对科研创新行为的影响各不相同;单独采取科研补贴、惩罚、培训措施对科研人员创新行为激励难以发挥效果,需配有其他政策工具才能起到有效的推动作用;三种科研政策工具的合理组合对科研人员创新行为的激励作用效果最佳。基于动态仿真结果,进一步发现随着时间推移,从长远看政府对科研不端行为采取适度监管,可逐渐放松其他科研政策工具刺激的力度,科研人员也会渐渐自发地实施科研创新。     

教师教学创新行为的涵义及特征

教师教学创新行为是教师为创设更为适宜学生学习的课堂情境而进行的行为创新，表现为教学行为样式的新颖及行为对学生成长所产生的独特而积极的影响。教学创新行为具有主体性、新颖性和行为影响的广泛性、深刻性等特征。     

员工主动性创新行为对企业绩效的影响机制研究

我国正致力于建设创新性国家,而企业是市场的重要参与者,也是创新的主整体,其创新活动对国家创新战略具有积极影响,对企业绩效水平也必然具有一定程度的影响。本文利用我国上市公司2010-2020年的面板数据模型,探究公司创新战略、员工创新行为对企业绩效水平的影响,结果表明：公司实施创新战略不仅对当年公司绩效水平具有正向促进作用,而且具有明显的滞后效应,对未来公司绩效水平的提升具有明显的促进作用。员工创新行为不仅对当期的公司绩效水平具有明显的正向影响,且对未来公司绩效水平的提升具有明显的促进作用。公司规模提升,公司年龄提高,高管薪酬提高以及优化公司股权结构均对公司绩效水平提升具有一定程度的正向影响。     

创新学习与教师教学行为转变研究

学生创新学习习惯的养成与教师的教学行为有着直接的、无法替代的关系,教师只有树立新的课程意识,自觉转变已有的传统的教学行为,才能为学生创设良好的、适合于学生创新学习的教学氛围,使学生逐渐养成创新学习习惯,为将来成为创新型人才奠定基础.     

科技创新文化融入高校思想政治理论课教学研究

思想政治理论课是落实高校立德树人根本任务的主渠道和关键课程.科技创新文化是国家强大、民族复兴的沃土,用科技创新文化涵养新时代大学生成长成才意义重大.思想政治理论课教师应该着力引导大学生崇尚科技创新,领悟科技创新对于国家、社会、个人的重要性,促使大学生养成科技创新思维、坚守科技创新道德和法律底线,正确对待科技创新中遇到的...     

对创新高校党校教学机制的思考

高校党校教学是党校的中心工作，在培养和塑造高校入党积极分子方面发挥重要作用。但是随着高校党建工作的发展，高校党校教学工作在教学内容设置、教学方式方法、教学管理机制等方面存在一些问题，如何不断创新党校教学机制，提高教学质量，培养高素质人才，更充分地发挥党校的阵地和熔炉作用是高校党委应该研讨和重视的课题。     

小学阶段教学行为文化的现状与反思

教学行为文化是推动教学发展的内在动力。目前,小学阶段教学行为存在诸多弊端,集中表现为教学改革缺乏理性、教学评价缺乏弹性和教学追求缺乏个性,这是教学行为文化建设不到位的体现。只有在对文化现状进行系统反思,找出问题并改变不适应的教学行为,营建起新的教学文化,才能为教学发展提供强劲的动力。     

创新动机对研究生创新行为影响的实证研究

创新是高校研究生教育特点的本质要求。影响研究生创新能力发挥的因素很多,其中一个比较重要的因素就是研究生的创新动机。通过对研究生创新动机和创新行为的关系进行研究,结果表明,高校研究生的内在创新动机对其创新行为具有显著的正向预测作用,外在创新动机对其创新行为具有显著的正向影响作用。     

地域文化对中小学教师教学行为的影响——基于宁夏固原地区和银川地区的调查

教学行为是教师在教学过程中,在教学准备、教学实施和教学反思活动中表现出来的一系列行为方式的综合体,是受一定教育思想、文化观念所影响的、基于特定教学情境的文化行为。研究表明：宁夏固原地区和银川地区中小学教师各维度教学行为得分均值存在差异性,二者在不同地域文化背景下中小学教师的教学组织行为、教学管理行为、教学呈示行为、教学指导行为和教学反思行为存在极其显著性差异,教学准备行为和教学评价行为不存在显著性差异。     

教师的行为、人格魅力对学生创新行为的影响研究

文章分析了教师行为、教师人格魅力和学生创新动机及创新行为的作用关系,建立其作用机理模型。通过实证分析得出:教师行为包含教学内容、教学方法、学习方法、学习评价四个维度;良好的教师行为通过激发学生的创新动机可以提升学生的创新行为;良好的教师人格魅力通过激发学生的创新动机可以提升学生的创新行为。     

地域文化对中小学教师教学行为的影响——基于宁夏固原地区和银川地区的调查

教学行为是教师在教学过程中,在教学准备、教学实施和教学反思活动中表现出来的一系列行为方式的综合体,是受一定教育思想、文化观念所影响的、基于特定教学情境的文化行为。研究表明:宁夏固原地区和银川地区中小学教师各维度教学行为得分均值存在差异性,二者在不同地域文化背景下中小学教师的教学组织行为、教学管理行为、教学呈示行为、教学指导行为和教学反思行为存在极其显著性差异,教学准备行为和教学评价行为不存在显著性差异。     

构建高校创新文化的培育机制

大学是物质存在,更是一种文化存在和精神存在.大学要发挥其文化传承创新功能,必须着力构建高校创新文化的培育机制,以之创新大学品格,促进人才培养,唤起文化自信.     

民营企业家创新行为的动力机制分析

企业家的创新行为对国民经济的健康发展有着十分重要的作用,而创新行为动力机制是研究企业家创新行为的关键。我们追溯有关企业家创新行为的动力理论,通过分析民营企业家创新行为动力机制的构成要素,进而阐释影响民营企业家创新行为动力机制运行的诸多因素,并试图构建民营企业家创新行为动力机制的运行模式,希望从中得出一些推动我国民营企业家创新活动的有益启示。     

教学行为文化整体建构策略

一流学校靠文化,教学文化是追求一流教学的必经之路。教学行为文化的整体建构必须适应学校内涵式发展要求,处理好文化与教学、文化与行为、文化与学生等关系,其基本策略是推动文化内容教学化、文化形式行为化与文化形象学生化。     

试论高校创新教学机制的建构

建构高校创新教学机制，培养创新人才，是当今世界经济发展，高度智能化和全球化的发展趋势。高校创新教学是一项系统工程，具有开发性、自主性、主体性和实践性。     

论行为文化的无意识机制

本文论述了行为文化中的无意识因素存在方式和作用机制所表现的三种形态:高度内化了的文化意识、价值观念、行为准则对人的活动的不随意支配;高度熟练的文化技能或操作习惯对主体行为的自动调节;未意识到的文化现实对主体行为的潜在制约。     

论行为文化的无意识机制

本文论述了行为文化中的无意识因素存在方式和作用机制所表现的三种形态:高度内化了的文化意识、价值观念、行为准则对人的活动的不随意支配;高度熟练的文化技能或操作习惯对主体行为的自动调节;未意识到的文化现实对主体行为的潜在制约。     

尽快建构高校创新教学机制

以教育创新推动创新教育，关键是要有机制。机制不同于体制，机制强调功能性。章论述了创新教学机制的必要性、内容以及建构的途径。