唐诗宋词之最

最快的船——李白:两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 最害羞的人——白居易:千呼万唤始出 来,犹抱琵琶半遮面。 最多的愁——李煜(yu):问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流。 最消瘦的人——李清照:帘卷西风,人比 黄花瘦。     

高考语文选择题的适合性思考

本文就高考语文选择题的适合性作一分析,着重从三个方面展开:最不适合出选择题内容——阅读;比较适合出选择题内容——语基;最适合出选择题的内容——在实际语用中也是带选择性的语基。     

类比推理 创新思维——碱金属思维生长点

一、钠与水的反应从金属活动顺序表中知,钠排在氢的前面,能置换出酸中的氢(不能说置换出酸中的氢气).实验证明,钠也能置换出水中的氢,其现象和原因可简要记录为:轻——浮,热——球,氢——游,烈——叫,由此可推测强酸与钠反应将更剧烈,可能发生爆炸.有关离子方程式为:     

活丧

"那口棺材却抬了回来"——全文转折,提出问题——精神文明滞后于物质文明。此文还需要升格:对"活丧"还要做具体描述,彰显其"愚";或补充导致"活丧"的原因——以情节出之;或补充治"愚"的措施——也以情节出之。     

课堂教学的革命——当代教学的基本特征

我们正处在世纪之交。 回眸本世纪教学所走过的道路,大体上可以梳理出如下的发展轨迹:知识本位——智力本位——人本位。     

新课改英语课堂教学模式的探索

通过多年的新课改实践探索,我总结出了较为固定的有效英语课堂教学模式:"自学——展示——反馈",通过"预先作业——预习展示——师生释疑——练习巩固——检测反馈"五个环节来实现每一节的课堂教学目标。     

石头剪刀布

石头剪刀布——爸爸,我们来玩石头、剪刀、布吧。——好啊,你出什么?——我出最厉害的。——不行,必须出石头、剪刀、布中的一个。——那我出……布!——我出剪刀,剪你的布。——爸爸,我出的是瀑——布     

物理总复习课的基本结构初探

通过近年来对复习课优化的研究、探讨,我们初步拟定出物理总复习课的基本结构为:明确复习目标——形成知识体系——分析典型例题——概括思路方法——巩固练习提高.     

老师的谜语

上英语课的时候气氛不太活跃,年轻的女老师就出了个谜语给大家猜:“一片青草地——打一种花。”有人开始交头接耳,讨论的结果是老师自己公布了答案:“梅(没)花。”一片恍然大悟——“噢”。老师接着出谜:“又是一片青草地。打另外一种花。”有聪明人反应过来:“野梅花(也没花)!     

促进主体参与"自学指导模式"的探索

我们在教改实践中运用一定的教学思想和教学理论,构建了一个指导学生参与自学,进行自学,学会自学的基本模式(即“自学指导模式”),并探索出了较为稳定的基本操作要素和大致操作顺序,在教师方面是:目标导入——点拨讲读——提炼学法;在学生方面是:圈划质疑——理解评议——迁移运用。如下图所示:     

追星的妈妈

编者推荐:用"追星"的故事出"天伦之乐"之旨——构思巧妙,推陈出新。其追星者不是女儿,而是母亲——进一步彰显浓浓的亲情。此文还需要升格——"追星",宜增补超常之举。     

动物与猎人的对话(剧本)

时间:2200年3月12日出场人物:残酷的猎人——在地球上以心狠手辣、枪法奇准著称。出场动物:猴子——因“山中无老虎, 猴子当大王”而当了百兽之王。地点:地球上最后一块净地——南极洲。因地球上温室效应的严重影响,南极洲上长出了地球上最后一片森林。背景:人类要捕捉最后一片森林里的动物。     

基于情境的高中英语问题案教学探索

本文通过分析一节高中英语读写课的问题案设计,探索出基于情境的问题案教学设计的步骤:情境导入——情境输入——阅读情境,问题驱动——解决问题——展示评价——归纳总结,以及这几个环节中的注意点,旨在提高学生的英语思维和英语综合运用能力。     

保持一颗年轻的心

出彩句是"经常坐车只为看风景"——蕴含丰富而又深刻。此文还需要升格:将"经常"二字展开写——概述是不够的,要用独特的情节出之——使后面的议论"有血有肉"。     

经验

终于熬到下课了,实习老师林萍逃跑似的冲出了教室。当她伏在办公桌上伤心啜泣的时候,耳边仍回荡着几个男生的呼喊: “工——厂——”“工——厂——”“我们班上开工啰!”大家似乎觉察到什么。     

网络技术融入研究性学习

利用网络平台在地理教学中指导研究性学习,总结出如下教学模式:提供问题背景——“头脑风暴”——搜索背景的背景——确立课题——设计学习计划——专题查询或调查——制作成果展示作品——互评小组作品——大组成果展示——整理过程记录包——评价。教师在教材中挖掘值得研究的问题,通过网上查询有关资料,制作课件展示问题背景,教     

豫西北传统婚俗礼仪的文化考察——以济源为例

素有豫西北门户之称的济源,传统婚俗礼仪大致经历了以下流程:说亲——揭开婚姻的序幕、定亲——确定婚姻关系、娶亲——最繁缛琐细的过程、回门——婚俗仪式的终结。这些传统婚俗礼仪无不反映出豫西北当地的民风民情和文化特征:其不仅具有很强的象征性、宗教性、功利性,同时还凸显出强烈的生育意识。     

对自己微笑

编者推荐:起笔用"长相"——实写;收笔用"自信"——虚化;中间写"笑"的矛盾及其解决过程。此文还需要升格:卒章的"自信"宜用情节出之,以同全文记事保持一致。     

高中《<史记>选读》教学模式初探

《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔、见识超群的百科式的历史巨著。教师在《史记》教学过程中,要结合教学目标、教学实际,摸索出一条充分体现教学要求的教学模式来,笔者在教学《史记》过程中,经过不断实践和思索,总结出了这样的教学模式:强化积累——感悟思想——把握艺术——突出专题。     

文化经典《论语》《孟子》的教学策略和反思

针对《论语》《孟子》这两部经典著作的教学,笔者经过反思总结出以下教学策略:对教学内容的处理——删繁就简;对课堂教学的要求——标新立异.