浅谈学生核心素养的培育

核心素养培育是素质教育的又一次升华。随着时代和发展与进步,教育领域各种改革的号角已经吹响,核心素养成为当今思想政治课堂教育的首要目标。提升学生的核心素养,可以提升综合能力,转变教学现状,对于构建和和谐课堂具有重要的意义。     

浅谈如何巧用提问艺术构建素养课堂

课堂提问是任何课堂教学都会应用的教学手段,它对学生掌握知识、提升能力、培育素养起着很重要的作用。当下,培育学生素养、达成立德树人的根本任务已成为社会的一种共识,教师要明确课堂提问的作用,了解课堂提问的要求,采用适当的提问方式,根据教学需要,精心设计问题,构建素养课堂,充分激发学生学习的兴趣,让学生真正参与思想政治课教学,从而培育、提升学生的思想政治学科核心素养。     

基于政治认同素养培育的高中政治课堂探究

政治认同素养的培育是高中政治教学的核心环节与终极目标,也是课程改革不断深入的要求,对学生独立政治立场与正确价值观的塑造起着十分重要的作用。文章将分析当前高中政治课堂的教学现状,结合教育家陶行知先生的教学理念,探究提升高中政治课堂核心素养培育的教学策略。     

依托项目教学 培育核心素养——以“世界是普遍联系的”一课为例

高中思想政治课教学强调“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”这四种核心素养的培养。这需要学校教师通过有效的教育教学途径,营造特定的育人环境,促进思政学科核心素养的培养与提升。在学校,课堂是人才培养的主阵地,也是教育教学的主渠道,立足课堂项目教学培育核心素养尤其重要。基于此认识,立足真实的实践情境和现实问题进行探讨,引导学生通过项目教学进行研究性学习,走进社会、关注社会、认知社会,有效促进高中思想政治课学科核心素养的培养。     

深度教学必须注重思维品质的延展与深化

<正>为了进一步落实立德树人根本任务,培育和优化新时代学生发展核心素养,2016年教育部颁布《中国学生发展核心素养》,构建了三大方面、六种素养的总体框架。其中,培育理性思维、勇于探究、批判质疑的严谨科学精神素养被重点提及,对此,我们要认真研究并积极行动。课堂是政治教学的主阵地,可以通过开展深度教学提升学生科学精神,向课堂要效益,注重强化学生的思维品质,使其得以延展和深化,这既是发展核心素养的需要,又是学生形成适应终身发展和社会发展必备品格和关键能力的需要。在教学实践中,笔者从创设真实情境、精选问题设计、深化合作探究三个维度出发,发掘深度学习课堂的有效性,回归教育本真,涵育学科核心素养。     

小学低段学生语文核心素养培养路径研究——以语文一年级下册《荷叶圆圆》为例

随着新课程改革的不断推进,学科素养的培养越加重要,小学低段语文课堂也是如此。语文核心素养的培育对学生语文学习能力以及语文应用能力的提升有极大帮助,因此,教师应当反思当前课堂讲授现状,从师生双方探求小学生语文核心素养培育的最佳策略,以此打造高效语文教学课堂,促进学生语文核心素养的培养。     

议题式教学在高中思想政治课堂中的设计与实施

近年来,随着新课改的深化和学科核心素养目标的提出,教师正在转变自身教学方式,期望能够更好地提升教学成效。在高中思想政治课堂中运用议题式教学法,有助于转变学生的学习方式,培育高中生的核心素养。基于此,本文围绕议题式教学在高中思想政治课堂中的设计与实施展开论述,以供参考。     

指向学生“生活力”提升的高中思想政治体验式教学实践

高中思想政治课堂需要以学生为本,依托生活化情境,促进学生核心素养发展,提升学生的“生活力”。教师运用与学科课程相适应的体验式教学,创设情境,拓展资源,有助于建构高中思想政治生活力课堂,培育学生的生活力。     

思想政治学科核心素养的内涵与培养策略

核心素养体现了新时期高中思想政治学科价值追求的应然性,要深刻把握思想政治学科核心素养的内涵,遵循立德树人第一的原则,遵循课堂高效的原则,追求活动体验的原则,追求民主和谐的原则,优化核心素养培育的策略和途径,在模块教学中培育核心素养,在时事政治教育中引领践行社会主义核心价值观,在学科教学中培养学科核心能力,在活动体验中促进和培育核心素养的内化和提升。     

主题教学:培育学科核心素养的有效模式

<正>围绕核心素养,我国正在深化课程改革和高考改革,以期"用素质教育的方式提高学生素质"。中国学生发展核心素养包括六大素养、十八个基本要点,思想政治学科核心素养包括"政治认同、理性精神、法治意识和公共参与"四大要素。课堂是核心素养落地生根的主阵地,实践证明,主题教学围绕学习主题和学习目标,通过深度学习、学会学习、教学评价和社会实践,成为培育思想政治学科核心素养、推动学生全面发展的有效模式(如图1)。笔者试以《经济生活》"收     

探究基于核心素养的高中生物课堂教学

在新课改的大背景下,我国的教育事业更加注重学生们核心素养的培育,学校老师们就要不断地改革自身的教学授课方式,让学生们在学习知识的同时进行相关核心素养的培育,使得学生们的综合能力得到发展进步,促进学生们核心素养的构建。其中生物学科的核心素养就是培育学生们的生命观念,科学探索等方面能力。文章中针对高中课堂现状进行分析,提出几点提升学生生物核心素养的建议。     

核心素养背景下小学音乐课堂教学实践策略研究

小学阶段正是学生进行音乐欣赏与感悟的关键学习阶段,在全新的发展理念下,教师要从传统的知识传授教学目标基础上强化学生核心素养的培养,在追求高质量教学课堂的同时也要不断对课程内容进行深度优化,促进学生形成良好的审美意识,进而提升整体的音乐涵养。对此,文章以小学音乐课堂实践为载体,以核心素养基本要求为基础展开教学研究,首先分析了小学音乐课堂发展核心素养的意义,其次总结了小学音乐课堂核心素养培育的现状,明确了基于核心素养的小学音乐教学原则及情境,最后给出了小学音乐课堂培养学生核心素养的实践策略,旨在为一线的教学实践提供参考。     

激发高中思政课议题式教学活力的主要路径探究

随着新课改的推进,培养学生的核心素养已经成为高中政治的重要教学目标。为了落实这一目标,政治教师必须对传统课堂进行改革,突出学生的主体地位,提升学生的核心素养。议题式教学是教师根据教学的实际情况创设场景,确定议题,展开探究,培育学科核心素养的一种教学方式。基于此,本文阐述如何通过议题式教学,焕发出活力,落实核心素养,以期提高思政课教学的效能。     

提升课堂教学水平 落实核心素养

新一轮课改的核心任务是提升学生的学科核心素养,教师在学生核心素养的发展过程中扮演着培育者的重要角色。课堂是教学的主阵地,要使学生核心素养的培育真正落到实处,还必须将学科核心素养内化并根植于课堂教学之中,把提升课堂教学水平作为切入点、突破点和成长点。     

高中思想政治社会实践活动教学实践研究

在高中思想政治课中,通过社会实践活动教学,让学生在真实的活动情境中解决遇到的真实问题,能更好地培养和提升学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等政治学科核心素养。培正中学通过"学生公司"和"模拟人大"等社会实践活动教学,把课堂理论知识和生活经验有机结合起来,让核心素养成为学生的自觉行为。     

基于核心素养的高中思想政治课有效导入

落实立德树人的根本教育目标,实现思想政治课核心素养落地,达成课堂教学有效性,关键环节在于课堂导入。引人入胜的课堂导入就像进入课堂的钥匙,能激发学习兴趣,吸引注意力,调动探究思维,专心于疑问探寻。笔者从课堂导入环节进行了基于核心素养有效落地的实践探索,总结了三种有效导入策略:1.联系时政热点导入,培育"科学精神、法治意识"素养;2.讲述先进人物故事导入,培育"政治认同"素养;3.选取优秀传统文化导入,培育"公共参与"素养。有效的课堂导入策略发挥了培育学生思想政治课核心素养的桥梁纽带作用,提升了学生的教学参与度,实现了良好的教学效果。     

打造趣味高效的思想政治课堂

高中思想政治课理论性强,学生不感兴趣,政治老 师应提升课堂教学质量,打造生动、活泼的高效课堂,才能激发 学生学习政治的积极性,培育学生的学科核心素养,使课堂教 学不断丰盈。     

论高中思想政治课法治意识核心素养的培育

思想政治课是对学生进行法治教育的主阵地,法治意识作为思想政治学科核心素养之一已被明确提出来。高中思想政治教师应结合自身的教学实践,探究在政治课堂中培育学生法治意识核心素养的途径。     

如何在古诗词教学中提升学生的语文核心素养

作为我国优秀传统文化的重要组成部分,古诗词中蕴含着巨大的精神能量。依照多年古诗词教学经验,从完善语文教师的核心素养教学能力、拓展语文核心素养的培育途径、构建提升学生语文核心素养的古诗词教学课堂等方面,探索如何在古诗词教学中提升初中生的语文核心素养。     

小学数学核心素养培育实践探究

新课改背景下,小学数学教学不能只注重知识与技能传授,还要强化数学核心素养的培育,以促进学生的全面发展。文章以教学实践为例,从数学核心素养的内涵入手,阐述小学数学核心素养培育理念,提出教师应强调对学生数学意识、探究能力、创新精神的培养,构建生活化、情景化和合作实践课堂,帮助学生提升数学核心素养。