必须重视词语教学

让学生正确地读写词语,懂得词语的意思并能在口头和书面语言中正确地运用,是阅读教学中不容忽视的问题,也是整个小学阶段语文教学中要注意的问题。可是,现在不少地方不少老师把词语教学理解为只是低年级的任务,中高年级特别是高年级似乎不必去研究词语教学,学生自能掌握了。这种片面观点导致小学高年级不重视词语教学,教师不去钻研高年级词语教学的特点,小学毕业生达不到大纲规定的要求。中学老师吃惊地发现,学生在小学阶段应掌握的3000个常用字有的只掌握了2000个,有的甚至还要少些;至于运用中的字形书写不规范,错别字,用词不当等毛病更是比     

必须重视文字教学

从五十年代开始,我们在语文教学中就一直坚 持进行规范汉字的教学,坚持使用和推广第一批简化字,这对促进文化教育和加强信息交流发挥了很好的作用,取得了巨大的成果。可是近年来,社会用字不规范的现象日益严重,并且对广大学生造成了不良影响,就连刚刚毕业的大学生写一篇简短的应用文,都难免出现不规范的汉字。据初步统计,大、中学生作文中不规范的汉字一般在千分之五以上,这对教育工作者来说,是一个值得高度重视的问题。 不规范的汉字,主要表现在滥写繁体字、使用     

必须重视字形教学

<正> 许多学生的字写的不好,与教师的轻视指导有直接关系。目前许多教师在识字教学中只注重音、义的教学而忽视了字形这个载体的教学。认为学生字写的好坏对升学影响不大,所以只管学生的字写的对不对,而不管写的好不好。     

必须重视基础知识的教学

从去年(1979年)高等学校和中等专业学校招生考试的化学试卷中,我们看到许多应届高中毕业生的基础知识学得较差。 我们从去年江苏省中等专业学校招生试卷中按上、中、下成绩选取了295份试卷进行统计:最高分是86分(以百分计),最低分是0分;及格(60分)人数48人占16.3％,60～20分的147人约占50％,19分以下的94人占31.5％,其中4人0分。这次试题着重考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况:例如,第一题(选     

语文教学必须重视诵读教学

语言能力的培养分为四个方面,即听、说、读、写。没有读,便没有高水平的听;没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握,便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想;没有相当的语感积淀和语言材料．肯定也写不出文从字顺的文章。可见,语言能力的培养．哪条都离不开诵读。     

理科教学必须重视实验

物理、化学、生物都是实验科学。进行演示和学生实验,是提高教学质量的重要环节。但是,根据记者最近到北京市一些中学的了解,普遍反映在理科教学中,对于实验教学重视不足,问题很多,亟待解决。以北京市为例,在城区和近郊区的四百所中学中,真正抓好实验教学的只有二十几所。多数学校由于缺乏实验设备等各种原因,都程度不同地削弱了实验教学。理化实验有时还做一些,生物实验几乎全被挤掉。     

语文教学必须重视诵读

诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段。本文从历史传统、现状分析、实施办法等方面阐述了语文教学必须重视诵读的观点。     

初中语文教学必须重视诵读

初中语文教学中要应重视诵读．因为诵读不仅能使学生更加深刻地理解课文内容．而且能提高学生的语文素养。本文对诵读的必要性、诵读的作用和如何开展这一教学模式进行了深入的分析。     

语文教学必须重视诵读

诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段。本文从语文教学传统及现状分析,阐述语文教学必须重视诵读的观点。     

中小学必须重视视唱教学

“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文字,一把是音符”。这是文豪雨果的名言。要使学生掌握音符这把钥匙,唯一有效的办法就是视唱教学。因为视唱教学是提高学生的辨音能力、加强节奏感和音乐感的关键,是音乐教学的基础,忽视这一教学环节,音乐欣赏、乐理知识、器乐、唱歌等诸方面的教学,就成了空中楼阁,就不能为高一级文艺院校输送文艺人才,就不能把学生培养成为智力健全、聪明灵敏的人。     

语文教学必须重视诵读

诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段.本文从历史传统、现状分析、实施办法等方面阐述了语文教学必须重视诵读的观点.     

语文教学必须重视诵读

诵读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。本文从历史传统、现状分析、实施办法等方面阐述了语文教学必须重视诵读的观点。     

高中语文教学必须重视诵读

说到诵读,有些人认为那是小学和初中的事,高中语文教学就可以不注重了。这种理解有些偏颇。《普通高中语文课程标准》(实验)中提出:“普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育”,“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”。而“语文素养”的提高,诵读     

语文教学必须重视诵读

诵读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。本文从历史传统、现状分析、实施办法等方面阐述了语文教学必须重视诵读的观点。     

语文教学必须重视诵读

近几年来，素质教育的呼声一天天地高起来了，而有些中学语课堂的“琅琅书声”却渐渐低下去了。有些语教师只重视对课的分析讲解，不重视引导学生诵读课，使学生语言表达能力及至于鉴赏能力、审美能力的培养受到了影响。究其原因，主要是语教师对诵读的作用认识不足所致。因此，     

语文教学必须重视诵读

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”，这些都是至理名言，是前人积累的成功经验。而我们当今的一些人，尤其是青少年学生，却对此熟视无睹，在语文学习中忽视了诵读训练，令人遗憾。朗读、熟读、背诵训练，有助于理解语言文字，有助于增强语感，有助于掌握教材中规范的语言文字，矫正自己表达中不良的语言习惯，有助于积累丰富的语言材料，有助于提高记忆力。有的老师和学生认为熟读、背诵枯燥无味，是一种沉重的负担。这是因为人们怕下苦功夫，以此掩饰其惰性，或是还没有品尝到其中的乐趣。诚然，我们反对呆板、…     

必须重视小学音乐教学

小学音乐课,是培养儿童共产主义的品德、情操和意志的阵地之一;是培养全面发展的社会主义现代化建设人才不可缺少的一门课程;是整个小学教育的一个组成部分。小学音乐教育在儿童德、智、体、美全面发展中能起着潜移默化的作用。     

必须重视教学常规的建设

教学常规是教学管理工作的重要一环。教学常规的建设,是建立正常的教学秩序、优化教学过程、顺利进行教学改革的基本保证。然而,一段时间内,教学常规的问题在某种程度上被忽视了。一些同志对教学常规的重要意义认识不足,认为“常规”不免有点“旧”,而“旧”的都要不得,都得革掉。有的学校,为片面追求升学率,不顾常规,任意修改教学计划,增减教学内容和课时,加重学生课业负担;有的教师逾规行事,教学中随意性很大。这些作法,已经造成了不