H2O2漂白实验设计及教学实践

从漂白对象、漂白机理、漂白实验条件优化3个维度深度分析“漂白”这一概念。以H₂O₂为研究对象,设计3组难度逐渐递进的实验,分别探究不同漂白对象漂白的难易程度、碱源差异对漂白效果影响、漂白剂的活化方法。开发的新型漂白实验可作为高中化学教学活动使用。教学设计中,5个问题对应5个小组活动,学生在从理论分析到实践研究再到运用价值探讨的过程中,实现对H₂O₂漂白问题的深度认知。     

漂白对复合树脂颜色影响的初步试验

采用诊室漂白及家庭漂白两种不同漂白方法对不同类型光固化复合树脂进行漂白,用Vita easyshade电脑比色仪测量漂白前后树脂颜色参数,探究不同漂白方法对不同类型光固化复合树脂颜色的影响.     

过碳酸钠和卜公茶皂素对竹原棉混纺针织物漂白效果的分析

为使竹原佛针织物在漂白工艺中实现“节能减排”、“清洁生产”、“绿色环保”,探讨了竹原,棉针织物用过碳酸钠与卜公茶皂素漂白的漂白原理,选取竹原／棉针织物的白度、毛细管效应和强力为研究对象,以过碳酸钠与卜公茶皂素为漂白剂,通过浸渍工艺分别对其进行漂白,对其性能指标进行了一系列的测试．结果表明：卜公茶皂素对竹原／棉针织物的漂白效果优于过碳酸钠,卜公茶皂素漂白工艺温和,符合国际上倡导的“节能减排”、“清洁生产”、“绿色环保”的产业发展政策,可实现人类社会的低碳生活．     

高中化学漂白实验设计及探索

在对多个化学漂白实验方案进行前期探索的基础上,经筛选确定用过氧化氢漂白牵牛花和玫瑰花花瓣,并详细考察了不同过氧化氢浓度和不同漂白温度下的完全漂白时间,最终设计了高中化学漂白课堂实验方案,为高中阶段开展化学漂白课堂实验提供参考。     

《草浆的生物预漂白和酶法改性技术》

草浆的生物预漂白和酶法改性技术将现代生物技术应用于传统的纸浆制备过程,对草浆进行漂前预漂白和漂后酶法改性,实现了草浆的少氯漂白,并改善了草浆性能,提高了草浆的利用价值。内容包括:①真菌木聚糖酶漂白草浆的工艺技术;②细菌木聚糖酶漂白草浆的工艺技术;③真菌木聚糖酶对漂白草浆的改性技术;④细菌木聚糖酶对漂白草浆的改性技术;⑤木聚糖酶高产菌株的优选培育;⑥粗酶液的分离纯化和对草浆纤维的作用机理;⑦几种新型漂序的优化和建立等。     

光叶楮白皮生物法制浆废水的分析

在光叶楮的生物制浆和过氧化氢漂白工艺研究的基础上,对制浆漂白所产生的废水作后续处理研究,并对漂白的各段废水特性进行检测。     

蔗渣浆漂白试验统计分析

一、试验目的在生产上,蔗渣浆漂白一般采用次氯酸盐[即Ca(oCl)_2或NaoCl] .影响次氯酸盐漂白的因素主要有:用氯量、漂白温度、漂白时间及漂白时的PH值和纸浆浓度等.各因素是相互影响、相互约束的.本试验目的在于探求硫酸盐法蔗渣浆次氯酸盐单段漂白的最佳工艺条件,以获得较高的漂后纸浆得率和白度.     

高得率制浆漂白技术在轻化工程本科实验教学中的应用建设

制浆漂白技术是轻化工程专业的本科生的重要实验教学环节,将高得率制浆漂白引入实验教学环节不仅对高得率制浆漂白工艺的学习有密切的关系,而且对学生从事制浆造纸领域的研究工作能发挥十分重要的作用。     

亚硫酸氢钠-锌粉漂白高岭土工艺研究

采用亚硫酸氢钠-锌粉漂白茂名地区的高岭土,研究了高岭土漂白的工艺条件。实验结果表明,亚硫酸氢钠和锌粉的加入量分别为高岭土质量的1．0％和0．25％、矿浆的pH值为1．5—2．0、矿浆质量分数为27％、漂白时间为20min时,高岭土白度由原矿的72％提高到84％。与保险粉漂白工艺相比,在漂白效果相同的情况下,可节约药剂成本25％以上。     

TBCC活化过氧化氢体系漂白性能研究

为了更好地理解氧漂活化剂N-[4-(三乙基铵甲撑)苯酰基]己内酰胺氯化物(TBCC)对棉织物的低温、近中性漂白作用,本文拟以桑色素作为分子模型,模拟棉纤维中的天然色素杂质,研究TBCC活化过氧化氢体系的漂白性能。研究结果表明,TBCC活化过氧化氢体系对均质桑色素溶液以及非均质桑色素沾染棉织物都具有较好的漂白效果,但在均质溶液中完成漂白所需时间更长。     

牙齿漂白的机理及最新研究进展

牙齿漂白是二十一世纪牙齿保健的主要议题,随着漂白方法及药物的不断更新,漂白效果也在日益完美,现将牙齿漂白的机理及最新研究进展做一综述.     

漂白后复合树脂再着色的实验研究

采用35%过氧化氢和10%过氧化脲对三种复合树脂进行漂白,将漂白后的树脂进行再着色试验,并用电脑比色仪测量其再着色前后的颜色参数,以探究不同漂白处理后复合树脂的再着色情况,并为临床提供一定的指导.     

预处理对纸浆无污染漂白的影响

分析比较了酸预处理及螯合剂预处理对未漂浆中金属离子分布及浆质量的影响以及对预处理浆漂白效果的影响。结果说明,纸浆无污染漂白前的预处理是改善未漂浆金属离子分布,提高漂白效果的重要措施;而且酸预处理比螯合剂预处理效果要好,经济上也是可行的。     

玩出来的智慧

一、让花儿褪色 五颜六色的花儿确实很漂亮,能不能把它们像漂白衣服一样漂白呢？     

物质漂白性的探究

在中学教材中,介绍了几种类型具有漂白性能的物质：活性炭;过氧化钠、次氯酸（氯水）、过氧化氢等;二氧化硫,它们的漂白原理不完全相同,本质上也有区别,有的是物理变化,有的是化学变化;有的漂白后能恢复到原色,称为可逆,有的不能．     

漂白的功劳应归于亚硫酸

高一课本介绍,工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、丝和草帽辫等有色物质,且认为二氧化硫的漂白作用是由于它跟某些有色物质化合生成了不稳定的无色物质。而实际上,二氧化硫接触被漂白物时,是首先与水(如湿存水)反应生成亚硫酸,然后亚硫酸再跟有色物质直接结合生成无色化合物。既然真正使有色物质漂白的是亚硫酸,而不是二氧化硫,那就应当实事求是,把漂白的功劳归于亚硫酸,犹如解释氯气的漂白作用时,将功劳归于具有强氧化性的次氯酸那样。只有这样评述,才是比较合适的。     

氯气的制备和性质实验一体化实验改进

<正>人教版高中化学必修一第84页在讲述氯气漂白性时,用两个实验来验证干燥的氯气没有漂白作用而湿润的氯气有漂白作用。实验需要事先制备氯水和干燥的氯气,步骤烦琐,而且装置繁杂,组装麻烦。为了克服上述不足,本文使用微型化仪器对实验进行改进,并进一     

二氧化硫漂白作用的演示

演示二氧化硫的漂白作用,一定要让学生既能看到颜色的消失,又能看到颜色的恢复,以示区别于氯气的漂白作用(经氯气漂白的物品不能再恢复原色)。二氧化硫漂白作用,最理想的试剂是品红溶     

高中化学中"漂白"概念的剖析

基于中学化学课堂中普遍对“漂白”概念的使用不规范展开讨论,在严格概念界定基础上通过具体案例展示“漂白”的真实含义,进而对教师教学提出可行性的建议。以期在今后的化学教学中,教师能够深入理解化学相关概念,传递给学生准确、科学的化学知识。     

脊椎动物骨骼标本制作研究

对骨骼标本制作过程中的腐蚀、脱脂、漂白3个重要过程进行实验性探究。结果表明:在一定浓度下,温度的变化在腐蚀与漂白过程中起着很大作用,同时作用时间长短也有一定的影响;脱脂过程采用3种不同溶剂连续脱脂起到较好效果。