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在校园里,在游戏玩家中,有这样一群人,他们依靠游戏生活。对他们,我们称之为"校园里的灰色人群" 游戏与"重修" 今年21岁的李凡,人称"战神", 现在成都犀浦的一所学校读书。据说,从9岁那年在西门第一次打街机算起,迄今为止他打游戏的历史已有11个年头了。李凡擅打联机游戏,"星际争霸" 是他的拿手好戏。3年前,"战神"迎来了自己游戏生涯的"转折点"…… 相似文献
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叶水涛 《七彩语文(小学低年级)》2021,(1):85-86
"说到底,只有当人是完全意义上的人,他才游戏;只有当人游戏时,他才是完全意义上是人." 席勒《审美教育书简》中的这句名言,是人们所熟知并经常引用的.这一思想其实发端于康德.康德可能是最早对游戏精神加以关注的,席勒是他思想的继承者,并对他的游戏思想做了进一步的重要发扬.尽管在席勒的语境里,"游戏"指的是特定的游戏现象,但... 相似文献
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刘丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(9):20-22
儿子忽然向我要《三国演义》看,让我吃了一惊。问他原因,他说他正在玩一个叫做"烽火三国"的游戏。本来我一直反对电脑游戏,觉得那纯粹是误人子弟,但如今看到电脑游戏能让一个1 1岁的孩子自觉自愿地读《三国演义》,于是觉得这些游戏也不是一无是处。只听儿子边玩边说:"奇怪了,为什么武安国被抓之后招降了3次就归顺了,而这个孔融就怎么也招降不了呢?"我问他用什么方法招降,他笑我笨:"用金子呗,用500两金子就能招降一次。第一次 相似文献
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邬建芳 《初中生世界(初三物理版)》2010,(35):24-28
匪夷所思的剧情一个"老顽童"爸爸圭多跟他5岁的乖巧可爱的儿子乔舒亚一起玩游戏。游戏的情境是:一次庆祝生日的集体旅行,游戏主持是严厉的军人。 相似文献
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<正>引子:由一个出人意料的回答谈起在我校开展的"媒介素养教育进社区"的一次活动中,一个随家长一同听课的四年级学生对于CS游戏的反应震撼了我。CS游戏是一款枪击游戏,在场听课的所有成人没有人知晓这款游戏,只有这个孩子回答知道并得意地将他与同伴玩游戏的过程讲给大家听。当老师追问,如果在现实生活中,同学之间发生了争执,某同 相似文献
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陈新元 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7):45-46
今天我们玩了一个叫做"张飞穿针"的游戏.何老师说,这个游戏源于一个歇后语"张飞穿针--大眼瞪小眼".这次他要让我们做一回"张飞",体验一下大眼瞪小眼的滋味.游戏的规则是这样的:每一组中一个同学拿针,一个同学拿线,两个人分别站在桌子的两旁,以最快速度穿好针线的那组为胜. 相似文献
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正下午户外体育活动时,老师带孩子们玩起了游戏《小白兔和大灰狼》,小朋友们玩得十分投入,尤其是扮演大灰狼的胡江宇,他传神的一凶一诈,像足了一个大灰狼的样子,把游戏一次又一次地推向高潮。游戏结束后我立即表扬了胡江宇,要小朋友们学习胡江宇平时多注意观察事物、积极表现的优点,胡江宇很高兴地对老师说:"老师,我还会演很多凶狠的角色呢!"言语中透露出掩饰不住的骄傲。老师对胡江宇说:"好的,下次我们的角色游戏还请你当主 相似文献
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正一、游戏对幼儿的意义1.游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。幼儿总是在情绪积极时做游戏,通过游戏获得更大的快乐。所以它是没有负担的活动,是人的一种精神和身体的享乐过程。比如,幼儿在玩"沙"的游戏时,刘思博(化名)小朋友推着小车说:"你们等一下,我先去把这车煤卸了。"他把自己想象成司机,把沙子想象成煤,将自己置身于运煤的快乐中,平时爱哭的他此时完全沉浸 相似文献
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常俊玲 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,4(4):32-35
席勒说:"只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人."[1]游戏与玩耍是儿童的天性,他们在游戏中玩耍,在玩耍中学习、求知,通过有趣的游戏,他们的身体、各种感官和心理因素都处在积极的活跃状态中,从而获得精神的愉悦与充实.道德教育,应通过开展具有游戏因素的教学活动,使品德教育与游戏有机融为一体,让儿童在游戏的自由王国中得到身体、精神的满足和快乐喜悦的享受.因此,道德教育如能在"玩"上下功夫,使学生了解"玩",学会"玩",能在"玩"中寻趣,"玩"中求知,"玩"中发展,则可以让儿童的身心得到彻底的解放.这样的道德教育对于儿童来说,不是一种负担,而是一种真正的幸福. 相似文献