随风潜入夜 润物细无声--浅谈大学生写字心理素质的培养

良好的心理素质对写字有着非常大的促进作用 ,学生对写字的认识正确与否直接影响着练字的效果。在写字教学中必须重视对学生心理状态的调整和心理素质的培养 ,使学生明确学习方法的重要性 ,认识到练字的长期性 ,正确处理练字中出现的困难和问题。练字决不是急风骤雨式的 ,而是“随风潜入夜 ,润物细无声”     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——浅谈低年级孩子良好写字习惯的培养

从两方面阐述如何培养孩子良好的写字习惯:将练字写字融入学生家庭、校园生活;扎实开展好每天随堂练字10分钟。     

开展有效评价提高学生使用习字册的兴趣

在写字教学中践行陶行知的“重视儿童的习惯培养”思想,利用多元评价提高低年级学生的练字兴趣,提高学生书写规范汉字的能力,熏陶学生美好品性.评价内容是以学生书写优点为主激励学生,评价始终贯穿在学生书写过程中,评价的主体是多元的.以教师、学生、家长为主体开展的形式不同的评价,切实有效的培养学生的练字兴趣,提高学生的写字水平.     

如何提高学生的写字质量

新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性，在写字教学建议中新增了一条关键性建议：“在小学，每天语文课都要安排随堂练习，天天练字。”为此，教师应给予高度重视，从学生的兴趣人手，加强指导，科学训练，加强写字实践，有效规范学生的写字习惯，全面提高写字质量。     

提高写字教学有效性的策略

写字教学是语文教学中的奠基工程,直接关系到学生素质的全面提高和终身发展。新课标提出重视学生写字,改进和加强写字教学;要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练;要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。然而,在当前课堂,无论是随堂课或公开课,写字教学大多流于形式。对此,教师可以采取以下措施提高     

让写字根植于想象的原野——也谈低段小学语文写字教学

在写字课程的教学中,我们发现,尽管很多教师按照课标要求努力实践着,花费了大量的时间对学生进行写字的指导和练习,学生写字的效果却不尽人意,有的学生甚至对练字越来越没有兴趣。如何提高写字指导的有效性呢?笔者通过长期的实践发现,充分运用想象,活化写字指导的全过程,能有效地激发学生的兴趣,促进学生写字水平的提高。     

写出品格

写字是语文教学的基本内容。写字训练,会影响学生的思想品质,陶冶情操;可以培养学生良好的心理素质以及观察能力、分析能力、审美能力。写字教学对提高学生的科学文化素质,促进学生身心健康发展具有深远的意义。教学生写字,就是让他们体验民族文化,感受到作为一个中国人的自豪,从而认认真真写字,堂堂正正做人。在语文教学中,我清楚地认识到,写字教学不仅是小学语文的重要组成部分,更是素质教育的重要内容。因此,每接到一个新的班级,我都认真地对学生进行写字训练,让每一个学生都能写一手漂亮的汉字,并通过写字训练,培养学生良好的书写习惯。俗话说得好,字如其人,字可以体现一个人的修养和气质。在此,我谈谈自己这几年的教学经验。一、渗透德育因素,陶冶高尚情操 我们不仅要对学生进行德育教育,还应该注意挖掘德育因素,渗透思想教育。小学生爱听、爱讲故事,生动有趣的故事能引发学生的积极情绪,使他们从中认识社会,受到启迪。所以,在写字课上讲述一些中外名人学书法的故事,能使教学趣味化,激发学生学书法的兴趣,尽快进入求知状态。如在充满童趣的“王羲之窥父练字”中,受到启发,激起练字的兴趣;从“怀素广植芭蕉,以叶代纸练字”中体会持之以恒的可贵;从“岳飞沙上练字”中学到自强不息的精神。此外,教师要向学生讲述我国古今书法家的故事,讲述汉字演变的相关知识,使学生懂得中国书法源远流长,有着三千年的历史,懂得我国书法是具有独特风格的传统艺术,影响到国外,让学生树立民族自豪感,使学生认识到作为中国人,认真写好字,练好书法,是继承和弘扬中华民族传统文化的一种表现,也是热爱祖国的一种具体表现。教师还可以通过书写?     

夯实小学生正确写字基础的有效途径

培养孩子们认真写字的兴趣,指导正确写字的方法和基本功至关重要。作者认为写字教学使得学生达到乐于练字的状态,写字教学才算真正成功。在写字教学中,努力激活情感因素,使学生从内心深处喜欢写字,认真写字,以正确的书写姿势写字,让良好的写字习惯伴随一生。     

我所思考的“写好字”

要提高低年级写字教学的质量,教师除了要具有过硬的写字基本功和指导学生写字的能力外,更重要的是必须有科学的教学模式,有正确的路子。根据低年级学生的身心发展和《语文课程标准》中提出的写字要求,教学中,我是从以下三方面操作的。一、多法并用,激发兴趣如何针对低年级学生的心理特点调动他们写字的兴趣呢？教学中,我给学生讲大书法家练字的故事,如东晋大书法家王羲之练字墨染池水、笔力入木三分,颜真卿、     

由“赏”到“练”说习字

不少学生对怎样的字是好字缺乏认识,对于怎样写好一个字更是懵懵懂懂,提笔只是端正地写字而非真正意义上的练字。要想提升学生习字效率,使写字教学真正实现有效,可从指导学生进行书法欣赏入手,帮助他们领略汉字之美,提升学生习字的内驱力,由知到行,促发学生的练字兴趣与积极性。     

浅谈如何引导低年级学生自主探究学习写字

学生写字能力的培养至关重要。练字要先练姿,动笔要先静心,讲解要多趣味。因此,课堂教学中,教师要让学生掌握写字"七个一",做好兴趣方面的引导,帮助学生养成良好的写字习惯,以一颗专注的心对待写字的每一个步骤。这样教学才能提高学生的写字能力,为以后的学习奠定基础。     

浅议小学写字教学

语文新课标中着重强调了写字的重要性,并对写字提出了更全面细致的要求.长期不懈的坚持写字、练字,不仅可以丰富知识,陶冶性情,加强自身修养,提高审美、鉴赏的情趣和能力,而且还能开发学生创新思维,培养其持之以恒、坚忍不拔、勇往直前的意志品质.     

多媒体技术在小学低年级写字教学中的应用

写字教学在语文教学中处于基础性地位。多媒体技术与课堂进行整合,给写字教学注入了新鲜活力。我们应该充分应用多媒体技术来优化写字教学。一方面,应用多媒体课件,创设情境激发学生的写字兴趣,解构汉字加强学生对汉字的理解记忆,视频展示规范学生的握笔姿势和写字坐姿,营造静心练字的氛围等。另一方面,应用展示台,对学生学习写字的过程和作业及时进行评议反馈。     

注重激发学生的写字兴趣

写字是一项极其重要的语文基本功,加强写字训练不但能提高学生的识字质量,同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们学校一向以写字教育为特色,狠抓写字教学。我就利用学校的写字特色为契机,想方设法让学生爱上书法,静下心来,争取养成做事耐心细致的习惯。学生刚开始练字时兴趣较浓厚,但好景不长。很快,大部分孩子便对此索然无味了。     

小学语文写字教学探究

语文作为其他学科的基础,首要的就是抓好写字教学,写得一手好字可以让学生受益终身。新课程标准也十分强调对学生写字能力的培养。为此,本文将从加强常规性的指导、认真训练学生写字的基本功、规范练字过程,做到持之以恒三个方面展开研究,以供参考。     

小学“三步书写体验”写字教学的探索

写字教学是小学语文课程中重要的组成部分。如何充分利用语文课堂的10分钟,指导学生写好字,"三步书写体验"写字教学的开展,在这方面进行了点滴探索。学生要在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。在"三步书写体验"写字教学中,学生整体的生字书写正确率和书写水平提高了不少,汉字书写比赛也获得了比以往更多的奖项。     

让低年级写字教学快乐起航

写字是小学低年级学生一项重要的学习任务,是对汉字感知的启蒙,也是培养兴趣的关键时期。作为小学语文教师,应该从一开始就重视写字教学,想方设法让学生喜欢写字、坚持练字、美字美心,在长期认真写字的过程中,陶冶情操,形成审美意识,快乐起航。     

基于一年级课堂写字指导优化策略窥探——以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例

统编教材尤其重视写字指导,并明确要求在一年级起始阶段,要加强写字指导,打好写字基础。以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例,浅析写字教学指导策略。具体为压实写字时间,提升练字实效;渗透写字游戏,活跃练字氛围;细化指导过程,强化练字到位。     

精品作业工程的塔式建构及实施

为了加强写字教学,提高学生的写字水平,要求学生"作业即练字",推行"精品作业工程",教师应从学生的各科作业入手,让学生的良好书写常态化,使学生在每天的作业中有效成长。     

写字教学要把握“四点”

在全面实施素质教育的今天,教师对写字教学重视不够,学生练字缺乏兴趣,书写字迹潦草,行款不整齐,卷面不整洁,写错剐字的现象屡见不鲜.为全面提高教育质量,作为教师,尤其是语文教师应十分重视写字教学.