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《数学教学通讯》1981,(6)
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《历史教学(高校版)》1983,(12)
发扬求实学风清除精神污染—学习《邓小平 文选》的体会········,···,·········“……吴廷浮(1202)为加强爱国主义教育,吁请各方面 关心中学历史教学·············……,.·..··……(7。2)略论爱国主义与实行改革············“·“…苏双碧(7·3) …人类起派间皿研究的新进展·~·“~~一”吴汝康(7·2》中国古代史与爱国主义教育··,·“···…·,一郑昌渔(1 2012)论年号·”~····························~·,·一史苏苑(7·8)太盆简说···”·····… 相似文献
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何文渊 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
一‘一、一_.~\一~项目一\一_年份 一~~一一_ 19,54年(建校时) 1978年(复校时)1989年(目前)一翼澎毓母谭舀一攀丁蒸下-一二二了一丁--一干舜「生一一可了,一丽厅一一〕一一系再亏一一!…一丁畜灭云- 设置博士点!O}O{1上海师范大学基本情况一览表(1954——1989)@何文渊$上海师范大学校办~~ 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(25)
<正>基础教育学术期刊方阵引领学科教研四十余载邮发代号:中学政治教学参考52-20(上旬·高中)52-278(中旬·初中)52-243(下旬·理论)中学地理教学参考52-29(上半月·高初中)52-322(下半月·研究)中学化学教学参考52-32(上半月·高初中)52-321(下半月·学研)中学语文教学参考52-21(上旬·高中)52-279(中旬·初中)52-323(下旬·理论)中学数学教学参考52-30(上旬·高中)52-273(中旬·初中)52-320(下旬·学研)中学生物教学52-124(上半月·高初中)52-334(下半月·学研) 相似文献
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词曲南龙郑张 斗1一七— 4中速稍慢2、.兰已刁下步牛\\浮J又刀牛水口11//石困til」 (女声独“昌)/护一、、2\5 .3-3 4 3 42-67华t龙伤地。汪、2·2一}里 _/尸一~、J了了·了“}兰鱼 /、、23 产一~、2 33一)了7753 .33白,你可徊,你可3 22、/一~、 、2 2 1 71的独息徘·心叹·内在6·6一。地球天鹅山川裸鱼儿在︸主尹釜看看塑卜{尔i汀(}尔l万听到听到露的了目洒︵711一不应 1少落z产一~~、、产一、3,423一34/一、4 3 27 Z一、3 3 23}2经里遥该增加的该潇洒的 Z门,、2 .16哀.海.不该减i亥打11少的有的还在减却在失又在却又舔L41广t一一‘一一… 相似文献
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1二FZ/4 中速、深情地(男高音独唱)0 11·76一}竺蜒{5一}婴竺!2护产-—-一-一-~、0 5 651一)}:竺竺}三5 我最亲爱的 亲爱的祖国尹产-.~、、·}丝竺!莫过于你用山三尹.一—~勺、、8·!3一!竺竺} 产产~ 三}旦2}语脉话血多的 许妈祖国,育我,我心中河象妈弓一的养6我河一|一一一~、、 2 615 53总想1 11象默默地父亲的 粤}1一 您说。 格。:竺立理} 山含雄奇,对体尹~~一一~一.-~、/~----一、立丝!5一!粤竺!2一!竺竺!1海吐气魄,Z一.一-一~~~一一-、翡翠田园珍珠珑拍。/一一一-一一—一一、尹臼~.~~、一0 11·7_一~.-一二二二一1坚蜒!5一{婴牡!3-… 相似文献
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《中学化学教学参考》1994,(12)
论述化学系统微格教学法简介·········……郭丽明(3一9)迫求理想日标的『扫学化学课程开发…胡学增(4一l)谈认知目标和情感目标在化学教学 中协同达成······~~一马向谦郝雷(5一4)浅谈落实科学方法教育应注意的几 个基本问题··········~…刘继和李祯(5一6)化学教学要渗透现代意识教育···……冉学斌(6一5)沦有效知识与智力开发············……吉崇彗(7一4)如何培养学生学习化学的兴趣 ··················……包万强崔恒春(8·9一13)我国中学化学课程设置的史实和对 今后的展望·… 相似文献
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近几年高中数学改革力度不断加大,新课程启动,p要求我们高中数学教师在高中数学复习中要转变教学思路,设计符合现代教学理念的高中复习课方案,让学生自觉、主动、创造性地去开展数学活动。现以圆锥曲线中的"求|(MA)~—| μ|(MF)~—|的最值"一课为例谈谈高三数学复习课的设计:例题:已知A(-2,3~(1/3)),F是椭圆(x~2/16) (y~2/12)=1的右焦点,点M在椭圆上移动,当|(MA)—| 2|(MF)—|取得最小值时,求点M的坐标。 相似文献
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邱艳梅 《课堂内外(高中版)》2013,(12):43-45
文学作品教学是中学语文教学的重要组成部分。多年来,关于初中文学作品课堂教学的宏观方向、微观方法一致是一线教师争论不休的话题。笔者在“课标·课程·课案·课堂·课习·课得”的“教”——“学”流程中,就初中语文文学作品教学的教学定位、教学切入点、审美体验意义和方法、诵读价值等方面提出了自己的观点：文学作品教学就是教文学,就应当用文学的方式教文学。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(27)
<正>基础教育学术期刊方阵引领学科教研四十余载邮发代号:中学政治教学参考52-20(上旬·高中)52-278(中旬·初中)52-243(下旬·理论)中学地理教学参考52-29(上半月·高初中)52-322(下半月·研究)中学化学教学参考52-32(上半月·高初中)52-321(下半月·学研) 相似文献