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文万波 《学生之友(初中版)》2010,(11):27-27,17
集体备课是同年级、同学科的老师,根据教学计划的要求,在个人充分备课的基础上,由中心发言人主持,就教学目的、教学内容、教学方法和教学进度等展开讨论,求得共识的教学教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究, 相似文献
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王信忠 《中学数学教学参考》2004,(6):25-26
“知识教育——能力教育——创新教育”是社会发展的需要与产物,也是人们对教育功能认识深入的结果,传统教育忽视开发和培养创新思维能力,缺乏创造性,而部分教师观念滞后、方法陈旧又严重地阻碍了创新教育,为此各地大力倡导集体备课,汇集个体智慧,形成一个具有新特点、新思路的优质教案.笔者根据江 相似文献
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王水源 《福建基础教育研究》2012,(4):34-35
尽管集体备课对促进课堂增效,有效实现教育教学目标具有重要意义早已得到证实,但遗憾的是当前不少学校的集体备课现状不容乐观,集体备课流于形式,缺乏实效性。其主要表现为:集体备课成了"聊天课",备课组在集体备课的时候只是简单统一教学进度,分配练习卷和试卷的出卷任务, 相似文献
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备课是整个教学工作的前提,是影响教学质量的重要原因,也是教育管理及教师自我发展的重要内容。备课包括个体的自备和群体的集备,自备是基础,而集备则是在此之上的合作与升华、交流与互补,二者共同构成备课系统。而实际教学工作中,往往重自备、轻集备,或者说自备更加规范、完善、自觉,而集备则相对粗糙、形式、被动。 相似文献
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在教师备课过程中,如何处理好教材,教学设计应该怎么搞,已成为一个非常重要的问题。笔者认为应着力开展整合集体智慧、发挥团队作用的集体备课活动,在集体备课中力求做到三级完善,备教材、备学生、备评价,发挥综合智慧,追求高效课堂的利益最大化。 相似文献
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集体备课是教师合作研讨和培养教师的一种有效形式,也是实现教学知识资源共享和优化教育教学过程的有效方式。医学免疫学是公认的教师难教,学生难学的课程。只有不断更新教学手段和教学方法,着重培养学生归纳推理的能力,才能提高医学免疫学的教学质量。通过集体备课,能够使教师集思广益,通过研讨促教学,最终形成资源共享,为有效保证并提高医学免疫学的教学质量奠定基础。 相似文献
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21世纪是合作与竞争的时代,传统“单兵作战”的备课方式已远远跟不上时代发展的要求。集体备课可以增进教师之问的相互了解,形成一种交流、合作、研究的教学氛围,还可以推广学校优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。为深入推进基础教育课程改革,提升教师的教学研究能力,夯实教师基本教学功底,加快教师专业发展,促进校本教研的发展,积极改革教师备课制度,从源头上着手,笔者尝试在本学区以“整体优化、分工编写、求同存异、课后反思”十六字方针开创一条集体备课的新途径。 相似文献
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集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。有的学校要求集体备课做到统一目的、统一教案、统一作业、统一教具等,完全是对集体备课的误解和机械操作:从某种意义上说,这样的集体备课反倒从一定程度上束缚了教师的手脚。 相似文献
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备课作为教学工作的首要一环,是教师上好课的关键。一节课上得好与坏,在很大程度上决定于课前教师的准备工作(即备课)。认真备课,不仅对新上课的教师或上新课的教师;就是有相当经验的教师要想上好课,也需要经常地、认真地备课。事实上,不认真备课,为了检查而应付备课,不但会导致教学质量难以提高,也会给教育带来很多负面影响。根据目前存在的问题,在认识上和策略上应注意以下几个方面: 相似文献
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为了不断提高教学水平,培养出适用现代化建设的高素质人才,“提高教学质量”是教研组经常需要研究一个老课题。现在把近几年来我们在提高数学教学质量上的几点做法简介如下: 相似文献
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直面“集体备课”的误区与不良现象 总被引:1,自引:0,他引:1
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。有的学校要求集体备课做到统一目的、统一教案、统一作业、统一教具等,完全是对集体备课的误解和机械操作。从某种意义上说,这样的集体备课反倒从一定程度上束缚了教师的手脚。 相似文献
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初中数学集体备课存在的问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
朴昌虎 《延边教育学院学报》2010,24(5):37-39
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。它对教师的备课质量、教研水平及教学质量的提高都具有决定性的意义。大多数学校数学学科均对数学集体备课进行了尝试和实践。但多数数学教师集体备课还处于形式主义阶段,走过场;一人备课多人共享;集体备课成了教案之和等现象,因此从制度和技术层面改革集体备课,以促进集体备课的良性发展,使集体备课真正成为发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有效途径和引领数学教师专业成长有效举措。 相似文献
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作为教师校本教研、合作研讨的一种有效形式,集体备课要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务,通过集体讨论、共同研究、合作攻关、[第一段] 相似文献
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集体备课是相对于个人备课的一种备课形式,在目前的教育教学中为大家所熟知和运用。从狭义上讲,它主要是指学校内同级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重难点并确定最佳方法、撰写教案的过程,是一项集体性的教研活动。 相似文献