浅谈语文课堂上对学生的情感性评价方式

教师要根据儿童的身心特点,在教学中对学生进行感情渗透.情感性评价是多方面的,激励式评价、期待性评价、接纳式评价、亲近式评价等,这样可激发学生的学习兴趣,形成和谐的师生关系.     

浅谈小学语文课堂教学评价方式

课程标准明确指出:"课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。"课堂教学评价是教育活动中的热点和难点。     

浅谈小学语文课堂教评价方式

课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素,对营造浓厚的学习氛围、激发学生的学习兴趣、积极思维等方面都起着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出:"实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。"在新理念的指导下,     

浅谈语文课堂评价语

语文课的教学艺术主要是教学语言的艺术。改进课堂口语评价语,用富有个性的评价语培养学生的个性,用生动的评价语叩开学生的心门,用富有情感的评价语拨动学生的心弦,打造充满生命活力的课堂。     

浅谈小学语文课堂教评价方式

课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素,对营造浓厚的学习氛围、激发学生的学习兴趣、积极思维等方面都起着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出：“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”     

浅谈小学语文课堂上的学生自主评价

本文通过对自主评价概念的界定、自主评价的必要性、自主评价实施的指导原则和指导过程、意义等,系统地论述了小学语文课堂上学生如何进行自主评价。     

浅谈小学语文课堂教学评价方式

在语文课堂教学中,评价的方式是多种多样的,其中主要有教师的评价、学生的自评和学生们之间的评价。     

学生美术作品评价方式的探索

关注对学生美术作品的评价，改变单一的以老师为中心评价方式。以学生自身发展为本，提高评价活动的参与意识。增强自信心和成就感。根据学生在不同学习阶段的认知特点开展多种多样的评价活动，积极互动，增进学生间的交流和沟通。逐步引导学生从被动的接受评价，转变成自觉的表达感受、主动的交流思想。     

浅谈高中信息技术课的学生日常评价方式

基于国内外的日常评价方式以及新课改的理念,改进并形成了课堂的语言评价、作业的评价、考试评语评价和作品展示评价四种日常评价方式相结合的评价方式.     

学生美术作品评价方式的探索

关注对学生美术作品的评价,改变单一的以老师为中心评价方式.以学生自身发展为本,提高评价活动的参与意识,增强自信心和成就感.根据学生在不同学习阶段的认知特点开展多种多样的评价活动,积极互动,增进学生间的交流和沟通,逐步引导学生从被动的接受评价,转变成自觉的表达感受、主动的交流思想.     

学生美术作品评价方式的探索

关注对学生美术作品的评价,改变单一的以老师为中心评价方式。以学生自身发展为本,提高评价活动的参与意识,增强自信心和成就感。根据学生在不同学习阶段的认知特点开展多种多样的评价活动,积极互动,增进学生间的交流和沟通,逐步引导学生从被动的接受评价,转变成自觉的表达感受、主动的交流思想。     

试论小学语文课堂学习的评价方式

在新课程改革的背景下,教师在现阶段的小学语文教学工作中,要充分发挥语文课堂学习的评价的作用,提高小学语文的教学效果,给小学语文教学的开展奠定一定的基础。小学阶段是学生成长发展的重要阶段,也是学习能力培养的关键时期,教师要确保课堂评价方式多元化,将其列为教学工作中的重点目标。课堂评价环节作为教学活动当中较为重要的一个环节,需要引起教师的重视,合适的课堂评价方式是实现小学语文教学有效化的重要基础。对小学语文课堂学习的评价方式展开讨论,以期能通过课堂对学生产生积极的影响。     

浅谈语文教学中学生评价方式的改革

学生评价是学校教育评价的核心,评价的目的是为了促进学生的全面发展,我们必须构建动态的、开放的、有利于学生全面发展的合理的评价体系。语文是小学的基础学科、重要学科,对学生评价方式的改革会促进学生的学习兴趣,有利于培养良好的学习习惯,促进学生语文素养的形成。     

学生自我评价方式的探索

自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我评定。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。评价对象积极参与到评价活动中来，不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进，而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪，使评价结论更容易为评价对象所接受，从而实现评价的目的。     

语文课堂教学对学生评价现状的思考

课堂教学评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。这种评价采取目标与过程并重的价值取向,对学习的随机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。这种评价主张内外结合的、开放的评价方式。主张评价过程与教学过程的交叉和融合,评价主体与客体的互动和整合。     

学生评价方式及原则初探

传统的教学评价存在重甄别轻发展、重结果轻过程、重知识轻素质、重师评轻自评等问题。新课程实施后,对学生的评价有了新的发展,倡导立足过程,促进发展,强调建立促进学生全面发展以及多方面潜能发挥的评价体系。在具体的工作中,应如何对学生实施评价?评价又应遵循哪些原则?现结合笔者工作中的一     

谈小学语文课堂教学评价方式

新理念下的小学语文课堂教学评价方式,应体现多元化,即既有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,又有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在课堂评价中,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。     

浅谈小学语文课堂评价的艺术

课堂评价是一门艺术,它内蕴丰厚,贯穿于整个课堂,伴随着教学的始终。教师在教学中要善于发现学生学的点滴进步,及时予以肯定和激励,并有效地运用各种课堂评价的方法,积极营造一种和谐、宽松的学习环境,以激发学生学习语文的兴趣,使学生在评价中全面发展、享受成长。     

谈小学语文课堂教学评价方式

新理念下的小学语文课堂教学评价方式,应体现多元化,即既有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中,既有针对学习内容的评价,又有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在课堂评价中,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从     

浅谈作文有效的评价方式

创新评价主体,让评价的主体多元化。创新评价目标,使评价目标多维化。创新评价方式,使评价的方式多样化。