论终身学习与学校教育

终身学习是教育自身发展的必然选择.文章主要是在分析我国学校教育对终身学习的影响,并在此基础上,探讨在终身学习对我国学校教育的要求.     

构筑终身学习体系建设学习型城市

终身学习是学习化社会的基石。终身学习作为现代文明生活方式，已悄然步入人们的生活空间。构筑学习型城市，成为青岛21世纪城市发展的历史性课题。本文分析了构筑终身学习体系的重要性，提出了建设学习型城市的政策建议。     

如何让教师走上终身学习之路

面对基础教育课程的重大变革,相当多的学校管理者和教师思想准备不足,特别是在观念上不适应.我们认为,为了适应新的课程要求,所有学校都必须构建学习型组织,让广大教师持之以恒地学习.这不仅会对新的课程的实施起到巨大的推动作用,也是从根本上提高教育质量的百年大计.     

确立终身学习理念 提高教师群体素质

在向学习型社会发展的进程中，教师作为社会终身教育体系的重要人力资源，其群体素质和能力为公众所关注。教师的质量直接关系到教育的质量。在飞速发展的社会，以知识作为从业资本的教师群体的终身学习至关重要。除计划培训以外，教师在品格、业务、教学方法等方面的终身学习，需要依靠教师的自觉意识来维持。     

论终身学习与学校教育

终身学习是教育自身发展的必然选择.文章主要是在分析我国学校教育对终身学习的影响,并在此基础上,探讨在终身学习对我国学校教育的要求.     

终身学习背景下学校教育的开放

文章以终身学习的视野研究学校教育的开放问题。从层次上探讨了中、小学和高等教育的开放；从手段上研究了远程教育对学校教育开放的意义；从对象上学校教育开放涵盖了所有适龄儿童、青少年和成年人。     

论终身学习思想对我国学校教育的要求

终身学习是一个活到老学到老的学习过程,它对我国的学校教育提出新的要求,本文从教师素养和学校文化氛围两个方面分析终身学习思想对我国学校教育的要求.     

终身教育与终身学习的教育目的探析

终身教育与终身学习的教育目的是一致的，它们都是为了追求人性的完美与人生真正价值的实现，也只有在此目的基础上，学习社会的创建才具有可能性。     

校长应引导教师更新教育思想

以课程教材改革为核心的新一轮基础教育改革正在深入推进，这场改革是在我国深化教育体制改革，初步实现“两基”目标的基础上进行的，改革重点由外部环境改善转向追求内在质量效益。要全面顺利地实施教学改革，抓好教育思想转变，消除教师片面、模糊的认识，是一项必要而迫切的工作。引导教     

图书馆与终身学习

人类已步入学习型的社会，一次性的学校教育已不能满足人们不断更新知识的需要．必须终身学习才能适应科技的发展和社会的变更。图书馆是知识的宝库．是终身学习的最佳场所。     

树立终身学习理念 创建学习型学校

在党的“十六大”会议上，江泽民同志郑重地把学习型社会作为全面建设小康社会的重要文化目标、重要文化特征提上了二十一世纪头20年的战略议程表上，郑重地把学习型社会作为全面建设小康社会不可或缺的一个部分，描绘了我国现代化建设的宏伟蓝图。这既是基于对世界潮流的认识，也是     

终身学习在新加坡

21世纪是知识经济的时代．终身学习成为人们生存和发展的第一需要。分析了新加坡面对新时代的要求，建立终身学习体系的措施和经验。新加坡政府通过构建完善的继续教育系统，开展各种类型、不同层次和形式多样的继续教育、终身教育；设立终身学习基金、鼓励国民积极参加学习等。这些经验可供我国在发展终身学习体系时参考借鉴。     

践行理解儿童与理解数学的教育实践——吴正宪儿童数学教育思想解读

作为小学数学教师,有两件事很重要：一是理解儿童。理解儿童的认知水平,做到循序渐进;理解儿童的兴趣需求,做到因材施教;理解儿童的学习路径,做到有的放矢。理解儿童,就是要把儿童放在心上,遵循儿童发展规律。二是理解数学。经历知识形成过程,理解数学概念;改变教与学方式,理解数学思维;沟通知识联系,理解数学本质。理解数学,就是要牢牢把握数学本质,遵循数学教育规律。     

终身学习是校长必备的习惯

当校长的过程,就是不断学习知识和更新知识的过程,就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。当校长的过程,就是不断学习知识和更新知识的过程,就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。因此,我认为要成为一名好校长,办出一所好学校,应该做到以下几点：首先,要不断加强理论学习。     

关于终身学习和学习型社会的几点认识

终身学习和学习型社会是以知识经济和信息化为基础的后工业化社会的产物。建设终身学习体系和学习型社会 ,要正确处理国民教育体系和终身学习体系的关系 ,要尊重中国国情 ,要完善有关政策和措施     

自学考试 开放教育 终身学习

中国的高等教育自学考试作为最具中国特色的一种开放教育形式，自上世纪80年代初兴办以来，已取得举世瞩目的成就，受到社会的认可，然而，其又在入学资格、专业设置、管理模式和支持学习系统方面同终身教育的思想。在构建中国终身教育学习化社会体系中，高等教育自学考试又具有无量的前程。     

建构教师终身学习新体制初探

终身学习是21世纪的生存理念,强调人必须在一生中的一切时间和空间学习。教师作为教育工作者,更应该终身学习。教师终身学习以提高专业学历、提升思想素养、更新专业知识、强化职业技能为内容和目标。现代师范教育要在终身学习理念下建立起教师教育的新体制,要更新教师终身学习的思想观念,改革教师终身学习的管理机制,创建教师终身学习的实践体制。     

终身学习为师之本

这是一个日新月异的时代,这是一个社会各个层面都在急剧变革的时代。当我们正在为中国的高经济增长速度而自豪时,“和谐社会”、“科学发展观”的理念,又在催促我们对中国的过去、现在和未来进行更加深入的思考;当我们刚刚学会用“百度”搜索有价值的信息为我所用时,又突然发现五彩缤纷的网络世界让人应接不暇;我们为师生们的不断进步而喝彩,但同时感到的压力也愈加沉重,因为在新课程的大背景下,教育的目标在变,课程在变,教师的地位和作用在变,课堂在变,学校管理也在变。我们拿什么来适应今天的社会?我们拿什么来服务今天的教育?答案只有一…     

终身学习理念与成人教育政策

随着终身学习理念的发展，成人终身学习的重要性更加凸现，进而推动了世界上众多国家促进成人终身学习政策的调整与变革。其变化集中体现在：(1)保障成人终身学习的权利；(2)保证成人终身学习的公平；(3)提高成人终身学习的能力；(4)营造良好的成人终身学习环境。