《国际市场营销学》课程课堂语码转换研究

语码转换是说话人的一种言语策略,在当今的双语教学课堂中,语码转换可视为一种表达策略问题.本文首先论述语码转换的理论依据及策略,再进一步探讨<国际市场营销学>课程双语教学课堂语码转换.     

基于语篇谋篇布局的大学英语写作教学实验

语篇分析在很大程度上涉及到了语篇的组织、结构,揭示了语篇的谋篇布局策略.本研究以大学英语写作教学中引入语篇的谋篇布局内容,开展教学试验,探讨语篇知识对于大学生英语写作能力提高的影响.     

我国大学英语教学应用课堂语码转换的可行性研究

语码转换即在语言交流中说话者根据需要从一种语言转用另一种语言的现象.英语课堂教学中教师的语码转换行为既是教师的一种教学语用策略,也是与学生有效沟通的一种交际策略.在大学英语课堂教学中教师应有意识地、适时适量地使用语码转换策略,提高教学质量.     

论模糊限制语与教师课堂教学语言能力培养

模糊限制语作为语言使用中的修饰与附属成份,在引导教学活动、和谐师生关系和实现教学口语准确性等方面具有重要的作用.本文通过分析模糊限制语的内涵和类型,探讨模糊限制语在教师课堂教学语言表达中的功能,提出了在教师教学语言表达中运用模糊限制语的基本策略.     

谈公示语汉英翻译勘误中的笔译实践教学——以哈尔滨市公示语英译勘误为例

公示语汉英翻译勘误是英语笔译实践教学的有效途径.针对哈尔滨市公示语英译错误,在公示语翻译的笔译实践教学中,要把握公示语翻译学理据及策略.     

在英汉翻译课程中加强语篇翻译教学

在翻译课的教学实践和改革中,教师应更加重视语篇翻译教学,要站在更高的角度来设计以语篇翻译为中心的课堂教学.语篇翻译教学中,语篇选择要典型化和多样化,培养学生对语篇要点的分析,注意语篇的整体感,让学生掌握语篇翻译策略,从而提高学生语篇翻译能力和水平.     

试论后方法时代的写作教学

文章从Kumaravadivelu创建的包含三大参数的宏观策略框架出发,探讨了后方法理论对二语写作教学的启示,并尝试构建一个以教师自主教学为核心,富有个性的、灵活的二语写作教学体系.教学体系由若干条来源于二语写作教学研究成果的教学原则构成.     

中介语石化现象对英语口语教学的启示

中介语石化是二语习得过程中普遍存在的现象.该文介绍了中介语理论及石化现象,从学习策略、交际策略、训练迁移三个方面,分析了英语口语学习中中介语石化现象的成因,探讨了中介语石化现象对英语口语教学的启示.     

体裁分析法在商务英语语篇教学中的应用

在以体裁分析法进行商务英语语篇教学的课堂中,教师的教学包含了语言和文化两大层面.通过体裁分析、对比分析和写作训练三大步骤,使学生了解与语篇相关的文化背景,获取语篇的"图式结构",懂得语言策略的应用,最终使学生能够透彻地理解并正确地撰写不同的商务英语语篇.     

二语写作策略研究综述

本文通过对二语习得中写作策略研究的回顾,总结了近年来在此领域的研究成果,以期对二语习得中写作能力和写作教学有所帮助.     

试论英语写作中的语篇衔接问题

连贯是构成语篇的必要条件,而衔接往往被认为是实现语篇连贯的有效手段.本文介绍了英语写作中语篇衔接的一般策略,总结了大学生习作中常见的语篇衔接失误,并为大学英语写作教学提供新思路.     

基于语篇模式的EFL教学与学生口语语篇能力的培养

口语语篇能力是口语交际能力的核心体现,英语会话中常见的语义含混不清甚至是交际失败.大多与口语语篇能力的缺失有关.改变传统结构主义教学思想的束缚和影响,遵循以衔接和连贯为价值取向的语篇教学组织运行机制,以语篇为语言交际的实现形式,以未经分析的预制语言和语境中的教学,实现对篇章的整体性理解和控制,是提高英语学习者口语语篇能力的有效策略和途径.     

功能语篇分析指导下的大学英语口语教学研究

传统的外语口语教学只注重语言表层知识的使用而忽视了口语语篇所具有的特征,于是在此基础上功能语篇分析可以给外语口语教学提供一些策略上的指导.从功能语篇分析的三个层面入手,融合三个不同层面的系统指导大学英语口语教学,以帮助学生提高口头交际中所需要的语篇技能.     

从语篇教学谈高校语言教学改革

高校语言教学应更多地从语篇的角度来开展。进行语篇教学需要掌握不同语言的基本篇章结构、语篇模式和篇章策略,而进行语篇对比研究则是有效途径。语篇教学对语言教学的启示,一是语言教师应学习和了解语篇分析的基本方法,树立语篇教学观念;二是语篇教学要与文化教育相结合;三是要发展学生的语篇能力,培养学生的语篇策略。语篇教学对提升学生的语言能力具有重要意义。     

英语写作过程中的中介语石化成因研究

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象.文章从学习策略、交际策略、文化迁移以及教师的训练迁移等四个方面,分析了英语写作学习过程中的中介语石化成因,探讨了研究中介语的石化现象对英语写作教学的积极作用.     

第二语言学习中的学习策略及其应用

本文通过对学习策略和交际策略的介绍,指出在第二语言教学过程中教师不仅要教给学习者目的语知识、培养目的语能力,同时也要对其学习策略和交际策略加以指导,以收到良好的学习效果.     

语文学科“独白话”教学:意蕴、价值及其实施策略

语言心理学家把“口头语言”分为“对话语”与“独白语”两个范畴.长期以来语文教育界将“对话语”等同于“口头语”,忽视了“独白语”的存在.语文教师对“独白语”的教学事实上一直处于“集体无意识”状态.“独白语”作为一种客观存在的语言现象,其技能的习得难度事实上并不亚于“对话语”.对于语文教学而言,“独白语”教学有其毋庸置疑的合法性地位,其教学价值应毫不含糊地、“高调”地确立.“独白语”教学的实施策略是多元的,可以从加强语料积累、设置专门课型、依托阅读教学、利用作文教学、借助语文综合性学习等维度着手.     

语篇理论在EFL教学中的应用

语篇语言学理论近年来在西方发展迅速,其成果广泛应用于EFL教学实践的各个层面,验证了语篇策略在语言能力培养中的关键作用。国内的语篇理论研究相对滞后,语篇教学思想在EFL教学中的实践尚处于起步阶段,语篇知识和语篇策略的缺失影响了EFL教学的整体效果。随着课程改革的推进,传统EFL教学的局限性日益明显,原有教学理论指导下的教学实践已不能很好地适应培养学习者语言能力的教学目标。如何吸收语篇语言学思想的合理成分,缓解新课程目标与传统教学方式之间的矛盾,西方语篇语言学理论和实践对国内EFL教学有较大的借鉴意义。     

二语习得中过渡语的僵化与激活探究

二语习得中过渡语的僵化现象已经引起了应用语言学领域众多学者的广泛关注.对此,应从中介语理论入手,对比暂时僵化和永久性僵化以及僵化现象的成因,帮助教师在教学中寻找激活暂时僵化的策略,从而促进学生外语水平的提高.     

克拉申"二语习得"理论对中学英语教学的启示

中学英语教学以"词汇、语法"为中心的知识讲授式教学法,严重制约了中学英语教学.本文旨在探索以克拉中二语习得理论为指导的中学英语教学方法和策略.