适应四化需要 办好专科学校

总结建国以来我国高等教育发展的经验教训,参考国外经济发达国家行之有效的作法,结合我们国家的实际情况,大力发展高等专科学校,这是高等教育发展的客观规律。专科教育是高等教育结构中的一个层次,是我国高等教育事业的重要组成部分。它不是大学本科,也非中等专业,它有独特的培养目标和相应的教学计划、教学方法,应该办出自己的特色。本文想就这一问题谈点粗浅看法。     

邓小平论社会主义教育的客观规律

社会主义教育工作,是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。教育事业同其他的事业一样,也有自己所特有的客观规律。我们只有正确地把握这些客观规律,才能有效地做好教育工作。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东对教育的发展规律,做了深入的研究,创立了马克思主义的...     

转变教学思想、改进教学方法为培养合格人才而努力

党的十一届三中全会以来,逐步确定了适合我国情况的建设现代化的高度民主和高度文明的社会主义强国的正确道路。全国人民,同心同德,在党中央领导下,正沿着这条道路,向着宏伟目标,奋勇前进。在现代化生产的发展中,科技是关键,教育是基础,这是一条客观规律。为了适应现代科学技术的迅速发展和满足建设社会主义现代化强国的需要,高等教育必须现代化,传统的教学思想,必须改革。     

建立与完善残疾大学生助学体系与激励机制的探索

残疾人高等教育是高等教育体系中的有机组成部分,是社会文明的重要标志.改革开放以来,我国残疾人高等教育随着教育事业和残疾人事业的发展,取得了显著成就,初步形成了有中国特色的残疾人高等教育体系,残疾大学生作为我国高等教育中的特殊群体,他们的健康成长问题也逐步引起社会的关注.     

素质教育观下的高校德育工作

素质教育思想作为一种科学的、现代的教育理念,在高等教育领域内的各个层面上都已经产生了巨大影响,正推动着我国高等教育的改革事业遵循着教育自身的客观规律健康快速地发展。实施素质教育,不仅意味着大学的教学改革势在必行,而且要求高校的德育工作有一个全新的发展。这表明,为了满足现在及未来社会对人才质量的更新更高的要求,高校大学生德育工作从总体培养目标到具体实施体系,从内容到载体,从时间到空间,都要有一个相应的转变。在这一过程中,高校德育工作者应以素质教育思想为指导,根据思想品德教育客观规律和青年学生身心成长的内在要…     

依托教育技术促进高等教育协调发展

随着近年来我国高等教育事业的快速发展,特别是高等教育办学规模的逐步扩大,我国的高等教育已经从以前的精英教育逐步发展成为大众化教育.但是,随之而来也产生了一系列诸如师生比失衡、教学资源不足、教学质量下降教学管理成本高和效率低下的问题.教育技术作为高等教育改革与发展的制高点和突破口,如何在高等教育协调发展过程中发挥作用,是值得我们思考的一个重要问题.     

1949年以来我国普通高等教育经费投入情况分析

新中国成立以来,在中国共产党和人民政府的领导下,我国高等教育事业在艰难曲折中不断发展,取得了巨大成就,为我国社会主义现代化建设作出了重大贡献。与此同时,高等教育经费投入总量不断增加,为高等教育事业的发展提供了有力的条件保障。一、教育经费投入教育是一项需要巨大资金投入的事业,教育经费是教育事业赖以发展的必要保障。1949-2002年建国54年来,特别是改革开放以来,随着我国普通高等教育在国家发展中的战略地位的不断提高,以及教育投资体制改革的逐步深化,同时通过全社会共同努力、千方百计增加教育投入,我国普通高校的教育经费投…     

论国办与民办、国办教育不同规模多种教育机构的合作与发展

随着我国改革开放的逐步深入和社会主义教育事业的发展，民办教育逐渐发展壮大。民办教育机构的产生和发展、国办与民办、国办教育不同规模多种教育机构的合作有其历史的必然性，多种教育机构合作对教育事业发展起了重要推动作用，规范和促进多种所有制教育机构的合作既要靠政府立法加以规范，又要遵循其客观规律。     

论国办与民办、国办教育不同规模多种教育机构的合作与发展

随着我国改革开放的逐步深入和社会主义教育事业的发展，民办教育逐渐发展壮大。民办教育机构的产生和发展、国办与民办、国办教育不同规模多种教育机构的合作有其历史的必然性，多种教育机构合作对教育事业发展起了重要推动作用，规范和促进多种所有制教育机构的合作既要靠政府立法加以规范，又要遵循其客观规律。     

论我国高等教育法规的历史发展

20世纪以来,经济全球化的进程逐步加快,教育在科技进步和经济发展中的战略地位日益突出,导致政府普遍加强了对教育事业的重视和投入,强化了教育社会化和国家化的趋势。因此,在当今的法治社会,国家依法管理教育成为这种趋势的必然要求。中国的教育事业也最终确立了"依法治教"的思想原则,并推进了教育立法、执法和监督等方面的实践,逐步形成并完善了教育法规体系,为中国教育的可持续发展提供了重要保障。而中国的高等教育在经历了艰难的起步与曲折的探索后,也逐渐形成了一套系统的高等教育法律制度。本文回顾了高等教育法规的发展历程,旨在引导高等教育法规不断发展,不断完善。     

文献检索课应成为成人高校的公共课

随着现代科学技术和社会经济的发展,成人教育理论、方法和内容也在发生变革。如何遵循成人教育的客观规律,按照成人教育的特点,在成人学历教育和各种类型非学历教育中,开好文献检索课,以促进成人高等教育事业的发展,是一个具有现实意义的问题。自１９８５年国家教委...     

教育发展要慎提“跨越式”

近期媒体有两条报道:一条说,3年扩招使我国高等教育总规模增长了一倍,达到了高等教育大众化的标准,中国仅用短短几年时间,就走完了英国、法国、德国、日本等发达国家十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变。另一条说,某经济发达省郑重宣布,该省从学龄前三年到高中段教育的普及率均达85%以上,成为全国各省区市中第一个基本普及15年教育的省份,实现了教育事业的历史性跨越。跨越式发展是个经济学用语,指一种国家经济发展模式,是在一定社会历史条件下,落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。跨越式发展也适用于教…     

加强素质教育 提高人才培养质量——高等学校加强素质教育的情况

高等学校大学生文化素质教育指导委员会　　近年来,随着高等教育改革的不断深入,以加强素质教育、提高人才培养质量为重要内容的教育教学改革在我国高等学校普遍开展。一、开展以“加强素质教育、增强质量意识”为重点的教育思想观念的讨论１９９２年党的十四大召开以后,随着我国的改革开放事业深入发展,我国高等教育的改革与发展也进入了一个新的历史时期。１９９２年底召开了第四次全国高等教育工作会议,１９９３年颁布了《中国教育改革和发展纲要》,在这之后,逐步明确了高等教育改革的基本思路,这一基本思路强调以教育思想观念改…     

按照教育工作的客观规律来办高等学校

今年一月间,在国家科委、教育部、农林部联合召开的高等学校科研工作会议上,许多同志提出,要认真总结二十九年来高等教育正反两方面的经验,使我们逐步认识和学会按照教育工作的客观规律来办高等学校。正确处理好以下十个方面的关系,是我们逐步认识教育工作客观规律需要加以研究的课题。     

高等教育不能市场化

高等教育不能市场化王宗台高等教育能够适应社会主义市场经济的客观规律，正确运用市场规律，可以促进高等教育的发展。但教育毕意是培养人的事业，不能等同于经济，它还有政治、文化、道德等多方面的功能。忽视教育自身的规律，就会使改革走入歧途。一个时期以来，“教育...     

我国高校综合改革的路径探索

随着市场经济的迅速发展,我国高等教育事业也走向了蓬勃发展的新阶段。高校综合改革是我国教育事业改革中的重要内容,通过加强对高校综合改革的研究,找出一条符合高校自身特点与实际情况的改革路径,对提高教育水平有着非常重要的意义。本文主要探讨了我国高校综合改革的路径,以期为推动我国高等教育事业的进一步发展提供帮助。     

成人高等教育研究的对象和任务

建国以来,我国的成人高等教育事业,在党和人民政府的领导下,有了很大的发展.但是由于历史的原因和现实的客观条件,我国的成人高等教育事业与我国的经济发展之间还存在着不相适应的矛盾,远远不能适应四化建设的需要.因此,成人高等教育事业要求得迅速而科学的合乎规律的发展,必须对成人高等教育的客观规律加强研究.成人高等教育研究的对象相当广泛,任务相当繁重.     

发挥科技人才优势 为现代化建设服务

“教育——科技——生产”一体化,是当代社会发展的一个重要趋势。在我国,“社会主义建设必须依靠教育,教育必须为社会主义建设服务”,是对教育事业提出的合乎客观规律、顺应时代发展的要求。尤其是高等教育,更要紧密联系社会主义现代化建设的实际,主动为国     

民办高等教育公益性与经费筹措

在过去20多年里,我国民办高等教育获得了巨大的发展,已成为我国高等教育事业的重要组成部分。但是,一直困扰民办高等教育发展的一个最具根本性问题,就是经费的短缺。要解决这一问题,关键要认识到不仅公立高等教育具有公益性,民办高等教育同样具有公益性。认识到民办高等教育这一基本特性之后,对于走出民办高等教育现阶段的发展困境将有一个全新的认识。一、民办高等教育的公益性教育的公益性是指教育事业是一种社会公共服务事业,首要职能是为国家培养合格人才,这是教育的本质属性。高等教育具有公益性,是因为它不仅能为个人带来收益,同时也…     

推进高等教育国际化进程研究

20世纪80年代以来,各种跨地区跨国家组织的建立,全球化成为时代各方面的典型特征,同时也带来了教育的国际化趋势,其中尤以高等教育受影响最深。1978年以来,我国的体质和思想逐步开放,高等教育事业也取得很大发展。但作为教育弱势国,如何在全球化过程中使得自身发展,如何推进高等教育国际化进程仍旧是我国高等教育必须面对的问题。