高职教育学制改革的影响及对策

高职教育两年制学制改革问题已进入议事日程,这项改革是一项系统工程,它对高职院校的准确定位、教育教学、招生就业、办学体制和管理工作等方面都将产生深远影响,它意味着高职教育新一轮的巨大变革已经来临.     

关于高职教育学制改革的思考

高职教育学制改革已经成为目前高职界关注的焦点问题.高职教育学制改革是我国社会经济发展的客观需要,是构建我国职业教育新体系的需要,是高职教育自身发展的需要.在高职教育学制改革中,各高职院校要明确培养目标,优化教学内容,实施产学结合,以适应社会发展需要.     

高职教育学制改革的思考

“由三年逐步过渡为两年”，这是高职教育改革中一种新的思维、新的探索。经过实践探求证明，推行此项改革必须做到：要明确学制改革需结合专业的特点，不宜整齐划一；要因地制宜，不能“一刀切”；要善于总结，继续探索，不能半途而废。     

关于高职教育学制改革的若干思考

两年制高职的产生具有鲜明的时代特点。高职学制改革意叉重大，高职院校必须采取以下切实可行的保障措施：更新教育观念，明确学校定位；改革课程体系与教学内容，突出职业技能与能力的培养；采用先进的教学模式，优化教学过程，走产学研结合之路。     

试论高职教育学制改革的负面影响

关于高职教育的学制改革问题,本文从改革的必要性和可行性、改革中存在的疑虑、高职院校自身存在的一些问题及如何应对学制改革等方面进行了阐述,并提出了一些建议.     

高等职业教育学制改革对策的思考

七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出，高职的基本学制以两年为主，并将在两至三年内落实到位。然而对高等职业教育的学制由三年缩短为两年的问题，在高职战线至今仍有不少争论。     

立足高职教育特征 开展弹性学制改革

伴随着我国当前经济社会对人才要求的不断提升,高职院校进行的教学机制改革也持续深入开展。其中,将弹性学制引入到高职院校改革过程中就是一种有效手段。基于这一现状,笔者就我国当前高职院校弹性学制改革问题进行深入分析与论述。     

高职教育学制改革中的问题与对策

2004年6月,教育部部长周济宣布:"我国高等职业教育基本学制将逐步由三年制过渡为二年制为主。"至今历时四年,各有关部门、高职院校和相关从业人士对三年制改为二年制     

试论高职学制改革的若干问题

高职教育学制由三年制逐渐过渡为二年制是目前我国高职教育改革的重要举措。将学制压缩为二年,必然牵涉到许多方面的问题,势必会在高职教育的培养目标、办学方向、课程与教学等各个领域引起相应的变化。     

对高职教育学制改革的几点思考

就高职教育的学制改革问题,从改革的动因和意义、改革带来的益处、高职院校存在的疑虑、如何应对学制改革等方面进行论述,并提出若干政策性建议.     

两年制高职学制改革的现状分析

两年制一度成为我国高职教育改革的热点话题.许多高职院校都本着大胆改革、周密部署、积极试行、谨慎推广的思路,在个别专业小范围地试行两年制.文章在分析我国两年制高职现状的基础上,对两年制今后的发展提出了对策与建议,以期引起社会对两年制高职发展的更大关注,进一步推动我国两年制高职学制的改革.     

关于高职院校学制改革的理性思考

阐述了高职院校学制改革的政策依据和高职院校学制改革的议论焦点，提出了高职院校学制改革存在的问题和推进高职院校学制改革的建议．     

浅析高职教育的学制改革——高职建筑工程技术专业教学改革的思考

制订科学合理、体现职业教育特色的教学计划，是高职学制改革的首要问题：以突出应用性、实践性，重组课程结构、更新教学内容，形成课程内容与职业资格证书考核内容相统一的教学大纲，是高职学制改革的关键问题。改革教学方法，优化教学过程，是高职学制改革的具体措施。     

对高职教育学制改革的几点思考

高职教育学制由三年逐步过渡到两年,是高职教育的一件大事。作者集中阐述了高职教育改单的重要性和必要性;高职教育学制改革的原则和要求;学制改革应制定合理的政策和有力的保障措施。     

高职教育学制体系现状与改革

现行高职教育学制体系不适应时代的发展,其改革遭遇传统价值观及计划管理体制的制约和挑战。目前高职教育学制存在几种典型范式,我国的高职教育应根据自身的实际情况有针对性地选择适合自己的学制范式。     

对高职教育学制变革的认识

高职教育学制由三年变为两年，是一场深刻的教育变革，它必将激发高职院校办学机制的改革与创新．高职教育学制改革目前存在着社会的认同度不高和高职院校办学机制不相适应等诸多问题．我们应正确认识和理解高职学制转变的越要性，认清学制变革所面临的困难和问题，积极应对．丈中提出了若干学制变革的应对策略和建议。     

从高职学制改革谈教育体系的完善

高职学制逐步从三年改为二年,这是一项系统工程。实施过程中,要明确“三改二”的主要方向,以发展中职后二年制高职为重点。针对发展中职后二年制高职所需要解决的问题,采取有效措施,包括对教育体系的部分结构、功能进行适当调整,从而推动高职学制改革,促进教育体系趋于更加完善。     

高职学制改革的对策与建议

分析高等职业教育学制改革后可能面临的问题,结合无锡职业技术学院教学改革实践,提出学制缩短后在把握培养目标、找准学校定位,改革课程体系、教学内容,实施产学结合、校企合作、优化教学过程,培养"双师型"师资及专业带头人等方面的基本对策.同时,从学校角度提出实施高职学制改革的若干建议.     

高等职业教育学制改革探索

高等职业教育学制改革既可以提高人才培养的速度,同时也可以缓解高职院校面临的许多压力。然而职业教育学制改革本身却遇到了不少的难题,这既有客观原因,也有办学者的主观因素。因此,要使高等职业教育学制改革取得成功,必须更新教育观念,整合课程体系,完善保障措施,切实做好学制改革的准备和组织工作。     

对高等职业教育学制改革的思考

当前,我国高等职业教育的学制要由三年逐步过渡到两年,要以两年为主,并已开始在部分院校进行试点工作。但在实施中也存在一些困难和问题。因而,从分析我国高等职业教育学制改革的意义及其带来的问题着手,对学校微观层面和政府宏观层面提出了解决问题的具体建议。