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从高职学生心理状况呈现的心理问题入手,分析了高职院校心理健康教育存在着心理健康教育本身的全员性和教师参与的被动性、心理健康问题形成的复杂性和学校把握学生心理状况能力的不足性、心理健康教育的持续性与心理教育长远规划的缺失性、学生心理需求的多样性与心理健康教育模式的单一性、心理健康教育的科学性和师资队伍的非专业性等五大特点,借鉴欧美学校心理健康教育发展趋势,提出了打造符合高职特点的心理健康教育特色、重视心理健康教育的人才培养和资格准入、注重心理健康教育的国际化与本土化的结合、完善高职心理健康教育模式等四大对策. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学生心理健康为学生健康发展与成长奠定了基础,而心理健康教育则为心理健康发展指明了方向,提供了方法。简单分析了小学生心理健康与心理健康教育,从四个方面提出了加强小学生心理健康教育的具体措施。 相似文献
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本文试从我国高校心理健康教育的实际出发,阐述了发展性心理健康教育的内涵和理论依据,说明了发展性心理健康教育的重要性,指出发展性心理健康教育应当成为我国大学生心理健康教育发展的主要模式.发展性心理健康教育是发展和提升全体大学生心理素质的一项重要措施,本文希望籍此引发更多的对大学生心理健康教育工作的关注与探讨. 相似文献
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消极心理健康教育认为心理教育是对心理问题的矫正、治疗。而积极心理健康教育旨在注重潜能的开发和心理素质的培养,它在教育目标、对象、原则、工作重心、方式和途径、评价系统方面都实现了对消极心理健康教育的突破。不过两者并非完全对立,学校应以积极心理健康教育为主导,开发学生的潜能和优秀品质,促进学生健康成长。 相似文献
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魏成菊 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):48-49
心理健康教育的有效实施,事关民族兴盛、国家强盛之大局。为了更好地开展心理健康教育,本文阐述了心理健康教育的由来与发展、实施中的误区及主要方法。 相似文献
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高职院校心理健康教育的内容、途径与方法 总被引:5,自引:1,他引:5
针对国家关于大学生心理健康教育的基本要求及当前高职院校心理健康教育的特殊性,指出当前高职院校心理健康教育的基本内容,并介绍了开设心理健康教育课、个别咨询与辅导、团体咨询与辅导、网络咨询、专程咨询等心理健康教育的途径与方法. 相似文献
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心理健康观是心理健康教育的核心理论基石。不同的心理健康观决定着不同的心理健康教育模式,积极心理健康教育主张的心理健康观即“动态心理平衡”。本文中我们先回顾、反思传统心理健康观,继而构建中国特色的积极心理健康观,最后挖掘中国特色积极心理健康观的古今中外思想基础。 相似文献
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文章首先分析了新时代大学生心理健康教育工作开展的必要性,然后阐述了大学生心理健康教育工作的概况,最后提出了新时代大学生心理健康教育工作的开展策略,包括健全心理健康教育机制、培养心理健康教育工作队伍、规范心理健康教育课程管理、多渠道开展心理健康教育、加强心理健康教育研究。 相似文献
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弓民 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(5):73-76
大学生心理健康教育是高校素质教育的重要组成部分,有效解决大学生在学习、生活、交往中出现的心理问题,促进其心理健康发展是高校素质教育面临的新任务和需要研究的新课题。文章结合当前大学生心理健康状况和高校开展心理健康教育的现状,提出了加强对大学生心理健康教育机制的研究,探讨了理论与实践中存在的一些问题。研究可以使大学生心理健康教育更加科学化、人性化、规范化和制度化,以确保大学生心理健康教育的质量不断得到提高。 相似文献
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美、英、法学校心理健康教育及其启示 总被引:2,自引:1,他引:1
庞海波 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(5)
现代意义上的学校心理健康教育起源于美国,并率先在英、法等国家中发展起来,美、英、法等国家拥有世界上最先进的学校心理健康教育设施与服务。研究美、英、法等国家的心理健康教育的现状和发展趋势对我国的心理健康教育工作是大有裨益的。借鉴美、英、法国家的有益经验,我国的学校心理健康教育必须加速现代化,推进本土化。 相似文献
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中小学心理健康教育:现状、问题与发展趋势 总被引:44,自引:0,他引:44
本文简略分析了我国中小学心理健康教育的现状 ,分析了我国中小学心理健康教育中存在的问题 ,如学科化、医学化、片面化、形式化和孤立化倾向等 ,进而论述了我国中小学心理健康教育的发展趋势和发展方向 相似文献
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孙一鸣 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(3):87-90
随着我国高等教育规模的不断扩大,大学生中的心理健康问题日益突出,而心理健康教育已成为大学生人才培养、素质教育的重要组成部分。文章分析了开展大学生心理健康教育的意义、大学生心理健康问题的表现,提出了加强大学生心理健康教育的对策和措施。 相似文献
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应爱斋 《金华职业技术学院学报》2003,3(2):99-100,80
心理健康教育是一个全方位的工作。阅读教学可以渗透心理健康教育。本文简述了心理健康教育的意义、学科教学结合心理健康教育的必要性。分述了积累型、咀嚼型、鉴赏型、研究型四种阅读教学中渗透心理健康教育的理论背景和案例。 相似文献
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研究生心理健康教育是研究生素质教育的重要组成部分,理应得到应有的重视。但目前研究生心理健康教育与大学生和中、小学生心理健康教育相比,几乎还属于空白地带,这在一定程度上影响了研究生综合素质的提高。因此,我们必须对研究生心理健康相关的基本问题有清醒的认识和理性分析。笔者试图以大学生心理健康教育为参照背景,就研究生的心理健康状况、影响因素、教育现状及教育对策等问题作初步探讨,以期唤起人们对研究生心理健康的充分关注,从而切实加强研究生心理健康教育。 相似文献
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心理健康教育的文化意蕴 总被引:4,自引:0,他引:4
Ren Qiping doctoral candidate at Educational Scientific Institute of Nanjing Normal University professor at Educational Institute of Anqing Normal College 《教育研究》2007,28(10):49-53
文化意蕴是心理健康的内在属性。缺少文化意蕴,心理健康教育就失去了应有的生命活力。目前,我国学校心理健康教育出现了忽视文化意蕴的文化迟钝现象,从而使我国学校的心理健康教育显得没有特色,实效性也较差。为了提高心理健康教育的文化敏感性,我们应该树立生态化的心理健康教育理念、建立本土化的心理健康标准、建构专业化的心理辅导机制、探索发展性的心理健康教育模式。 相似文献