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《幼儿园教育指导纲要》提出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。据此,我在对幼儿进行“数”概念的教学中,设计了以幼儿感兴趣的活动——“逛超市”,并使其在有序化、系列化的活动中亲身经历数的形成过程,从而增强幼儿“数”的概念,初步探索“数”的运用. 相似文献
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数学蕴含着美,如闻名世界的金字塔、悉尼歌剧院等建筑。都是因为数学中的点、线、面和黄金分割定理而使其造型优美、壮观。人们对数学了解得越多,越能体验到数学的美,从而产生喜爱数学的情感。良好的心境、饱满的热情可刺激想象,激发好奇和创造,促进认知,因而情感是推动学习的强大动力,是一个人取得学业成就大小的先决条件。 相似文献
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区域活动在幼儿园受到了广泛重视、但在具体的实施过程中,由于对其实质理解的不全面,造成指导策略的不科学,影响了区域活动教育价值的发挥。为了解如何科学地开展区域活动,我园开展了“区域环境创设…‘区域观察指导”“区域评价”的课题研究,取得了一定的效果。 相似文献
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心理学家皮亚杰认为:儿童的思维起源于动作。也就是说儿童直接感知事物的具体形象是儿童思维的主要支柱,对具体物体的操作、感知是儿童形成自己的经验和智慧结构的主要方式。 相似文献
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在幼儿园尽管存在着各种各样的互动关系,但贯穿于幼儿一日生活最核心的人际互动是幼儿与教师之间的互动。本文探索了在幼儿园数学活动中,教师应如何与幼儿互动,才有助于幼儿对数学知识或概念的自我建构与自我发展。 相似文献
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随着幼儿教育改革的不断推进,如何落实幼儿园科学保教,提高幼儿素质,已经成为学龄前儿童教育的统一认识。为了全面提升幼儿的学习能力,做好幼小衔接工作,成为广大幼教工作者应考虑的现实问题。幼儿园要通过创设富有创新性、引导力的区域活动,为幼儿提供更多自主学习的机会,达到良好的教育目的。同时,要根据课程安排,不断优化区域活动设置的安全性、规范性和合理性,结合教学任务和幼儿的兴趣,合理设置区域活动的类型,力求每一项活动都有意义,为幼儿的健康成长助力。 相似文献
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随着幼儿教育改革的不断推进,如何落实幼儿园科学保教,提高幼儿素质,已经成为学龄前儿童教育的统一认识。为了全面提升幼儿的学习能力,做好幼小衔接工作,成为广大幼教工作者应考虑的现实问题。幼儿园要通过创设富有创新性、引导力的区域活动,为幼儿提供更多自主学习的机会,达到良好的教育目的。同时,要根据课程安排,不断优化区域活动设置的安全性、规范性和合理性,结合教学任务和幼儿的兴趣,合理设置区域活动的类型,力求每一项活动都有意义,为幼儿的健康成长助力。 相似文献
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在班级活动室内创设各种活动区域或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以开展幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式.这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性,也是克服和避免幼儿园教育活动小学化的手段性保障.然而,教师在区域活动过程中能否对幼儿进行科学合理的教育指导,是幼儿区域活动教育效果的关键性因素. 相似文献
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"我们来玩游戏吧!"家泳抱着布娃娃当起发言人."怎么玩啊?"晴晴、彤彤、桃桃一起望着家泳."从我开始随便念一个数字,然后把布娃娃一个一个传下去,传到谁,谁就表演一个节目.""好啊!"小伙伴们都纷纷表示赞同. 相似文献
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一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪 相似文献
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全语言教育是20世纪后期被幼儿语言教育界广为接受的理论,主张通过全面的语言内容和语言活动,发展学前儿童的听、说、读、前书写等全面的语言能力。对此,我园的做法如下。 相似文献
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数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。长期以来,幼儿园数学活动大多注重它对幼儿的智力功能,很多教师甚至单纯地把数学作为训练思维的体操,而忽视它的多种教育价值。《幼儿园教育指导纲要》(下简称《纲要》)在科学领域教育内容与要求中明确指出:幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。幼儿园数学教育为什么要将情感的发展放在首位?教师怎样在幼儿园数学活动中实施情感教育?成为幼教工作者应认真思考和关注的问题。 相似文献
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陶燕君 《山西教育(综合版)》2005,(2):35-35
活动角有时又被称为活动
区域。目前,许多幼儿园都非常
注重活动角的设置,可想而知,
活动角在幼儿教育活动中起着
举足轻重的作用。
活动角的设置有许多,如图
书角、智慧角、音乐角、劳动角、
卫生角等等。设置这样多的活动
区域,可供幼儿任意选择活动内
容。那么,活动角在幼儿的教育
中究竟起着什么作用呢$ 笔者根
据数年教学经验谈以下几点:
一、活动角为幼儿提供自由
交往的机会
如今,大多数幼儿是独生子
女,他们在家受到父母、长辈的
无微不至的照顾、保护,这使他
们失去独立性,成… 相似文献
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区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿在园所喜欢的活动形式,也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。”的最有效的措施。 相似文献
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农村幼儿园的区域活动需要教师发挥主观能动性,根据农村地域小、设施短缺的特点探索出适合孩子的活动方式。并且,基于农村幼儿园教育实情,可以考虑从乡村资源和社会力量着手去探寻农村幼儿园区域活动开展的有效方式,从而为广大农村幼儿园提供教学指导,提升农村幼儿园教育水平,促进孩子的全面发展。 相似文献