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在中小学教学中,语文教学强调一个"读"字,而数学教学则强调一个"练"字。语文教学通过对文章一遍又一遍地"读",字、词、句、篇、章、结构等语文基础知识得以落实,文章的中心,作者的意图得以体会。数学教学中则是对各类习题一道又一道地 相似文献
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要我们语文老师在观念上明白"语文,姓语名文",在行动上尽力激发学生兴趣,让其开"悟",引导学生真读、真说、真写、真对话,就一定能事半功倍,提高语文课堂教学效率。本文谈了让学生早日"开悟"的几个方法:一是紧扣一个"读"字,以"读"开悟;二是紧扣一个"诵"字,以"诵""开悟";三是紧扣一个"说"字,以"说""开悟";四是紧扣一个"练"字,以"练""开悟"。 相似文献
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语文教学就是学习语言的艺术,需要我们不断地实践、不断地积累。在语文教学过程中,我们要不断地渗透这一点:让学生从生活中实践。从某种意义上说,语文课的成功就是要把语文教"活"。语文教学体现在一个"活"字上,这个"活"字,就是要根据教学环境,及时调整教学内容,以学生为课堂主体,把"活水" 相似文献
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一手好字,能给人一种赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的气韵;一手好字,也能传达人与人之间的感情。《小学语文新课标》也指出:"写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。"一年级语文教学的一个重点就是写字和写字能力的培养,因为一年级正是学生形成良好书写习惯的关键期。这一时期的写字要求,突出一个"好"字,要求学生一 相似文献
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一、"学":充分发挥生本作用学法灵活。语文与我们的生活息息相关,完全可以学得兴趣盎然。语文教学的关键在一个"活"字,这个"活"字包含了教学方法的灵活性。教法活才有生气,才能激发学生求学的兴趣。自主探究。学习是一个发现问题、提出问题和解决问题的过程。问题应由学生提出,再由学生解决, 相似文献
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写好字是一项重要的语文基本功.写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点.第一学段的写字要求,突出一个"好"字.要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确".怎样才能做到"好"呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
阅读教学是小学语文教学中的重要内容之一,是提高学生语文素养的重要途径。阅读教学实施得有效与否,说到底还是在于一个"读"字,然而也离不开一个"生"字。在实际教学中,"读"倘若不能和"以生为本"有效结合,就会偏离我们的教学初衷,甚至"背生而驰"。针对阅读教学中几种"读"的误区试做分析,提出对策,以提升阅读课的教学效率。 相似文献
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<正>语文新课程改革凸显一个"改"字,力求一个"新"字,这就使得当前的语文教育教学模式层出不穷,令人眼花缭乱,应接不暇。对于新课程而言,改革创新并没有错,然而必须合理地把握一个度,课改应当是对传统教育的完善和发展,是为了更好地适应和满足学生的终身发展,然而如果走极端,即但凡是 相似文献
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实施课改以来,我校坚持走"以校为本、研训结合"之路,促进了教师语文专业素质的发展。我们紧密结合语文课程改革,既突出一个"实"字,即"策划紧扣实际,工作务求扎实,教研力求实效",深度教研,扎实推进语文课改;又力求一个"新"字,即创新教研形式和内容,服务于课堂教学,服务于教 相似文献
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如今,"简简单单教语文"已经成为时下语文教学的一个基本理念。"简简单单"其实并不简单,它是高度凝练的教学思想,是超越语文教学技术所步入的教学艺术境界。"简简单单教语文",重点应落实在"简"字上。在课堂教学实践中,我认为应从以下几个方面来着手: 相似文献
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语文阅读教学应从一个"读"字人手,紧扣一个接一个的"悟"字来展开教学.这一个"读"说起来容易.但在具体操作中,有不同的层次和不同的要求.教学中,我尝试着"三读一迁移"的教学方法,一段时间下来,有了一定的体会和收获. 相似文献
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在语文学习中,大部分同学都害怕写作文,一提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,经常出现"无话可说,无话可写"的现象,其实,这是同学们写作兴趣不高、语文知识积累较少的原因.要提高写作能力,使同学们有话可说,有话可写,可利用"读"、"记"、"说"、"写"四字法来提高写作能力. 相似文献