对小学语文教学艺术的探析

语文教学是一门艺术,讲求对语文教学艺术的探讨,是每个教师尊重教育规律的客观要求。小学语文教学要注重教学的艺术性,要做到充满艺术性的教学。     

小学语文教学艺术探析

语文文本不仅仅是载体,它更是人类意识、思维、心灵、人格的组成部分.有其美术、音乐的特质,它与美术、音乐本身存在着水乳交融的关系,本文着重探索小学语文课堂教学的艺术.     

浅谈如何优化小学语文教学艺术

教学艺术表现为教师在教学活动中根据教学目的,针对学生的心理特点及教材特点,运用恰当的教学方法、手段及合理的教学程序,启发引导学生积极主动地学习,从而受到良好的教学效果。本文以“优化小学语文教学艺术”为主体进行阐述。     

谈小学语文教学艺术

在全面推进素质教育的今天,如何让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面得到发展,养成良好的学习习惯,完成《大纲》提出的语文教学的任务,就要在课堂教学中下功夫。课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。如果教师运用得法,画龙点睛,水到渠成,就能突出教学重点,增大教学容量,提高教学效率,从而引导学生深入理解课文内容,开拓思维,深化记忆,产生＂余音绕梁＂、课断思不断、语停意不停的艺术效果。     

小学语文教学中的引导艺术

教学是教与学的结合,教师不仅要教会学生,还要让学生肯学、会学。因此,教师就不能强行灌输,而要积极引导,要在引导上下功夫．教师就好像拍电影中的导演、乐队中的指挥、马路上的交通警,一举一动左右着学生的思维、行动。正如叶圣陶先生所说：“所谓教师的主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非教师滔滔讲说,学生默默聆受。”本文阐述小学语文教学中的引导艺术。     

新课改下的小学语文教学艺术

新课改强调学生是教学的主体,是学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者、促进者。因此,新课改背景下的课堂教学艺术就是研究教师如何有效地、巧妙地组织和引导学生愉快而又主动地学习,并使学生在学习过程中形成应有的语文素养,促进学生全面发展。老师必须娴熟地运用各种教学技能,调动已有的知识储备完成独创性的教学实践活动。本文具体谈谈开课导入、课堂提问艺术、引导点拔艺术和教学语言艺术的运用。     

小学语文标点符号教学艺术新探

标点符号是小学语文的有机组成部分,也是语言文字表达的基本要素。在教学中加强标点符号的教学,可从两大方面着手:一是通过教师有效的指导;二是实践训练。     

小学语文教学的备课艺术分析

随着社会的发展,科技的进步,学校教育的模式也随着改革有所变化,尤其是小学生语文教学的变化。以往的小学教学注重的是小学生在课堂上的认真听讲和理解能力,这样的小学生是处于被动的地位的。而且不管小学生是否能够听懂,语文教师就会一带而过。而现在,随着教育改革的实施,小学语文的教学要根据学生的实际情况来进行,教师的备课内容也必须在学生承受的范围之内,而且还要迎合小学生的心理发展的特点来进行,是小学生在语文课堂上可以感到乐趣和快乐,简单的说,就是使得小学生享受语文课堂,从某方面来说,这也是小学语文教学的一种艺术。     

小学语文教学需要艺术的课堂

教学艺术是教学技能、教学技艺发展的高级阶段,是教师具有独创性和审美性的才华。教学艺术是教师在长期的教学实践中不断积累、努力探索,从教学经验中创造出的宝贵财富。     

探讨小学语文教学中的提问艺术

在小学课堂学习中,语文课程是必不可少的一个科目,其能提升小学生的道德修养,掌握较多的文学知识,提高其理解能力。同时,在学习语文科目过程中,结合科学提问能有效启发小学生的脑力思维,起到承上启下、指明方向的作用,还能调节课堂气氛,使学生积极主动参与到学习中,从而提升学习质量,促进小学生综合素质全面发展。因此,掌握小学语文教学中的提问艺术值得小学教师深入思考和探究。本文就如何提高提问艺术提出几点对策,以期能给小学语文教学工作带来帮助。     

小学语文诗歌教学的课堂艺术

文学是语言的艺术,诗歌是艺术中的艺术,充满神奇的美的力量。它承载着五千年的中华文明,是民族精神和民族文化的源泉,是连接中华民族过去、现在和未来的桥梁。小学生要认识中华文化的深厚博大,吸收民族文化。语文新课标对学生背诵优秀诗歌数量、篇目都做出了要求,显示了新课标对诗歌教学的高度重视。     

小学语文教学中的艺术手段

小学低年级学生天性活泼好动，在学习上喜欢直观形象的认知方式，讨厌枯燥乏味的讲授。我认为．小学低年级语文教学要顺应低年级学生的生理及心理特点，教师应尽可能利用各种手段，创造欢乐轻松的课堂氛围。我在情趣教学方面做了一些尝试．取得了较好的效果。下面，仅将我在小学低年级语文教学中运用各种艺术手段进行教学的一点体会分述如下：     

新课改下小学语文教学艺术初探

新课程改革要求学生成为课堂的主体和主人,教师是教学过程中的引导者和组织者,所以,在新课程改革背景下,教师如何有效和巧妙地引导课堂教学,让学生主动学习并在自主学习过程中培养出应有的语文素养是当前新课改的要求。教师要熟练运用各项技能,通过以往知识储备,创造性地展现教学整个过程。自新课程改革以来,我国小学语文教学质量有了很大程度的提高,随着改革不断深入,对小学语文教学的要求越来越高。教师应从真实教学情况出发,改变以往主宰课堂的传统教学模式,增添小学语文教学艺术。     

朗读艺术在小学语文教学中的展现

语文作为小学教学的重要学科,要求学生培养良好的阅读、写作等能力。就当前的小学语文教学来说,部分教师过于注重学生的理论成绩,没有针对其朗读能力进行培养。朗读技巧是小学语文教师需要掌握的能力,旨在引导学生学会朗读艺术,将书面语言转化为优美的情感。因此,在开展小学语文教学过程中,教师就需要充分展现朗读艺术,为学生阅读能力的提升打好基础。     

浅谈艺术教学在小学语文教学中的作用

全面提高学生素质,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人才,是教育界所倡导的总目标,也是各科教学的最终出发点。充分发挥学生的艺术特长,使艺术教学,即音、体、美教学和语、数教学相渗透、整合,可提高学生的学习效率,使语文教学更优化。同时,又激发了学生对艺术的热爱之情,更好地发挥自己的艺术特长。     

略论小学语文教学之艺术方法

目前的小学语文课堂教学常常是教师讲得头头是道,精疲力尽,而学生则似乎不见教师的情,他们在一旁听得昏昏欲睡.于是,如何改善小学语文教学这个艰巨的任务,就摆在所有小学语文教师面前.本文认为,小学语文教学应该落实新的语文课程标准,体现新的教学艺术方法.     

浅谈小学语文课文标题教学艺术

题目是文章的眼睛。透过文章的题目,能够领略到文章的神韵。有的课文题目体现了文章的体裁,有的概括了文章的主要内容,有的蕴含了作者的丰富感情。因此,题目往往是解读课文内容的关键。那么,应该怎样抓住课文标题进行教学呢?一、借题质疑问难提出问题比解决问题更重要。由此可见质疑在学习过程中的重要性。教师     

浅谈小学语文教学中的提问艺术

提问是课堂教学中最为常规和传统的教育手段,不论语文教学改革发展到哪一步,它都将在教学中发挥着重要作用。     

小学语文教学中留白艺术的运用

留白是一种艺术形式,在人教版小学语文教学过程中使用留白艺术更能够展示学生的主体地位,并且挖掘学生学习潜力,启发学生的思维,开阔学生的学习视野。在小学语文教学中发挥留白作用,在小学语文学习过程中进行探究式学习,有利于提高学生知识水平,增强学生学习能力。     

浅谈小学语文教学中的美读艺术

朗读是通过音调、语气、节奏等变化将无声的文字符号转化成融感情于其中的有声语言,是信息加工、处理与输出的过程,需要学生调动口、脑等多种器官共同参与。文本美读是在理解和品味的基础上带着感情地朗读,是朗读的至高境界。