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贾平凹 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(2):17-18
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。 相似文献
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曾敬畏名山大川,赞叹大漠孤烟,也曾豪情万丈,满怀憧憬,想成为秀丽青竹,成就一番事业。但几经奔波、几度操劳,身心疲惫的我猛然发现:原来我是那么微不足道,我只是一道不起眼的风景,我只是隐于云海峰峦之后、藏于青山绿林之中的一块小石。当别人觉得我这道风景可以吸引游客、产生效益时,他们会为我包装、帮我整容,造一个全新的“我”,于是有人惊讶、有人嫉妒,我也为这道风景的明天而马不停蹄。当别人发现我这道风景的骨子里透着一股超越时,他们便害怕我、拒绝我,把我毫不留情地废弃一旁,于是我再亮丽也不再引人注目。被排斥的我开始迷惘、开始… 相似文献
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陈跃 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(2):18-18
闲来,捧读贾平凹先生的文章——《我的老师》,感叹先生洞察人生的深微。这个“孙涵泊”,让我看见了蓝天的纯净,绝壁的崇尚和海的威严,并使我顿悟:“传道授业解惑”者,不单单是三尺讲台上的教师,还有不少于生活每一点滴中让我们灵光一现,找回本真的良师。 相似文献
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承认自己平庸,是一件痛苦的事情,但却是我们不得不面对的现实。我们需要不断地扪心自问:是谁扼杀了我们的想像力?是什么窒息了我们的创造力?是什么使得我们的生活如此的苍白、碎屑和贫乏?是什么使得我们的精神世界如此的平庸、昏暗和无趣? 相似文献
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刘熠 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(3):30-31
看到题目,你一定会问:“你难道是非洲黑人?”那你就大错特错了,我可是正宗的炎黄子孙。地道的黄种人。可不知怎么回事,我就是皮肤特黑,黑里透红,说是遗传吧,又不全对,我父母都挺白的,哎!也许是变异吧! 相似文献
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