面向儿童的图书信息组织研究与实践进展

学龄前儿童已有图书信息查询需求，但现有的信息查询系统基本无法支持这一群体的图书信息查询，原因主要在于图书信息组织工作中缺乏对儿童图书查询行为和信息组织模式的调研。从儿童选书策略、面向儿童的图书信息组织研究、面向儿童的图书信息组织实践三个领域整理相关研究与实践，发现现有研究缺乏对学龄前儿童群体与该年龄段常用阅读材料的针对性，也缺乏后测验证。这些研究的启示主要体现在主题分类法更适于组织面向学龄前儿童的图书，采用颜色或图像在书脊处进行标识更加有助于学龄前儿童查找图书。表4。参考文献46。     

学龄前儿童的绘本查询元素研究

以科研众包模式对学龄前儿童的绘本描述进行收集,获得了67名学龄前儿童的691条有效绘本描述,分析得出30种学龄前儿童在描述与查询绘本时采用的元素。研究发现学龄前儿童频繁使用的绘本查询元素主要为故事元素,使用标题查询绘本的概率为50%。图2。表2。参考文献19。     

面向学龄前儿童的绘本标识系统的构建及测试

综合学界的研究与业界的绘本信息组织实践,本研究通过开展科研众包活动发现儿童的实际偏好,开发出使用颜色条带与图案的绘本标识系统,并实施可用性测试。测试结果发现,面向儿童的绘本标识系统能够被学龄前儿童理解与使用,能够支持儿童发现和查询绘本,其优势在于有助于缩小绘本查找范围,提高儿童查询绘本的成功率。但研究也发现,该标识系统并没有使得儿童查询绘本的速度显著提升,对于识字量较大的儿童的作用较弱。表2。参考文献5。     

网络信息资源的分众分类研究

分众分类是一种新型的网络信息资源的分类组织方法。通过对其结构模型和应用模式的介绍,分析了分众分类与传统分类的关系,探讨了分众分类在数字图书馆中的应用。     

科研众包项目的协作模式研究——以Crowd Research为例

[目的/意义] 分析科研众包项目的协作模式,为我国在开放环境下开展协作研究提供理论指导和行动指南。[方法/过程] 通过分析Crowd Research项目的协作过程,从公众科研人员招募、研究过程协作、结果提交、成果产出4方面入手,详细说明各部分的关键步骤,总结Crowd Research对我国发展科研众包项目的启示。[结果/结论] 研究发现,Crowd Research基于众包思想,发展了一种新型的科研协作模式,公众科研人员在专业科研人员的带领下可以协作参与研究过程,包括自主选择里程碑、同行评估提交内容、互相分配贡献值、合作发表学术论文等。     

基于学龄前儿童阅读特征的公共图书馆阅读推广研究

通过深入分析我国学龄前儿童阅读的分龄特征及阅读策略,提出公共图书馆从倡导分级阅读、倡导亲子阅读、倡导读书活动三个方面开展学龄前儿童阅读活动的推广建议,以期让更多的儿童走进图书馆、利用图书馆,逐渐培养他们的阅读兴趣和提升他们的阅读能力,为建立书香型社会奠定坚实的基础。     

“互联网+”时代数字档案信息资源建设的众包策略探究

文章探究“互联网+网络大众”的档案众包及实施策略,以介绍国外档案众包实践为基础,分析众包可在收集、加工（整理、鉴定、检索、编研）、利用上开展应用,并以构建众包平台、控制众包内容质量、激励用户参与众包、保障众包用户权益为思路论述数字档案信息资源建设众包的实施路径。     

科研信息资源的整合与组织——我国科研院所万维网站点的调查

采取抽样方法,抽取部分科研机构所建站点,对其内容和组织方式等进行分析。     

众包及其对我国信息素养教育创新的启示

众包作为一种全新的理念和运作模式,它的出现将为网络时代我国信息素养教育的创新提供有效的途径.论文介绍众包的概念、特点及优势,并针对我国信息素养教育存在的问题,提出在我国高校图书馆信息素养教育中引人众包的构想.     

基于科研众包模式的公众科学项目运作机制初探——以Evolution MegaLab为例

[目的/意义] 研究公众科学项目运作的原理与机制,为我国公众科学项目的开展提供明确的理论和行动指导。[方法/过程] 通过文献资料收集和研究,归纳出公众科学项目运作的框架和基本流程,并以典型公众科学项目Evolution MegaLab为案例,提炼出公众科学项目运作三大阶段。[结果/结论] 根据案例分析结果提出由前期投入、中期行动、后期产出三大阶段构成的公众科学项目运作流程,并详细说明各个阶段所包含的基本活动和关键步骤,总结Evolution MegaLab案例对我国公众科学发展的启示。     

网络信息的分布式组织模式——数字图书馆

对数字图书馆与Internet信息组织的特点进行对比,分析数字图书馆信息的特点和数字图书馆信息组织的特点,阐述数字图书馆信息组织中存在的问题,并针对我国现状,提出相应的对策。     

学科信息门户的信息组织研究——兼论河东文化特色门户的信息组织

文章阐述了学科信息门户兴起的背景及其特征,指出学科信息组织在学科门户建设中的基础作用,分析了学科信息门户信息组织的内涵、要求、过程、方法和技术,并结合河东文化专题门户的建设阐述了具体做法,认为学科门户建设应注意开放思维和标准化建设。     

学科信息门户的信息组织研究——兼论河东文化特色门户的信息组织

文章阐述了学科信息门户兴起的背景及其特征,指出学科信息组织在学科门户建设中的基础作用,分析了学科信息门户信息组织的内涵、要求、过程、方法和技术,并结合河东文化专题门户的建设阐述了具体做法,认为学科门户建设应注意开放思维和标准化建设。     

基于众包模式的档案信息资源建设策略研究

众包是有效联结档案机构和网络大众的新兴工作模式,对档案信息资源建设具有重要应用价值。文章通过理论与实践两个层面论证众包应用于档案信息资源建设的依据,基于国内外案例,从档案信息资源的收集与选择、组织与加工、共享与开发三个方面梳理档案众包的主要方式,并从主体、资源、用户、平台和保障五个维度提出众包模式应用于档案信息资源建设的策略,希望为国内档案机构开展众包实践提供借鉴。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。